總復(fù)習(xí)（2） (3)

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1、制作：拜世明 （ 2） 詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語進(jìn)生歸 類。 （一）、積累詞語：詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫 及積累。 （二）、理解詞語：理解詞語的方法： （ 1）弄清這個(gè)詞語中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語的意思。例凝神諦聽這個(gè)詞，其中諦是仔 細(xì)的意思，整個(gè)詞語的意思是集中注意力仔細(xì)地聽。 （ 2）有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：目瞪口呆這個(gè)詞常常用來比喻驚訝的 樣子，而不能只從字面上去理解。 （ 3）要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語

2、的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻 飛，煞是好看。前一個(gè)煞是殺的意思，后一個(gè)煞是極的意思。 一、辨析詞義辨析詞義的方法： （ 1）一、用詞造句要做到： （ 1）正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語搭配。 （ 2）把意思表達(dá)完整。 二、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來 考慮 。 練一練 （一）填字成詞。 風(fēng)流（ ）灑 氣（ ）軒昂 神（ ）奕奕 滿面（ ）光 威風(fēng)（ ）（ ） 相貌 ( )( ) 溫（ ）爾雅 心地 ( )良 風(fēng)度 ( ) ( ) ( ) ( )大方 一

3、元（ ）始 萬象（ ）新 桃（ ）柳（ ） 芳草如（ ） （ ）陽似火 暑氣（ ）人 秋高氣（ ） 萬里（ ）云 涸波（ ）渺 一望無（ ） 歲月（ ）流 尺（ ）寸陰 水中（ ）月 海底（ ）針 風(fēng)平（ ）靜 雷霆萬（ ） 拋好（ ）（ ） 高屋建（ ） 排山（ ）海 旋（ ）轉(zhuǎn)（ ） 詩詞歌（ ） 琴（ ）書（ ） 人定（ ）天 風(fēng)雪交（ ） 寒氣（ ）人 波光（ ）（ ） 高山（ ）水 爐火（ ）青 棋逢（ ）（ ） 虎（ ）龍（ ） 筆走（ ）（ ） 一氣（ ）（ ） 生（ ）妙筆 （ ）（ ）如生 頭頭是（ ） 娓娓而（ ） （ ）中開河 （ ）（ ）其談 胡（）亂（） 無（ ）之談

4、 海（ ）天（ ） 拾人（ ）（ ） 老生（ ）（ ） 高朋滿（ ） （ ）友如云 （ ）（ ）生輝 賓客（ ）（ ） 一見如（ ） 一往（ ）深 相見恨（ ） 交（ ）言（ ） 形影不（ ） 難舍難（ ） 情同（ ）（ ） 一望而（ ） 一目（ ）然 得（ ）應(yīng)（ ） 左右逢（ ） 言（ ）意（ ） 要言不（ ） 開（ ）明義 開門見（ ） 胸有（ ）（ ） 意在（ ）（ ） 浮想（ ）（ ） 文思如（ ） （二）按要求寫成語（至少五個(gè)） 1、描寫人物儀表的： 2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的： 3、反映技藝高超的： 4、反映朋友間情宜深厚： 5、反映景色優(yōu)美的： （三）寫近義詞： 開拓（ ） 氣魄（

5、 ） 和藹（ ） 沉浸（ ） 暴躁（ ） 害羞（ ） 忙碌（ ） 愜意（ ） 閃爍（ ） 推薦（ ） 推辭（ ） 茂密（ ） 嗜好（ ） 適宜（ ） 尋常（ ） 安穩(wěn)（ ） 折服（ ） 發(fā)掘（ ） 莊重（ ） 拾掇（ ） 搭救（ ） 珍惜（ ） 光陰（ ） 寬大（ ） 凝聚（ ） 憧憬（ ） 熾熱（ ） 不屈不撓（ ） 五顏六色（ ） 轉(zhuǎn)眼間（ ） （四）寫反義詞： 愛好（ ） 愛惜（ ） 保護(hù)（ ） 悲痛（ ） 本質(zhì)（ ） 成功（ ） 懲罰（ ） 出色（ ） 純凈（ ） 單調(diào)（ ） 獨(dú)特（ ） 繁忙（ ） 奉獻(xiàn)（ ） 富強(qiáng)（ ） 干燥（ ） 高尚（ ） 廣袤（ ） 害羞（ ） 簡(jiǎn)陋（ ） 健

