滬教版九年級化學上冊第2章 身邊的化學物質(zhì)單元測試題

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1、 第2 章　身邊的化學物質(zhì) 一、選擇題(每小題只有一個選項符合題意,每小題3分,共36分) 1. 空氣中含量較多且可以作保護氣的是 (　　) A.氮氣 B.氧氣 C.二氧化碳 D.稀有氣體 2.下列二氧化碳(干冰)的用途中,不正確的是 (　　) A.作火箭的助燃劑 B.用作氣體肥料 C.用于人工降雨 D.用于制造舞臺煙霧 3.下列實驗現(xiàn)象描述正確的是 (　　) A.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙 B.鎂條在空氣中燃燒生成白色氧化鎂固體 C.石蠟在空氣中燃燒生成水和二氧化碳 D.木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生白色火焰 4. 下列有關氧氣的

2、說法,錯誤的是 (　　) A.氧氣能支持燃燒 B.細鐵絲在氧氣中燃燒,生成氧化鐵 C.在通常狀況下,氧氣的密度比空氣大 D.氧氣的化學性質(zhì)比較活潑,能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應 5.下列關于自然界中碳循環(huán)和氧循環(huán)的說法中正確的是 (　　) A.大氣中的氧氣含量在各種因素的作用下能保持相對穩(wěn)定 B.植物的光合作用使空氣中的氧氣含量逐年升高 C.積極倡導“低碳”行動的目的是徹底消除溫室效應 D.動植物的呼吸作用使空氣中的二氧化碳含量逐年升高 6. 有關水的說法錯誤的是 (　　) A.漢江水、太極湖水等天然水均為混合物 B.可以用肥皂水鑒別食鹽水和蒸餾水 C.污水

3、集中處理,確保水源區(qū)水質(zhì)安全 D.通過蒸餾可以從海水中獲得淡水 7.下列關于實驗室制取氧氣和工業(yè)制取氧氣的比較,敘述正確的是 (　　) A.都是化學變化 B.都是分解反應 C.所用原料不同 D.都能制得很純凈的氧氣 8.在進行實驗室制取和收集氧氣的過程中,有關做法不正確的是 (　　) 圖1 A.選擇裝置①或②作為氧氣的發(fā)生裝置 B.選擇裝置③或④作為氧氣的收集裝置 C.裝置④有氣泡冒出時立即收集氣體 D.將裝置①中的長頸漏斗下端管口插入液面以下 9.符合如圖2陰影部分的化學反應的文字表達式是 (　　) 圖2 A.甲烷+氧氣二氧化碳+

4、水 B.氫氣+氧氣水 C.氧化鈣+水氫氧化鈣 D.碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳 10.已知濃硫酸具有吸水性。如圖3是“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗改進裝置。下列說法錯誤的是(　　) A.氧氣無須提前制備和收集 B.用塑料瓶代替集氣瓶,實驗更安全 C.利用此裝置制取的氧氣更干燥 D.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,發(fā)出黃色火焰,生成黑色固體 圖3 11.為探究二氧化碳能否和水反應,用四朵已被石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成圖4所示的四個實驗。實驗Ⅰ、Ⅳ中小花變紅,實驗Ⅱ、Ⅲ中小花不變色。下列說法不正確的是 (　　) 圖4 A.實驗Ⅰ、Ⅱ說明醋酸可以使小花變紅

5、 B.實驗Ⅲ說明二氧化碳不能使小花變紅 C.實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說明二氧化碳能與水發(fā)生化學反應 D.上述實驗說明二氧化碳和醋酸具有相似的化學性質(zhì) 12.現(xiàn)有兩包等質(zhì)量的氯酸鉀固體,a包氯酸鉀中又加入少量高錳酸鉀,b包氯酸鉀不做處理,分別裝入大試管在酒精燈上加熱來制氧氣,當完全反應后,能正確表示a、b兩包氯酸鉀放出氧氣的質(zhì)量(縱坐標)與加熱時間(橫坐標)關系的圖像是 (　　) 圖5 二、填空題(共34分) 13.(5分)某化學興趣小組利用圖6所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證,回答下列問題。 圖6 (1)如圖A所示,沿燒杯壁向燒杯內(nèi)傾倒二氧化碳。觀察到的現(xiàn)象為　　　　　　　　

