《每當我走過老師窗前》說課稿

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1、 《每當我走過老師窗前》說課稿 一、說教材 歌曲《每當我走過老師窗前》 這首歌位于人教版小學音樂課本第六冊第七單 元《老師的歌》這一個主題中。從這一單元的音樂取材來看， 本單元緊緊圍繞著：敬師贊師頌師唱師這一主題展開教學活動。 歌曲《每當我走過老師窗前》 是一首意境優(yōu)美、感情真摯的抒情兒童歌曲， 它歌頌了老師為培育一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，同時也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。 二、說學情 三年級學生已經接觸了幾學期的音樂學習， 無論是從音樂語言， 還是節(jié)奏訓 練，都有了很大的進步， 音樂感知能力的培養(yǎng)也逐漸得到了

2、開發(fā)， 具有很強的音 樂模仿能力和表現欲望。 本課我力求學生能夠調動一切感官， 充分參與課堂， 體 驗和領略音樂藝術帶來的真摯情感表達。 三、說教學目標 根據對教材分析和理解， 并結合三年級學生的音樂學習現狀， 本課我設置了以下教學目標： 1. 學生能夠學唱歌曲《每當我走過老師窗前》第一段曲調。 2. 通過欣賞、學唱歌曲，能夠理解并表達出對老師的崇敬之情。 3. 通過課堂小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲情感。 4.復習已學節(jié)奏型，并進行節(jié)奏練習。 四、說教學重、難點 重點：能夠有感情的演唱歌曲《每當我走過老師窗前》。

3、 難點：節(jié)奏拓展及練習 五、說教法、學法 教學方法：一是要盡可能設計趣味性的教學環(huán)節(jié)來激發(fā)學生的學習興趣； 二是創(chuàng)設情景，讓學生自主參與、自主探索，獨立獲取知識，發(fā)揮學生的主體作 用，讓學生成為課堂的主人。 學生學習：通過情感導入，為學生的音樂學習創(chuàng)設學習情境，以情入手， 培養(yǎng)學生良好的歌唱情感。 其次在歌唱表演 ， 采用男女生分聲部演唱， 學 生能 體會音 的多元表 形式。 六、 教學 程 （一） 教學： 1. 播放《每當我走 老 窗前》的伴奏，學生在音 聲中 入教室 意

4、： 學生在一 入教室就 本 內容有初步的音 感知 2. 生 好歌 （二）新 入： 1. ：有人把學校比 成一座美 的花園， 同學 比 成 含苞待放的花 ，花兒的成 ，離不開園丁 的辛勤培育，在他 的呵 指引 下，我 學 各 知 ，不斷成 , 從一個 哭的孩子， 成了一個有知 的少年！ 有 知道 個園丁是 ？?? 2. 教 幻燈出示 片，學生 察 3. 老 是如何關 我 的？ 意 ：音 中， 美的滲透 通 兩種途徑來 得， 即音 體 與表達，本 的 ，通 察 片與描述，不 能將二者 一， 下一

5、 行了 。 （三）揭示 ，學 新歌 1.教 播放歌曲 音，學生初步聆聽，感受音 情 、速度 2.教 幻燈出示歌 3. 生共同朗 歌 ，適 播放背景音 （播放歌曲《 來的花瓣》） 意 ：通 聆聽感受音 的速度及情 ， 生共同采用劃斜 劃拍法按 奏 歌 ，熟悉歌 內容， 學生掌握歌曲 奏和演唱感情做 。 4. 教 示范演唱《每當我走 老 窗前》，學生感受歌曲情 聆聽范唱后教 ： 歌曲情 是怎 的？力度怎 ？ 是作者在什么 候演唱的歌曲？ 設計意圖：通過教師演唱，學生再次聆聽音

6、樂，用心感受。并通過設問，啟發(fā)學生理解音樂，掌握歌曲的演唱速度、力度等方面的要求。 5.分小節(jié)學唱旋律， 1—— 8 小節(jié)為一句， 9—— 16 小節(jié)為第二小節(jié) 6.教師彈琴，學生跟琴試唱第一樂段旋律。 7.教師播放歌曲，學生聆聽并小聲跟唱，自行糾正歌曲音準。 設計意圖： 在學生學會歌曲旋律的基礎上， 自此播放錄音， 讓學生聆聽并小聲跟唱，不僅有助于學生對部分樂句音準的把握， 也有利于歌曲感情、 表演的進一步強化。 （四）音樂沖關 1. 學生完整演唱第一段歌詞 教師提出相應的演唱要求： 第一段用稍弱的音量、 稍慢的速度進行演唱，

7、 演唱中盡量做到聲音圓潤、飽滿。 2. 節(jié)奏復習及拓展練習 教師通過帶領學生分析歌譜前四小節(jié)的節(jié)奏，讓學生找出已學的二分音符、四分音符、八分音符、前八后十六等節(jié)奏型，并回憶各類節(jié)奏型的時值。 3. 學生自己將歌譜前八小節(jié)進行節(jié)奏譯譜，師生共同打出節(jié)奏 設計意圖： 在熟悉旋律和歌詞的基礎上， 進行相應的節(jié)奏訓練， 不僅能提高學生的學習積極性，也逐步培養(yǎng)了學生讀譜，打拍子的能力。節(jié)奏的訓練，為今后的視唱教學做鋪墊。 （五）拓展練習 心里話： 教師播放背景音樂（《每當我走過老師窗前》伴奏），學生拿出事先準備好 的小紙條，把想對老師說的話寫下來， 教師選幾名學生的紙條進行朗讀， 把想對 老師說的話和大家一起分享！ 設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計， 讓學生在學習并掌握歌曲的基礎上， 更加加深對歌曲 的理解，情感表現達到升華。 （六）課堂小結 學生跟音樂一起演唱歌曲， 在歌聲中表達對老師的崇敬之情。 把自己心中最想表達的對老師的愛，用歌聲唱出來！