二下音樂欣賞課《加伏特舞曲》教案

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1、 二下音樂欣賞課《加伏特舞曲》教學(xué)案例 黃丹丹 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 .能隨著音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的興趣和習(xí)慣。 2.通過聆聽音樂，能用肢體語言感受并體驗(yàn)音樂的舞蹈性，逐步培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力。 3.能夠用動(dòng)作表達(dá)音樂中的結(jié)構(gòu)、部分音高、休止符以及音樂不同的情緒。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

2、 1．能隨著音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的興趣和習(xí)慣。 2. 通過聆聽音樂，能用肢體語言感受并體驗(yàn)音樂的舞蹈性，逐步培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力。 教學(xué)過程： 一、師生互動(dòng)游戲：（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的問好回答） 師生問好！ X X X X X X X X ｜ X X X O 歡 迎 大 家 進(jìn) 入 快 樂 音 樂 屋！ X X X X X X X X ｜ X X X O 老 師 您 好 老 師

3、 您 好 我 來 啦！ 二、新課導(dǎo)學(xué)： （一）.情境導(dǎo)入： 1、聽賞《加伏特舞曲》 師：今天老師帶著大家去一個(gè)神秘的地方（展示課件：音樂城堡）漂亮嗎？這里師荷蘭的皇宮，噓。聽！皇宮里響起了音樂聲音？大家想不想一起跟著我去 看看??？（想）可是想進(jìn)入皇宮，必須要有金鑰匙，而這把金鑰匙就被藏在百寶箱里，只要答對百寶箱里的問題，就可以拿到鑰匙，那我們一起去看看百寶箱到底給我們出了什么難題吧——（出示課件：聽了這首樂曲你的心里感受到了樂曲什么樣的情緒？那就豎起我們的小耳朵仔細(xì)聽！ 生答：（快速，歡快） 過渡語：這是一首快速、歡快的樂曲。這首快速，歡快的樂曲是用

4、單簧管演奏的，孩子們請看 2、老師講解單簧管。（課件出示圖片） 師：單簧管的音色非常清脆，干凈。 這首用單簧管演奏的曲子啊叫《加伏特舞曲》。這是一首由荷蘭的作曲家戈塞克創(chuàng)作的。它從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有200多歲了。 老師黑板展示《加伏特舞曲》 3、 聆聽第一部分。也稱為引子部分 （1）、體驗(yàn)旋律的高低變化 師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽這首樂曲的第一段，老師為這段音樂編了動(dòng)作，請孩子們仔細(xì)看，然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)了您的手一會(huì)高一會(huì)低…… 師：請你們再仔細(xì)的聽一遍然后思考老師的手為什么一會(huì)高一會(huì)低呢？這段樂曲你體驗(yàn)到了音的什么?（因?yàn)橐魳防镆粲懈叩?，音高的時(shí)候，手

5、就高） （2）:我們一起來看看這部分的樂譜，你們看這幾個(gè)音有什么特點(diǎn)？（音名都一樣，但是音高不一樣，它們是八度的關(guān)系。）那我們一起來感受一下。（隨老師一起用beng音哼唱） 師：同學(xué)們，老師在這一段樂譜中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，不知你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這段旋律的節(jié)奏都是一樣的。 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 | 噠 噠 噠 0 大家認(rèn)識(shí)我嗎？（老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)休止符） （3）:下面我們一起來看看樂曲的旋律走向，請伸出你們的右手食指隨著老師連一連音符。 （4）接下來我們一起來用”la”音來唱一唱這首樂曲的旋律， A:學(xué)生跟琴演唱旋律。 B:教師糾正學(xué)生的音準(zhǔn)問題。

6、C:老師唱前半句，學(xué)生唱核心里面的音。 師：現(xiàn)在老師想考考你們，請你們一邊聽音樂，小手指一邊跟著音的高低跳舞。遇到休止的地方，擊掌表示。 過渡語：孩子們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，那就請同學(xué)們隨著老師為這一段音樂配上動(dòng)作吧，（在教室里注意座位的分配，方便開展活動(dòng)） （二）、完整欣賞，體驗(yàn)三段體曲式結(jié)構(gòu) 1、完整聆聽，為樂曲分段。 師：我們剛才欣賞的這段音樂只是《加付特舞曲》的其中第一段，現(xiàn)在我們再完整地欣賞這首加伏特舞曲，聽聽你熟悉的部分在樂曲中出現(xiàn)幾次？都出現(xiàn)在樂曲的什么位置？ 師：誰能告訴老師你聽到熟悉的音樂了嗎？在《加付特舞曲》里的哪些部分？ 生：（前后） 師：如果我把一開

7、始的這段音樂用（板書：黑○）表示，那你覺得最后那段音樂應(yīng)該用什么圖形表示？ 生：（也用黑○，因?yàn)樗鼈儍啥问且粯拥模? 師：那中間呢？ 生：可以用○或者…… 2、聆聽第二部分 A:那下面我們就一起來聽一聽你們用（）表示的這一段,這段音樂與前段音樂在速度上有什么不同?（速度稍慢）用第一段的動(dòng)作行不行呢？那孩子們請起立，隨著我一起來。 教師示范，左腳點(diǎn)地，右腳后點(diǎn)地，向左移動(dòng)，第二個(gè)樂句方向相反。一三組的學(xué)生繞著二四組轉(zhuǎn)圈，第二個(gè)樂句換過來。第三個(gè)樂句一起像同一個(gè)方向做點(diǎn)地的動(dòng)作。 3、 分組表現(xiàn)三段樂句 現(xiàn)在老師想考考大家的靈敏度，黃老師把你們分成三大組，分別代表《《加伏特

8、舞曲》的三樂句，當(dāng)音樂響起你們就要做相應(yīng)的動(dòng)作，看哪個(gè)組反應(yīng)最靈敏，做的最好。 4、通過我們的聆聽和感受知道了這首《加伏特舞曲》可以分成三部分，一、三部分是相同的，我們也可以稱為A 樂段；另外一部分我們稱它為B。（師板書：ABA） 這樣的結(jié)構(gòu)在音樂中叫單三部曲式。 3、 拓展：（表演全曲） 那就讓我們隨著音樂動(dòng)起來吧，不過黃老師可是有要求的哦，一定要做文明的好孩子，不能擾亂秩序。 四、 小結(jié)： 大家表演的真棒！今天我們欣賞了《加伏特舞曲》，知道了它是一首ABA式的單三部曲式舞曲，相信每一位同學(xué)都在其中感受到了不同的樂趣。這就是音樂的魅力！隨著我們這節(jié)課的結(jié)束，皇宮里的舞會(huì)也要結(jié)束了，那就讓我們穿上小舞鞋踏著熟悉的舞步回家吧。（聽音樂再次律動(dòng)走出教室）