《三棵銀杏樹》教案設(shè)計(jì)

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1、 《三棵銀杏樹》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： １、抓住語言文字， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀杏樹的特點(diǎn)， 體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一 木的思想感情，從中受到美的熏陶； ２、進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句聯(lián)系的訓(xùn)練； ３、學(xué)會(huì)本課生字新詞，用“偶爾、雖然 ...卻造句； ４、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個(gè)自然段。 教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生通過讀書，認(rèn)識(shí)銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的 特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

2、 第一課時(shí)（略） 教學(xué)目標(biāo)： １、自學(xué)生字，理解詞語； ２、讀通課文，初步感知全文； ３、讀懂課文第１、２兩個(gè)自然段。教學(xué)過程： 一、出示課題，讀題。簡介作者和有關(guān)銀杏樹的知識(shí)。 二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。 三、指名讀課文，初步了解全文所講內(nèi)容。 四、學(xué)習(xí)第１自然段。 通過讀書， 知道這段四句話所講的內(nèi)容和它們之間 的聯(lián)系。 五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹有生長 慢的特點(diǎn)。

3、 六、作業(yè)。 １、抄寫本課新學(xué)詞語。 ２、閱讀思考課后１、（２）（３）（４）題。 .1. 第二課時(shí)（詳） 教學(xué)目標(biāo)： １、自由讀３－７自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。 ２、再讀３－７自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。 ３、通讀３－７自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想情感。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 說說這三棵銀杏樹分別生長在哪里？學(xué)生說， 老師畫簡筆畫 （或采用多媒

4、 體教學(xué)）。 二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，齊讀一次。 三、自由讀３－７自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。 １、學(xué)生自由讀課文。 思考：這三棵銀杏樹隨著季節(jié)的變化有什么不同？ （指出讀書要字字入目，做到過目不忘。） ２、學(xué)生自由讀。 ３、讀后指出隨著季節(jié)變化， 即是找出冬、 春、夏、秋銀杏樹各是怎樣的？ 要求再看書，用筆畫出有關(guān)的句子。 ４、指名說，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。看錄像（或采用多媒體），直觀感受 銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。

5、 ５、讓學(xué)生補(bǔ)充，老師點(diǎn)拔。 ６、同桌互說一次后指名說銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。 （相機(jī)板書有關(guān)樣子的詞語。） 四、再讀３－７自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。 １、（出示幻燈圖）讓學(xué)生分清銀杏樹的干、枝、葉、花、果各部分。 ２、讓學(xué)生再把３－７自然段仔細(xì)看一遍。 用 ??符號(hào)標(biāo)出最能體現(xiàn)干、 枝、 葉、花、果特點(diǎn)的詞語。 ３、指名說銀杏樹各部分的特點(diǎn)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。 ４、聽后補(bǔ)充，教師點(diǎn)拔。 （相機(jī)板書體現(xiàn)銀杏樹各部分

6、特點(diǎn)的詞語。） .2. ５、指名說后學(xué)生互相說，看板書說。 五、通讀３－７自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想感情。 １、指名讀第３自然段。 （１）、讀后理解“小?！本烤故鞘裁?？ （２）、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫小粒的比喻句，齊讀一 次，體會(huì)這個(gè)句子寫得形象。 ２、男同學(xué)讀第４自然段。 （１）、讀后出示文中第２句，相機(jī)理解“新衣裳”。 （２）、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀這句話。 （３）、

7、引讀后面三個(gè)句子。 （４）、齊讀一次。讀時(shí)注意兩點(diǎn)： ａ、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。 ｂ、后面的句子讀出搖船的很悠閑。 （５）、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹帶給人們的歡樂。 ３、小組讀第５自然段。 （１）、讀后問：從“可愛” 這個(gè)詞可看出什么？知道花給我們帶來快樂。 （２）、出示父親說的話。理解“不開花哪兒來的果”的意思。 （３）、老師兩次讀父親說的這句話，讓學(xué)生辨別正誤。 （４）、要求學(xué)生用正確的語氣讀

8、一次。 （５）、學(xué)生質(zhì)疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹是有花的？了解 父親說話的目的。 （６）、小結(jié)。只有經(jīng)過自己仔細(xì)觀察的事物，印象才會(huì)深刻。 過渡：父親說。銀杏樹有花才有果，說起銀杏果，作者就想起什么？ ４、指名讀第６自然段。 （１）、學(xué)生質(zhì)疑， 如：說起銀杏果， 作者為什么就不由得想起 “燙手羅， 熱白果”的叫賣聲來？ （２）、引導(dǎo)理解，體會(huì)家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來歡樂。 （板書：帶來歡樂） 過渡：

9、 秋風(fēng)陣陣地吹， 折扇形的黃葉落得滿地都是， 在平常人看來是冷清、 悲涼 的。可是在孩子們的眼中，又是一番怎樣的景象呢？ .3. ５、聽錄音讀（或采用多媒體直觀感受）最后一段。 （１）、讀后讓學(xué)生找出哪幾句話分別是描寫秋、冬景象的句子。 （２）、出示描寫秋天景象的句子。相機(jī)理解“黃蝴蝶”后，體會(huì)黃葉帶 給孩子們的歡樂。 （３）、指導(dǎo)朗讀，讀出秋天銀杏樹帶給人們的歡樂。 （４）、出示描寫冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指導(dǎo)朗讀，讀出冬天 的迷人。

10、 （５）、整體欣賞最后一段。（教師范讀、跟錄音讀、表演讀等） （６）、朗讀小比賽，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。 六、總結(jié)全文。 《三棵銀杏樹》 這篇課文寫得很美。 在這短短的一篇文章里， 作者以樸實(shí)、 流暢的語言寫出了豐富的內(nèi)容；既寫了銀杏樹冬、春、夏、秋的樣子和干、 枝、葉、花、果的特點(diǎn)，給人帶來了快樂；又描畫了一幅幅以銀杏樹為主要 景物的簡潔、優(yōu)美、古樸的畫面，給人以美感；同時(shí)出表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng) 一草一木的情感。 （板書：熱愛家鄉(xiāng)的一草一木）

11、 七、作業(yè)。 觀察自己最喜歡的一種植物，把它的外形特點(diǎn)記在本子上。 第三課時(shí)（略） 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀、造句和小練筆。 教學(xué)過程： １、有感情地朗讀全文，背誦最后一個(gè)自然段。 ２、指導(dǎo)用“偶爾、雖然．．．卻”造句。 ３、同學(xué)間交流自己喜歡的植物名稱、特點(diǎn)。 ４、復(fù)習(xí)本文寫法，進(jìn)行小練筆。 .4. 附板書設(shè)計(jì)： 10. 三棵銀杏樹葉圣陶 冬春夏秋 (樣子 ) 銀 (赤裸裸 )( 新衣裳 )(綠陰 )( 黃蝴蝶 )帶 來 杏干枝葉花果 (特點(diǎn) )歡 (直 )( 直的多 )(折扇形 )(小、 (白、碧玉般樂 樹白里帶黃 )的仁兒、清香味 ) 熱愛家鄉(xiāng)的一草一木