15夏夜多美 (2)

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1、15 夏夜多美 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。 3.體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。 教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫字,有感情地朗讀課文,體會(huì)夏夜的美。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。 課前準(zhǔn)備:頭飾、生字卡片。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):初讀課文,在充分接觸語(yǔ)言文字中對(duì)生字有一個(gè)整體的識(shí)記,了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程: 一、激起導(dǎo)入,引出課題 師:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚,(板書:夏夜)誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書:多美)這么美的景色我們

2、應(yīng)讀出美感,齊讀課題。 二、讀課文了解課文內(nèi)容?!? (1)師:請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中,讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞,可以找朋友幫助解決。 (2)用“_”畫出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。 (3)師:下面,我們來(lái)聽老師讀課文,看誰(shuí)最先聽懂課文中的故事。簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽好嗎? 三、轉(zhuǎn)換角色,細(xì)讀課文。 (1)師:課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人,讀給同學(xué)們聽。(教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。) (2)想像讀:教師范讀,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。 (3)評(píng)價(jià)讀:師:請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師:你們讀老師來(lái)想像,好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。 (教師參與到學(xué)生當(dāng)中去

3、,先齊讀,再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀,教師指導(dǎo)。) 四、分角色朗讀,體會(huì)夏夜美。 出示字幕動(dòng)畫課件,師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑,學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。 五、歌謠識(shí)字,好記好認(rèn)?!? 1.師:我們分角色朗讀得真不錯(cuò),有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒(méi)有? 2.教師加上動(dòng)作描述。 出示第二段:水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。 學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作,閉上眼睛做睜開的動(dòng)作。趴在桌子上,想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。 3.教師加上動(dòng)作描述。 出示第四段:“快上來(lái)吧!”睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來(lái)。 學(xué)

4、生根據(jù)字意加動(dòng)作,學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分“趴、爬”。 4.教師根據(jù)字意講解。 出示“時(shí)”字。師:大家認(rèn)識(shí)嗎?時(shí)間的“時(shí)”,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,同學(xué)們要珍惜時(shí)間,珍惜每一天。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說(shuō)明。) 5.教師出示帶拼音“我會(huì)認(rèn)的字”:“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字,組詞,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)一句話。 6.教師加上動(dòng)作描述:“睡蓮姑姑彎彎腰,讓小螞蟻爬了上來(lái)。小螞蟻如何做的?”’ 出示第9段落:小螞蟻非常感激,連聲說(shuō):“謝謝您睡蓮姑姑?!睅熒_(dá)成共識(shí)。 7.歌謠:感激,感謝要有心,誠(chéng)心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽。

5、六、師生共同表演,走進(jìn)童話故事。 師:說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候,你怎么做的?(學(xué)生各抒己見(jiàn);)教師給予表?yè)P(yáng)。下面我們?cè)俸献饕淮?,我要看你們的表現(xiàn)如何。 出示頭飾:老師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎?誰(shuí)愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。)其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為“他們”鼓勁。 七、小結(jié)。 師:今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,從中我們知道,得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候,你如何表現(xiàn)?對(duì),要伸出友愛(ài)之手。大家相互幫助,生活才更加美好,世界才更加美麗,你們說(shuō)是嗎? 八、作業(yè) 1.讀文中有生字的6個(gè)句子。 2.用字?jǐn)U詞。 第二

6、課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):深化課文內(nèi)容,通過(guò)反復(fù)地美讀,感受課文意境美,語(yǔ)言文字美。學(xué)習(xí)本課生字。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入。 師:一個(gè)夏大的夜晚,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,大家想一想是誰(shuí)救了他? 二、出示頭飾,板書。 出示睡蓮姑姑。師:她怎么救小螞蟻的?(學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話。) 出示小蜻蜓。師:他如何幫助小螞蟻的?(學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。) 出示螢火蟲。帥:他做了什么呢?(學(xué)生表演螢火蟲飛來(lái)“點(diǎn)起小燈籠”。) 三、出示字幕,質(zhì)疑解疑。▲ 教師表演引讀:小螞蟻爬上“飛機(jī)”…… 學(xué)生表演補(bǔ)充:螢火蟲在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。 師:“飛機(jī)”是真的嗎

7、?在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)?把小蜻蜓比喻真的飛機(jī),所以加上“”號(hào)。 教師表演引讀:蜻蜓飛呀飛,飛過(guò)…… 學(xué)生表演補(bǔ)充:飛過(guò)(青青的)假山,飛過(guò)(綠綠的)草坪,飛到一座花臺(tái)前,小螞蟻到家了。 師:小螞蟻高興嗎?為什么?到家了,大家都幫助他,睡蓮姑姑、小蜻蜓,還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家,他們也很高興。看到他們互相幫助你高興嗎? 再讀:讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的喜悅心情。 教師表演引讀:星星看見(jiàn)了…… 學(xué)生表演補(bǔ)充:(高興地)眨著眼睛。 師:星星看見(jiàn)了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 師生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀! 師:夏夜哪兒美,課文中怎么說(shuō)的?只是講了夏夜景色美嗎?

8、在夏夜景色美的烘托下,還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動(dòng)物們相互幫助的品質(zhì)美,這深深打動(dòng)了星星,他高興地眨著眼睛。 四、了解學(xué)生掌握課文的情況?!? 1.出示習(xí)題,填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 多美的()高興地() 綠綠的()青青的() 亮晶晶的()彎彎的() 靜悄悄的()嗚嗚的() 師:我們來(lái)看一看課文中怎么說(shuō)的。 2.出示習(xí)題,你會(huì)連線嗎? 3.指導(dǎo)“我會(huì)寫的字”。 教師板書講解:她,女字旁,女同學(xué)用“她”來(lái)代替最合適,還有誰(shuí)適合? 媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女,男同學(xué)用哪個(gè)“她。他”?都有 誰(shuí)合適用“他”呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取? 師:請(qǐng)用“送”、“過(guò)”組一個(gè)你最想組的詞

9、語(yǔ),說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。 師:請(qǐng)你說(shuō)一句話,要求是句子中帶有“時(shí)”、“讓”這兩個(gè)字,看誰(shuí)說(shuō)得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。 五、運(yùn)用新詞語(yǔ),我說(shuō)夏夜美。 師:剛才同學(xué)們?cè)~語(yǔ)搭配得很恰當(dāng),句子說(shuō)得很通順、流利。你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰(shuí)描述得最美。 教師出示圖片:星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束,自由表達(dá)。 (教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充,使學(xué)生從中受到啟示,讓語(yǔ)言更加完善。) 六、總結(jié)。 師:大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來(lái)吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂(lè)的好人好事,讓月亮笑起來(lái),讓星星高興地眨著眼睛,這樣夜色會(huì)更美。 七

10、、作業(yè) 1、讀讀說(shuō)說(shuō) 青青的假山 青青的———— 綠綠的草坪 綠綠的—————— 彎彎的小路 彎彎的——-——- 2、我會(huì)用。 他 她 它 王濤( )是我的同桌。 ( )的羊角辮真漂亮。 小青蛙( )在呱呱叫。 3、選做。 用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景。 板書: 夏夜多美 景色美 睡蓮 小蜻蜓樂(lè)于助人(心靈更美)

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