6、壯（ ） 結(jié)實(shí)（ ） 敬愛（ ） 浪漫（ ） 利索（ ） 靈巧（ ） 濃郁（ ） 偶爾（ ） 樸素（ ） 勤奮（ ） 輕盈（ ） 清楚（ ） 深?yuàn)W（ ） 衰老（ ） 微弱（ ） 賢慧（ ） 雪白（ ） 贊許（ ） 嶄新（ ） 真誠（ ） 暴跳如雷（ ） 眉開眼笑（ ） 溫文爾雅（ ） （五）詞語搭配： （ ）的火焰 （ ）的陽光 （ ）的天空 （ ）的頭發(fā) （ ）的話語 （ ）的成就 （ ）的建筑 （ ）的態(tài)度 熱情的（ ） 熱鬧的（ ） 親切的（ ） 親密的（ ） 豐富的（ ） 豐盛的（ ） 熱烈的（ ） 猛烈的（ ） 創(chuàng)造（ ） 改正（ ） 堅(jiān)持（ ） 修理（ ） 端正（ ） 堅(jiān)守（ ）

7、整理（ ） 制造（ ） 刻苦地（ ） 耐心地（ ） 艱難地（ ） 無情地（ ） 悄悄地（ ） 忘我地（ ） 深情地（ ） 專心地（ ） 三、選詞填空： 愛護(hù) 愛惜 珍惜 他從小就養(yǎng)成了一種（ ）書籍的習(xí)慣。 他十分（ ）時(shí)間，一分鐘也不讓它白白地浪費(fèi)掉。 安靜 寧靜 平靜 寂靜 老師來了，教室里立刻（ ）下來。 海上有一輪明月，照著（ ）的海面。 他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（ ）。 維持 保持 保護(hù) 漁夫起早貪黑地干，還（ ）不了一家人的生活。 他始終（ ）著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。 埋怨 抱怨 事后，他（ ）自己考慮不周到。 他老是（ ）別人對(duì)他不尊重。 必須 必需 一只蜜蜂要釀造一公

8、斤蜜，（ ）在一百萬朵花上采集原料。 他買了一些學(xué)習(xí)上（ ）的用品。 畢竟 究竟 興國塔（ ）有多高，誰也沒有測(cè)量過。 光靠瓜菜過日子，（ ）是填不飽肚子的。 沉重 繁重 （ ）的工作，累得他更加消瘦了。 他懷著（ ）的心情告別了媽媽。 成績(jī) 成就 成果 建國三十周年的偉大（ ）鼓舞著億萬人民。 我們學(xué)校的體育工作取得了很大的（ ）。 涌現(xiàn) 出現(xiàn) 呈現(xiàn) 體現(xiàn) 開展五講四美活動(dòng)以來，全校（ ）出一派新氣象。 開展五講四美活動(dòng)以來，好人好事不斷（ ）。 矗立 聳立 屹立 劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（ ）在刑場(chǎng)中間。 人民英雄紀(jì)念碑像巨人一樣（ ）在廣場(chǎng)南部。 （六）、把詞語按一定順序排列： 中國 昆山實(shí)

9、驗(yàn)小學(xué) 江蘇省 昆山市 昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（ 1）班 _ 2、準(zhǔn)備活動(dòng) 領(lǐng)獎(jiǎng)品 沖到 起跑 _ 3、全部 沒有 少數(shù) 一半 多數(shù) _ 4、頭部 身體 上身 牙齒 嘴 _ （七）用 -劃出不是同一類的詞： 1、梅花 蘭花 菊花 雪花 荷花 2、麻雀 鵪鶉 蹁蝠 喜鵲 翠鳥 3、 少年文藝 少年科學(xué) 我們愛科學(xué) 少年報(bào) 小學(xué)生作文 4、矮 懶 高 胖 瘦 5、米飯 稻子 面條 包子 大餅 七、照樣子寫幾個(gè)詞，意思與下面的詞相近或相同： 例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視 走 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 叫 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 八、根據(jù)意思寫詞語： 1、不顧個(gè)人安危，奮勇