6、　　　　。根據(jù)實驗現(xiàn)象,可得出二氧化碳的化學性質(zhì)是　　　　　　、　　　　　　。 (2)如圖B所示,擠壓裝置B中滴管的膠頭,使其中的澄清石灰水滴入燒瓶,并輕輕振蕩,系在導氣管一端的氣球變化是　　　　　　,原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(用文字表達式解釋)。 14.(18分) 水是一種重要的資源,愛護水資源,人人有責。 圖7 (1)如圖7所示,電解水的實驗中,通電一段時間后,玻璃管a中收集到的氣體是　　　　,若a管內(nèi)收集到10 mL氣體,則b管中收集到　　　　mL氣體。通過實驗可以得出水是由　　　　　　　　組成的,請寫出該反應的符號表達式:　。 (2)請列舉一條日常生

7、活中的節(jié)水措施:　。 (3)下列做法會造成水體污染的是　　　　(填序號)。 ①工業(yè)廢水處理達標后排放　 ②隨意丟棄廢舊電池 ③提倡使用無磷洗衣粉　 ④合理使用化肥和農(nóng)藥 (4)下列凈化水的過程中,說法不正確的是　　　　(填字母)。 A.活性炭可吸附水中的色素和有異味的物質(zhì) B.明礬可以使硬水轉(zhuǎn)化為軟水 C.自來水廠凈化水的方法主要有沉淀、過濾、吸附、消毒殺菌 D.凈水方法中,凈化程度最高的是蒸餾 (5)日常生活中,常用　　　　區(qū)分硬水和軟水,實現(xiàn)硬水軟化的簡單方法是　　　　。 圖8 15.(6分)(1)小明按圖8實驗時,集氣瓶炸裂了,其可能的原因是

8、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)小明重新用坩堝鉗夾住鐵絲,然后將火柴在酒精燈上點燃,將鐵絲由集氣瓶向下慢慢伸入,發(fā)現(xiàn)鐵絲紅熱一下后,就沒有觀察到其他現(xiàn)象,請你分析鐵絲沒有燃燒的可能原因:　　　　　　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　　(答兩條)。 (3)小明同學有個問題沒有弄清楚,希望同學們給予解答:小明只記得老師說該反應是放出大量熱的,想知道在這個實驗中從哪些方面或現(xiàn)象上能夠了解到是放熱的?　　　　　　　　　　　　　　　　。 (4)點燃火柴后,鐵絲插入集氣瓶中的適宜時刻和方法是　　　　　　　　　　　　。 (5)請寫出鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達式:　　　　　

9、　　　　　　　。 16.(5分)有五種途徑可以制得氧氣,如圖9所示: 圖9 (1)途徑 A、B、C、E的基本反應類型都屬于　　　　反應。 (2)　　　　(填字母)途徑發(fā)生的是物理變化。 (3)為了使A、E兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入　　　　,請寫出A途徑發(fā)生反應的符號表達式:　　　　　　　　　　　　　　。 (4)B、E途徑制取氧氣,采用排水法收集時,收集完畢,先從水槽中取出導管,然后再熄滅酒精燈的原因是　　　　　　　　　　　。 三、實驗探究題(共30分) 17.(9分)請根據(jù)下列實驗裝置圖回答有關問題。 圖10 (1)寫出標號儀器的名稱:①　　　　;②　　　　

10、。 (2)實驗室收集少量氫氣(密度比空氣小、難溶于水)時,可選用的裝置是　　　　(填字母)。實驗室制取少量二氧化碳時,若用裝置C收集二氧化碳,則檢驗其是否收集滿的方法是　　　　　　　　　　。 (3)若實驗室采取加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物的方法制少量氧氣,則可選用的發(fā)生裝置是　　　　(填字母),二氧化錳固體的顏色是　　　　,反應的符號表達式為　　　　　　　　　　　　　　。 (4)已知:一氧化氮(NO)是生命體系信息分子之一,在常溫下,它是難溶于水且不與水反應,易與氧氣反應生成二氧化氮(NO2)的氣體。 ①一氧化氮與氧氣反應生成二氧化氮的符號表達式為　　　　　　　　　　　　。 ②實驗室

