《三棵銀杏樹(shù)》教案設(shè)計(jì)

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1、 《三棵銀杏樹(shù)》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： １、抓住語(yǔ)言文字， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的特點(diǎn)， 體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一 木的思想感情，從中受到美的熏陶； ２、進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句聯(lián)系的訓(xùn)練； ３、學(xué)會(huì)本課生字新詞，用“偶爾、雖然 ...卻造句； ４、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個(gè)自然段。 教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的 特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

2、 第一課時(shí)（略） 教學(xué)目標(biāo)： １、自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)； ２、讀通課文，初步感知全文； ３、讀懂課文第１、２兩個(gè)自然段。教學(xué)過(guò)程： 一、出示課題，讀題。簡(jiǎn)介作者和有關(guān)銀杏樹(shù)的知識(shí)。 二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。 三、指名讀課文，初步了解全文所講內(nèi)容。 四、學(xué)習(xí)第１自然段。 通過(guò)讀書(shū)， 知道這段四句話所講的內(nèi)容和它們之間 的聯(lián)系。 五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過(guò)比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹(shù)有生長(zhǎng) 慢的特點(diǎn)。

3、 六、作業(yè)。 １、抄寫(xiě)本課新學(xué)詞語(yǔ)。 ２、閱讀思考課后１、（２）（３）（４）題。 .1. 第二課時(shí)（詳） 教學(xué)目標(biāo)： １、自由讀３－７自然段，了解銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。 ２、再讀３－７自然段，說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn)。 ３、通讀３－７自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 說(shuō)說(shuō)這三棵銀杏樹(shù)分別生長(zhǎng)在哪里？學(xué)生說(shuō)， 老師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà) （或采用多媒

4、 體教學(xué)）。 二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，齊讀一次。 三、自由讀３－７自然段，了解銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。 １、學(xué)生自由讀課文。 思考：這三棵銀杏樹(shù)隨著季節(jié)的變化有什么不同？ （指出讀書(shū)要字字入目，做到過(guò)目不忘。） ２、學(xué)生自由讀。 ３、讀后指出隨著季節(jié)變化， 即是找出冬、 春、夏、秋銀杏樹(shù)各是怎樣的？ 要求再看書(shū)，用筆畫(huà)出有關(guān)的句子。 ４、指名說(shuō)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)?？翠浵瘢ɑ虿捎枚嗝襟w），直觀感受 銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。

5、 ５、讓學(xué)生補(bǔ)充，老師點(diǎn)拔。 ６、同桌互說(shuō)一次后指名說(shuō)銀杏樹(shù)各個(gè)季節(jié)的樣子。 （相機(jī)板書(shū)有關(guān)樣子的詞語(yǔ)。） 四、再讀３－７自然段，說(shuō)說(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn)。 １、（出示幻燈圖）讓學(xué)生分清銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果各部分。 ２、讓學(xué)生再把３－７自然段仔細(xì)看一遍。 用 ??符號(hào)標(biāo)出最能體現(xiàn)干、 枝、 葉、花、果特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 ３、指名說(shuō)銀杏樹(shù)各部分的特點(diǎn)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。 ４、聽(tīng)后補(bǔ)充，教師點(diǎn)拔。 （相機(jī)板書(shū)體現(xiàn)銀杏樹(shù)各部分

6、特點(diǎn)的詞語(yǔ)。） .2. ５、指名說(shuō)后學(xué)生互相說(shuō)，看板書(shū)說(shuō)。 五、通讀３－７自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想感情。 １、指名讀第３自然段。 （１）、讀后理解“小粒”究竟是什么？ （２）、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫(xiě)小粒的比喻句，齊讀一 次，體會(huì)這個(gè)句子寫(xiě)得形象。 ２、男同學(xué)讀第４自然段。 （１）、讀后出示文中第２句，相機(jī)理解“新衣裳”。 （２）、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀這句話。 （３）、