10、直前（ ） 2、在困難面前不屈服。（ ） 3、顧不得睡覺，忘記了吃飯。（ ） 4、前后相接，連續(xù)不斷。（ ） 5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)。（ ） 6、比喻白費(fèi)力氣，不可能達(dá)到目的。（ ） 九、找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢?，在下面畫一條橫線： 、剪刀對(duì)布匹 鋸子對(duì) （）水泥 （）木材 （）椅子 （）磚頭 、花卉對(duì)公園 化石對(duì) （）商店 （）禮堂 （）博物院 （）圖書館 、鳥蛋對(duì)雛鳥 種子對(duì) （）樹木 （）花朵 （）幼芽 （）樹根 、聲音對(duì)耳朵 味道對(duì) （）香甜 （）口腔 （）牙齒 （）舌頭 、綠色對(duì)顏色 鉛筆對(duì) （）文具 （）鋼筆 （）木頭 （）鉛筆盒 、工人對(duì)機(jī)器 戰(zhàn)士對(duì) （）坦克 （）大炮 （）

11、機(jī)槍 （）武器 、良藥對(duì)苦口 忠言對(duì) （）順耳 （）刺耳 （）逆耳 （）悅耳 、成果對(duì)努力 收獲對(duì) （）除草 （）播種 （）施肥 （）耕耘 、早晨對(duì)朝陽正如黃昏對(duì)（ ） 10、雨天對(duì)潮濕正如晴天對(duì)（ ） 11、失敗對(duì)痛苦正如成功對(duì)（ ） 12、開始對(duì)結(jié)束正如元旦對(duì)（ ） 13、陌生對(duì)熟悉正如隨便對(duì)（ ） 14、豺狼對(duì)殘忍正如羔羊?qū)Γ?） 十、把下面的詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋恚?響應(yīng) 覺悟 明確 問題 克服 號(hào)召 表示 方向 提高 缺點(diǎn) 解決 態(tài)度 改正 困難 接受 批評(píng) 刻苦地 奔馳 巨大的 景色 熱烈地 學(xué)習(xí) 無窮的 變化 飛快地 歌唱 壯麗的 前程 愉快地 討論 燦爛的 力量 句子是語言的基本單

12、位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話 （寫）得 整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 句子的構(gòu)成 句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說的是誰、什么，后一部分說的是怎么樣是什么。例如：春天來了。 我們是 先隊(duì)員。這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作 對(duì)象。 如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：錢學(xué)森 享受著優(yōu) 的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場(chǎng)圍得水

13、泄不通。 練一練 1.把下面的句子補(bǔ)充完整。 （ 1）他在座談會(huì)上（ ）自己的意見。 （ 2）今天是（ ）。 （ 3）（ ）是世界著名的音樂之都。 （ 4）大家都積極地參加（ ）。 （ 5） 1946年人們（ ）第一臺(tái)電了計(jì)算機(jī)。 （ 6）在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長為一個(gè)偉大的（ ）。 （ 7）（ ）真是熱鬧極了。 （ 8）我們觀看了（ ）的（ ）。 句式 有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語句更簡(jiǎn)潔， 把兩句改寫成一句。 例 1.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。 改成不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？（把陳述句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng) 財(cái)富這一真理。） 例 2凡卡說，他在給爺爺寫信。 改成：凡卡說：我在給爺爺寫信。（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切）。 我羨慕他。他聰明。 改成：我羨慕他聰明。（把并成一句使語句更簡(jiǎn)潔。） 例 3我把三百顆菊秧救活了。 改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要）。 幾種特殊的句式： 有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞； 如：王老師推開門走進(jìn)教室。 有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說法不同但表示同一對(duì)象。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國首都北京召開。