11、收集少量一氧化氮的裝置可用　　　　(填字母)。 18.(9分)二氧化碳與我們的生活息息相關,興趣小組利用圖11中裝置進行多角度探究。 圖11 探究一:氣體的制取 (1)寫出標號①儀器的名稱:　　　　　　　　。 (2)用裝置A制取二氧化碳的反應的符號表達式是　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)生活中有許多物品可以代替實驗儀器。關閉K2和K3,打開K1,若用裝置F所示的醫(yī)用塑料袋采用排空氣法收集二氧化碳,則F裝置　　　　(填“a”或“b”)端與B裝置相連。 探究二:氣體的性質(zhì)檢驗 打開K2,關閉K1和K3,用于檢驗制取的二氧化碳的性質(zhì)。 (4)若裝置C中是紫色石蕊試劑

12、,可證明二氧化碳與水發(fā)生了反應,則該反應的符號表達式是　　　　　　　　　　　　　　　。若裝置C中的試劑可以檢驗二氧化碳,則該試劑是　　　　　,反應的符號表達式為　　　　　　　　　　　　　　　　。 探究三:測定氣體生成的速率 關閉K1、K2,打開K3,可測一段時間內(nèi)生成二氧化碳氣體的速率。所測得數(shù)據(jù)如下: 稀鹽酸的體積/mL(反應前) 大理石質(zhì)量/g(反應前) E裝置收集的液體體積/mL 反應時間/s 50 5.0 37.8 100 (5)由實驗數(shù)據(jù)可知,生成二氧化碳的體積為　　　　mL。 (6)若生成氣體的速率用公式v=表示(ΔV表示生成氣體的體積、Δt表示反應所用的時

13、間),則生成二氧化碳的速率為　　　　mL/s。 (7)有同學認為,圖中的測量方法容易造成誤差,請指出造成誤差的原因: 　 　　　　　　　　　　　　(寫一點)。 19.(12分)小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設計并完成了下表所示的探究實驗: 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論或總結(jié) 結(jié)論 總結(jié) 實驗一 取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生,木條不復燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是　　　 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 實驗二 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象 　　　　　　

14、實驗三 　　　　　　 　　　　　　 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 (1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。 (2)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補充設計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明。 第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是　　　　　　　　　　; 第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗,其目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  答案 1.A　2.A　3.A 4.B　5.A　6.B 7.C　8.C　9.B　10.D 11.D　12.C　 13.(1)蠟燭從下往上依次熄滅 不能燃燒　不支

15、持燃燒 (2)氣球變大 二氧化碳+氫氧化鈣碳酸鈣+水 14.(1)氫氣　5　氫元素和氧元素 H2OH2+O2 (2)洗菜的水用來澆花、沖廁所等 (3)②　 (4)B　 (5)肥皂水　煮沸 15.(1)燃著的鐵絲接觸到集氣瓶壁 (2)收集到的氧氣純度太低　鐵絲表面有鐵銹(合理即可) (3)集氣瓶中要放少量水或鋪一層細沙(合理即可) (4)待火柴即將燃盡時,從瓶口緩緩往下伸入瓶中 (5)Fe+O2Fe3O4 16.(1)分解　 (2)D (3)二氧化錳　H2O2H2O+O2 (4)防止水倒吸入熱的試管,使試管炸裂 17.(1)鐵架臺　錐形瓶 (2)D(或E)　

16、把燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅則已集滿 (3)A　黑色　KClO3KCl+O2 (4)①NO+O2NO2?、贓 18.(1)長頸漏斗 (2)CaCO3+HClCaCl2+H2O+CO2 (3)a (4)CO2+H2OH2CO3　澄清石灰水　CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O (5)37.8 (6)0.378 (7)二氧化碳能溶于水 19.(1)實驗一:反應慢 實驗二:二氧化錳不與水反應產(chǎn)生氧氣 實驗三:取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,加入二氧化錳,將帶火星的木條伸入試管　有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速復燃 (2)比較二氧化錳在過氧化氫分解前后的質(zhì)量 驗證二氧化錳的化學性質(zhì)在反應前后是否改變