《二下音樂(lè)欣賞課《加伏特舞曲》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二下音樂(lè)欣賞課《加伏特舞曲》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 二下音樂(lè)欣賞課《加伏特舞曲》教學(xué)案例
黃丹丹
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 .能隨著音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。
2.通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，能用肢體語(yǔ)言感受并體驗(yàn)音樂(lè)的舞蹈性，逐步培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力。
3.能夠用動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)中的結(jié)構(gòu)、部分音高、休止符以及音樂(lè)不同的情緒。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
2、 1．能隨著音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。
2. 通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，能用肢體語(yǔ)言感受并體驗(yàn)音樂(lè)的舞蹈性，逐步培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)游戲：（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)好回答）
師生問(wèn)好！
X X X X X X X X ｜ X X X O
歡 迎 大 家 進(jìn) 入 快 樂(lè) 音 樂(lè) 屋！
X X X X X X X X ｜ X X X O
老 師 您 好 老 師
3、 您 好 我 來(lái) 啦！
二、新課導(dǎo)學(xué)：
（一）.情境導(dǎo)入：
1、聽(tīng)賞《加伏特舞曲》
師：今天老師帶著大家去一個(gè)神秘的地方（展示課件：音樂(lè)城堡）漂亮嗎？這里師荷蘭的皇宮，噓。聽(tīng)！皇宮里響起了音樂(lè)聲音？大家想不想一起跟著我去 看看??？（想）可是想進(jìn)入皇宮，必須要有金鑰匙，而這把金鑰匙就被藏在百寶箱里，只要答對(duì)百寶箱里的問(wèn)題，就可以拿到鑰匙，那我們一起去看看百寶箱到底給我們出了什么難題吧——（出示課件：聽(tīng)了這首樂(lè)曲你的心里感受到了樂(lè)曲什么樣的情緒？那就豎起我們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)！
生答：（快速，歡快）
過(guò)渡語(yǔ)：這是一首快速、歡快的樂(lè)曲。這首快速，歡快的樂(lè)曲是用
4、單簧管演奏的，孩子們請(qǐng)看
2、老師講解單簧管。（課件出示圖片）
師：?jiǎn)位晒艿囊羯浅Ｇ宕?，干凈?
這首用單簧管演奏的曲子啊叫《加伏特舞曲》。這是一首由荷蘭的作曲家戈塞克創(chuàng)作的。它從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有200多歲了。 老師黑板展示《加伏特舞曲》
3、 聆聽(tīng)第一部分。也稱為引子部分
（1）、體驗(yàn)旋律的高低變化
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲的第一段，老師為這段音樂(lè)編了動(dòng)作，請(qǐng)孩子們仔細(xì)看，然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了您的手一會(huì)高一會(huì)低……
師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一遍然后思考老師的手為什么一會(huì)高一會(huì)低呢？這段樂(lè)曲你體驗(yàn)到了音的什么?（因?yàn)橐魳?lè)里音有高低，音高的時(shí)候，手
5、就高）
（2）:我們一起來(lái)看看這部分的樂(lè)譜，你們看這幾個(gè)音有什么特點(diǎn)？（音名都一樣，但是音高不一樣，它們是八度的關(guān)系。）那我們一起來(lái)感受一下。（隨老師一起用beng音哼唱）
師：同學(xué)們，老師在這一段樂(lè)譜中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，不知你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這段旋律的節(jié)奏都是一樣的。
噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 | 噠 噠 噠 0 大家認(rèn)識(shí)我嗎？（老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)休止符）
（3）:下面我們一起來(lái)看看樂(lè)曲的旋律走向，請(qǐng)伸出你們的右手食指隨著老師連一連音符。
（4）接下來(lái)我們一起來(lái)用”la”音來(lái)唱一唱這首樂(lè)曲的旋律，
A:學(xué)生跟琴演唱旋律。
B:教師糾正學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題。
6、C:老師唱前半句，學(xué)生唱核心里面的音。
師：現(xiàn)在老師想考考你們，請(qǐng)你們一邊聽(tīng)音樂(lè)，小手指一邊跟著音的高低跳舞。遇到休止的地方，擊掌表示。
過(guò)渡語(yǔ)：孩子們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，那就請(qǐng)同學(xué)們隨著老師為這一段音樂(lè)配上動(dòng)作吧，（在教室里注意座位的分配，方便開(kāi)展活動(dòng)）
（二）、完整欣賞，體驗(yàn)三段體曲式結(jié)構(gòu)
1、完整聆聽(tīng)，為樂(lè)曲分段。
師：我們剛才欣賞的這段音樂(lè)只是《加付特舞曲》的其中第一段，現(xiàn)在我們?cè)偻暾匦蕾p這首加伏特舞曲，聽(tīng)聽(tīng)你熟悉的部分在樂(lè)曲中出現(xiàn)幾次？都出現(xiàn)在樂(lè)曲的什么位置？
師：誰(shuí)能告訴老師你聽(tīng)到熟悉的音樂(lè)了嗎？在《加付特舞曲》里的哪些部分？
生：（前后）
師：如果我把一開(kāi)
7、始的這段音樂(lè)用（板書：黑○）表示，那你覺(jué)得最后那段音樂(lè)應(yīng)該用什么圖形表示？
生：（也用黑○，因?yàn)樗鼈儍啥问且粯拥模?
師：那中間呢？
生：可以用○或者……
2、聆聽(tīng)第二部分
A:那下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們用（）表示的這一段,這段音樂(lè)與前段音樂(lè)在速度上有什么不同?（速度稍慢）用第一段的動(dòng)作行不行呢？那孩子們請(qǐng)起立，隨著我一起來(lái)。
教師示范，左腳點(diǎn)地，右腳后點(diǎn)地，向左移動(dòng)，第二個(gè)樂(lè)句方向相反。一三組的學(xué)生繞著二四組轉(zhuǎn)圈，第二個(gè)樂(lè)句換過(guò)來(lái)。第三個(gè)樂(lè)句一起像同一個(gè)方向做點(diǎn)地的動(dòng)作。
3、 分組表現(xiàn)三段樂(lè)句
現(xiàn)在老師想考考大家的靈敏度，黃老師把你們分成三大組，分別代表《《加伏特
8、舞曲》的三樂(lè)句，當(dāng)音樂(lè)響起你們就要做相應(yīng)的動(dòng)作，看哪個(gè)組反應(yīng)最靈敏，做的最好。
4、通過(guò)我們的聆聽(tīng)和感受知道了這首《加伏特舞曲》可以分成三部分，一、三部分是相同的，我們也可以稱為A 樂(lè)段；另外一部分我們稱它為B。（師板書：ABA） 這樣的結(jié)構(gòu)在音樂(lè)中叫單三部曲式。
3、 拓展：（表演全曲）
那就讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧，不過(guò)黃老師可是有要求的哦，一定要做文明的好孩子，不能擾亂秩序。
四、 小結(jié)：
大家表演的真棒！今天我們欣賞了《加伏特舞曲》，知道了它是一首ABA式的單三部曲式舞曲，相信每一位同學(xué)都在其中感受到了不同的樂(lè)趣。這就是音樂(lè)的魅力！隨著我們這節(jié)課的結(jié)束，皇宮里的舞會(huì)也要結(jié)束了，那就讓我們穿上小舞鞋踏著熟悉的舞步回家吧。（聽(tīng)音樂(lè)再次律動(dòng)走出教室）
二下音樂(lè)欣賞課《加伏特舞曲》教案
