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1、15 夏夜多美
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字,會寫“她、他”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。
3.體會助人為樂的精神美。
教學(xué)重難點:識字寫字,有感情地朗讀課文,體會夏夜的美。
教學(xué)時間:2課時。
課前準(zhǔn)備:頭飾、生字卡片。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):初讀課文,在充分接觸語言文字中對生字有一個整體的識記,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、激起導(dǎo)入,引出課題
師:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,(板書:夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書:多美)這么美的景色我們
2、應(yīng)讀出美感,齊讀課題。
二、讀課文了解課文內(nèi)容?!?
(1)師:請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中,讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞,可以找朋友幫助解決。
(2)用“_”畫出你覺得最動人的句子。
(3)師:下面,我們來聽老師讀課文,看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?
三、轉(zhuǎn)換角色,細(xì)讀課文。
(1)師:課文哪些地方你覺得最動人,讀給同學(xué)們聽。(教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?。?
(2)想像讀:教師范讀,請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
(3)評價讀:師:請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師:你們讀老師來想像,好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。
(教師參與到學(xué)生當(dāng)中去
3、,先齊讀,再請有信心讀好的學(xué)生讀,教師指導(dǎo)。)
四、分角色朗讀,體會夏夜美。
出示字幕動畫課件,師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑,學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
五、歌謠識字,好記好認(rèn)?!?
1.師:我們分角色朗讀得真不錯,有幾個生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有?
2.教師加上動作描述。
出示第二段:水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動作,閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上,想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
3.教師加上動作描述。
出示第四段:“快上來吧!”睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來。
學(xué)
4、生根據(jù)字意加動作,學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。
4.教師根據(jù)字意講解。
出示“時”字。師:大家認(rèn)識嗎?時間的“時”,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,同學(xué)們要珍惜時間,珍惜每一天。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。)
5.教師出示帶拼音“我會認(rèn)的字”:“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字,組詞,請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。
6.教師加上動作描述:“睡蓮姑姑彎彎腰,讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?”’
出示第9段落:小螞蟻非常感激,連聲說:“謝謝您睡蓮姑姑?!睅熒_(dá)成共識。
7.歌謠:感激,感謝要有心,誠心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽。
5、六、師生共同表演,走進(jìn)童話故事。
師:說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候,你怎么做的?(學(xué)生各抒己見;)教師給予表揚。下面我們再合作一次,我要看你們的表現(xiàn)如何。
出示頭飾:老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。)其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。
七、小結(jié)。
師:今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,從中我們知道,得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候,你如何表現(xiàn)?對,要伸出友愛之手。大家相互幫助,生活才更加美好,世界才更加美麗,你們說是嗎?
八、作業(yè)
1.讀文中有生字的6個句子。
2.用字?jǐn)U詞。
第二
6、課時
教學(xué)目標(biāo):深化課文內(nèi)容,通過反復(fù)地美讀,感受課文意境美,語言文字美。學(xué)習(xí)本課生字。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
師:一個夏大的夜晚,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,大家想一想是誰救了他?
二、出示頭飾,板書。
出示睡蓮姑姑。師:她怎么救小螞蟻的?(學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。)
出示小蜻蜓。師:他如何幫助小螞蟻的?(學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。)
出示螢火蟲。帥:他做了什么呢?(學(xué)生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。)
三、出示字幕,質(zhì)疑解疑?!?
教師表演引讀:小螞蟻爬上“飛機”……
學(xué)生表演補充:螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠。
師:“飛機”是真的嗎
7、?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜓比喻真的飛機,所以加上“”號。
教師表演引讀:蜻蜓飛呀飛,飛過……
學(xué)生表演補充:飛過(青青的)假山,飛過(綠綠的)草坪,飛到一座花臺前,小螞蟻到家了。
師:小螞蟻高興嗎?為什么?到家了,大家都幫助他,睡蓮姑姑、小蜻蜓,還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家,他們也很高興??吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎?
再讀:讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀:星星看見了……
學(xué)生表演補充:(高興地)眨著眼睛。
師:星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說一說。
師生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀!
師:夏夜哪兒美,課文中怎么說的?只是講了夏夜景色美嗎?
8、在夏夜景色美的烘托下,還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美,這深深打動了星星,他高興地眨著眼睛。
四、了解學(xué)生掌握課文的情況?!?
1.出示習(xí)題,填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
多美的()高興地()
綠綠的()青青的()
亮晶晶的()彎彎的()
靜悄悄的()嗚嗚的()
師:我們來看一看課文中怎么說的。
2.出示習(xí)題,你會連線嗎?
3.指導(dǎo)“我會寫的字”。
教師板書講解:她,女字旁,女同學(xué)用“她”來代替最合適,還有誰適合?
媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女,男同學(xué)用哪個“她。他”?都有
誰合適用“他”呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?
師:請用“送”、“過”組一個你最想組的詞
9、語,說一句你最想說的話。
師:請你說一句話,要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字,看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。
五、運用新詞語,我說夏夜美。
師:剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng),句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。
教師出示圖片:星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束,自由表達(dá)。
(教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補充,使學(xué)生從中受到啟示,讓語言更加完善。)
六、總結(jié)。
師:大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事,讓月亮笑起來,讓星星高興地眨著眼睛,這樣夜色會更美。
七
10、、作業(yè)
1、讀讀說說
青青的假山 青青的————
綠綠的草坪 綠綠的——————
彎彎的小路 彎彎的——-——-
2、我會用。
他 她 它
王濤( )是我的同桌。
( )的羊角辮真漂亮。
小青蛙( )在呱呱叫。
3、選做。
用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景。
板書:
夏夜多美
景色美
睡蓮 小蜻蜓樂于助人(心靈更美)