八年級地理特別行政區(qū)

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1、八年級地理特別行政區(qū) 八年級地理特別行政區(qū)—香港和澳門說課稿八年級下冊第六章第二節(jié)?特別行政區(qū)——香港和澳門?教學設計我說課的內容是人教版地理八年級下冊第六章第二節(jié)?特別行政區(qū)——香港和澳門?。一、解讀課標本節(jié)課對應?地理課程標準?有以下要求：1、位置與分布1〕用地圖說出區(qū)域的位置、范圍，并對其地理位置做出簡要評價。2〕地形圖上識別區(qū)域主要地形，并用自己的語言描述其地形特征。3〕用地圖和資料說出區(qū)域的產業(yè)結構，描述其人口特點。2、聯(lián)系與差異舉例說明祖國內地對港澳經濟繁榮的促進作用。二、學生實際港澳是當今的熱點地區(qū)，學生掌握區(qū)域地理的學習方法，而且已經具備了信息技術素養(yǎng)。從學生的心理發(fā)育來看，

2、正處在從形象思維向抽象思維過渡的時期。對學生的知識、能力、心理背景仔細分析后，采用與信息技術整合的方式授課。三、設計依據依據課標、教材、學生的實際，教學目標如下：知識與技能目標：1、學生能說出港澳的歷史背景。2、學生能夠通過閱讀香港和澳門政區(qū)圖說明其地理位置——海陸位置和相對位置的優(yōu)越性。通過地形圖說出香港的地形特征。2、通過材料分析，說出“人多地狹〞的根本特點。并從特點入手，通過材料舉例說明拓展空間與環(huán)境保護的可持續(xù)開展的戰(zhàn)略。3、通過圖文資料的分析，舉例說明港澳地區(qū)與祖國內地的密切關系。過程與方法目標：1、運用地圖，培養(yǎng)學生從圖中獲取信息的能力。2、通過上網查閱相關資料，分析問題，解決問題

3、。3、通過網絡開拓學生思維，培養(yǎng)學生自主學習習慣。情感態(tài)度價值觀目標：1、初步形成人地協(xié)調可持續(xù)開展的觀念2、認同“一國兩制〞與優(yōu)勢互補是港澳地區(qū)增強國際地位與競爭力及長期高速開展的根本保障。重點：港澳地區(qū)與祖國內地密切聯(lián)系對其開展的促進作用，以及人地協(xié)調和可持續(xù)開展的措施。難點：港澳地區(qū)與祖國內地密切聯(lián)系對其開展的促進作用四、教學程序一、引入新課1、播放“七子之歌〞視頻。2、上網查找“七子之歌〞中的“七子〞。通過學生自主查找資料，引起學生興趣，同時進行思想教育。二、材料查詢學生上網查找并說出港澳地區(qū)的區(qū)旗、區(qū)徽及歷史開展背景。通過上網培養(yǎng)學生網上獲取信息，提煉信息的能力。同時從歷史背景和“一

4、國兩制〞的政治背景入手，到達知識與技能的教學目標，又為下文港澳地區(qū)與內地優(yōu)勢互補埋下伏筆。三、材料分析1、學生在網上查看教師設計的中國政區(qū)圖〔港澳在中國政區(qū)中的位置〕說明港澳在地理位置上與祖國的關系。2、運用教師課件中的地形圖，學生描述其地形特征。3、通過教師提供的圖表，學生分析并總結港澳“人多地狹〞的根本特點。4、學生觀看教師所給景觀圖片與視頻，通過網上查閱，舉例說明拓展空間與可持續(xù)開展的理念。以及說出港澳的經濟形式。運用地圖培養(yǎng)學生從地圖上獲取信息，并鼓勵學生讀圖講解，培養(yǎng)學生利用地圖的習慣，并通過教師所給材料學生自主上網查閱，拓展學生思維。在此過程中，教師適時給與鼓勵，激發(fā)學生學習積極性

5、。四、活動設計學生活動，組成內地招商團與香港投資團分別表達本區(qū)域的優(yōu)勢。用事例證實港澳與內地這種優(yōu)勢互補，互惠互利的合作。將知識融入輕松的活動中，提高學生學習質量、激發(fā)學生學習興趣。其中深刻體會港澳地區(qū)與內地優(yōu)勢互補對其經濟開展的促進作用。并能學以致用。五、知識延伸學生利用教師提供的新加坡的圖文資料，比照其于香港經濟開展條件有何差異，環(huán)境保護實施有何共識，辦一期新加坡地理小報。將問題帶到課外，學生通過自己的網上查閱，穩(wěn)固本課內容。同時拓展學生世界地理知識的寬度，穩(wěn)固“地理位置、人多地狹及城市為主題〞國家或地區(qū)地理特征的一般認識和分析方法；進一步強化人地協(xié)調與可持續(xù)開展的觀念。最后本課在“中國心〞中結束。