7、引讀后面三個(gè)句子。 （４）、齊讀一次。讀時(shí)注意兩點(diǎn)： ａ、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。 ｂ、后面的句子讀出搖船的很悠閑。 （５）、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹(shù)帶給人們的歡樂(lè)。 ３、小組讀第５自然段。 （１）、讀后問(wèn)：從“可愛(ài)” 這個(gè)詞可看出什么？知道花給我們帶來(lái)快樂(lè)。 （２）、出示父親說(shuō)的話。理解“不開(kāi)花哪兒來(lái)的果”的意思。 （３）、老師兩次讀父親說(shuō)的這句話，讓學(xué)生辨別正誤。 （４）、要求學(xué)生用正確的語(yǔ)氣讀

8、一次。 （５）、學(xué)生質(zhì)疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹(shù)是有花的？了解 父親說(shuō)話的目的。 （６）、小結(jié)。只有經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)觀察的事物，印象才會(huì)深刻。 過(guò)渡：父親說(shuō)。銀杏樹(shù)有花才有果，說(shuō)起銀杏果，作者就想起什么？ ４、指名讀第６自然段。 （１）、學(xué)生質(zhì)疑， 如：說(shuō)起銀杏果， 作者為什么就不由得想起 “燙手羅， 熱白果”的叫賣(mài)聲來(lái)？ （２）、引導(dǎo)理解，體會(huì)家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來(lái)歡樂(lè)。 （板書(shū)：帶來(lái)歡樂(lè)） 過(guò)渡：

9、 秋風(fēng)陣陣地吹， 折扇形的黃葉落得滿地都是， 在平常人看來(lái)是冷清、 悲涼 的?？墒窃诤⒆觽兊难壑校质且环鯓拥木跋竽?？ .3. ５、聽(tīng)錄音讀（或采用多媒體直觀感受）最后一段。 （１）、讀后讓學(xué)生找出哪幾句話分別是描寫(xiě)秋、冬景象的句子。 （２）、出示描寫(xiě)秋天景象的句子。相機(jī)理解“黃蝴蝶”后，體會(huì)黃葉帶 給孩子們的歡樂(lè)。 （３）、指導(dǎo)朗讀，讀出秋天銀杏樹(shù)帶給人們的歡樂(lè)。 （４）、出示描寫(xiě)冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指導(dǎo)朗讀，讀出冬天 的迷人。

10、 （５）、整體欣賞最后一段。（教師范讀、跟錄音讀、表演讀等） （６）、朗讀小比賽，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。 六、總結(jié)全文。 《三棵銀杏樹(shù)》 這篇課文寫(xiě)得很美。 在這短短的一篇文章里， 作者以樸實(shí)、 流暢的語(yǔ)言寫(xiě)出了豐富的內(nèi)容；既寫(xiě)了銀杏樹(shù)冬、春、夏、秋的樣子和干、 枝、葉、花、果的特點(diǎn)，給人帶來(lái)了快樂(lè)；又描畫(huà)了一幅幅以銀杏樹(shù)為主要 景物的簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、古樸的畫(huà)面，給人以美感；同時(shí)出表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng) 一草一木的情感。 （板書(shū)：熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一草一木）

11、 七、作業(yè)。 觀察自己最喜歡的一種植物，把它的外形特點(diǎn)記在本子上。 第三課時(shí)（略） 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀、造句和小練筆。 教學(xué)過(guò)程： １、有感情地朗讀全文，背誦最后一個(gè)自然段。 ２、指導(dǎo)用“偶爾、雖然．．．卻”造句。 ３、同學(xué)間交流自己喜歡的植物名稱、特點(diǎn)。 ４、復(fù)習(xí)本文寫(xiě)法，進(jìn)行小練筆。 .4. 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 10. 三棵銀杏樹(shù)葉圣陶 冬春夏秋 (樣子 ) 銀 (赤裸裸 )( 新衣裳 )(綠陰 )( 黃蝴蝶 )帶 來(lái) 杏干枝葉花果 (特點(diǎn) )歡 (直 )( 直的多 )(折扇形 )(小、 (白、碧玉般樂(lè) 樹(shù)白里帶黃 )的仁兒、清香味 ) 熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一草一木