493《 消費(fèi)社會學(xué) 》課程教學(xué)大綱

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1、《 消費(fèi)社會學(xué) 》課程教學(xué)大綱 課程 編號 22H995008 課程名稱 中文:消費(fèi)社會學(xué) 英文:consumer sociology 課程基本情況 1.學(xué)分:2 學(xué)時:30 (課內(nèi)講授:28 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn):8 課外安排:) 2.課程性質(zhì):選修課 3.適用專業(yè):社會學(xué)、社會工作、勞動保障等 4.先修課程:《社會學(xué)概論》、《社會學(xué)研究方法》 5.選用教材:莫少群. 20世紀(jì)西方消費(fèi)社會理論研究.社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2006 6.參考書目: (1)王寧,《消費(fèi)社會學(xué):一個分析的視角》,社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2001年。 (2)黃光國、胡先縉等著,《面子:中國人

2、的權(quán)力游戲》,中國人民大學(xué)出版社,2004年。 (3)莫斯:《論饋贈》,盧匯 譯,北京:中央民族大學(xué)出版社,2002年。 (4)閻云翔:《禮物的流動》,李放春、劉瑜 譯,上海人民出版社,2000年。 (5)凡勃倫(1997),《有閑階級論》(商務(wù)印書館1997年)。 (6)米爾斯著;周曉宏 譯,《白領(lǐng):美國的中產(chǎn)階級》,南京大學(xué)出版社,2006年版。 (7)戴慧思、盧漢龍 著,《中國城市的消費(fèi)革命》,上海社會科學(xué)院出版社,2003年。 (8)馬克斯韋伯著;彭強(qiáng)、黃消京 譯,《新教倫理與資本主義精神》,陜西師范大學(xué)出版社2005年版。 7.教學(xué)形式:講授+課堂討論+課堂辯論賽

3、 8.考核方式:平時成績+隨堂考 教學(xué)目的及要求 教學(xué)目的: n 通過課堂講授、課堂討論和辯論賽等形式,使同學(xué)們在掌握消費(fèi)社會學(xué)的基本概念和理論的基礎(chǔ)上,了解到消費(fèi)社會學(xué)領(lǐng)域的一些重大主題,了解消費(fèi)社會學(xué)的一些重要視野、立場和觀點(diǎn),提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力,啟迪思維,開闊視野,訓(xùn)練社會學(xué)想象力,并初步掌握從事消費(fèi)社會學(xué)研究的主要方法和途徑。 教學(xué)要求: n 不遲到早退,遵守課堂紀(jì)律,完成課后作業(yè)。 課程 內(nèi)容 、教 學(xué)要 求及 學(xué)時 分配 (一)第一講 消費(fèi)社會的興起

4、( 2 學(xué)時) 教學(xué)要求 了解:消費(fèi)社會興起的背景。 理解:人類怎么樣從生產(chǎn)社會轉(zhuǎn)向消費(fèi)社會? 掌握:什么是消費(fèi)社會?消費(fèi)社會的特征。 問題與思考: 1.中國是否已經(jīng)進(jìn)入消費(fèi)社會? 2.中國城市與農(nóng)村的消費(fèi)觀念、消費(fèi)文化的區(qū)別? (二)第二講 消費(fèi)現(xiàn)象的社會學(xué)意義( 2 學(xué)時) 教學(xué)要求 了解:不同消費(fèi)現(xiàn)象的社會學(xué)意義。 理解:國外消費(fèi)社會學(xué)研究概況。 掌握:社會學(xué)把消費(fèi)作為一種問題看待,采取的是批判話語。 問題與思考: 1.社會學(xué)為什么會從批判的視角看待消費(fèi)現(xiàn)象? 2.中國的消費(fèi)文化、消費(fèi)現(xiàn)象等與西方的不同? (三)第三講 消費(fèi)社會學(xué)的

5、理論視角( 2 學(xué)時) 教學(xué)要求 了解:消費(fèi)社會學(xué)的研究領(lǐng)域。 理解:為什么美國沒有社會主義? 掌握:消費(fèi)社會學(xué)的不同研究視角。 問題與思考: 1.為什么美國沒有社會主義? 2. 西方消費(fèi)社會學(xué)的理論視角是否適合中國社會的研究? (四)第四講 消費(fèi)與需要、欲望( 2 學(xué)時) 教學(xué)要求 了解:消費(fèi)與需要、欲望之間的邏輯關(guān)系? 理解:需要的不同解釋。 掌握:需要的不同特性以及需要形成機(jī)制。 問題與思考: 1.消費(fèi)是為了滿足需要嗎? 2. 廣告怎么樣激發(fā)了人們的消費(fèi)欲望? (五)第五講 西方資本主義:從禁欲主義到浪漫倫理( 2 學(xué)時) 教學(xué)

6、要求 了解:奢侈與資本主義之間的關(guān)系。 理解:新教倫理與資本主義精神之間的關(guān)系。 掌握:浪漫倫理與資本主義精神之間的關(guān)系。 問題與思考: 1. 近代資本主義的起源和本質(zhì)到底是什么呢? 2. 馬克思、韋伯、桑巴特所診斷的資本主義是一樣的嗎? (六)第六講 禮物消費(fèi)與人情、面子( 2 學(xué)時) 教學(xué)要求 了解:原始部落的禮物消費(fèi)與現(xiàn)代社會的禮物消費(fèi)的不同? 理解:禮物交換的本質(zhì)。 掌握:中國人禮物交換中的面子游戲。 問題與思考: 1. 中國人禮物交換的倫理是什么? 2. 面子在中國禮物交換中的重要性以及運(yùn)作邏輯? (七)第七講 中國城市的

7、炫耀性消費(fèi)( 2 學(xué)時) 教學(xué)要求 了解:中國城市的炫耀性消費(fèi)的案例。 理解:何為炫耀耀性消費(fèi)? 掌握:凡勃倫效應(yīng);競爭性消費(fèi)與社會攀比。 問題與思考: 1. 競爭性消費(fèi)導(dǎo)致怎么樣的社會、文化與經(jīng)濟(jì)后果? 2. 炫耀性消費(fèi)的解釋力和局限性有哪些? (八)第八講 中國城市的消費(fèi)轉(zhuǎn)型:從苦行僧到消費(fèi)者( 2 學(xué)時) 教學(xué)要求 了解:為什么中國社會要進(jìn)行消費(fèi)轉(zhuǎn)型? 理解:中國城市消費(fèi)轉(zhuǎn)型的背景及機(jī)制。 掌握:國家怎么樣塑造出苦行僧和消費(fèi)者》 問題與思考: 1. 國家需要怎么樣的行為主體? 2. 廣告怎么樣塑造人們的意識形態(tài)? (九)第九講 中國

8、城市的消費(fèi)轉(zhuǎn)型:從生產(chǎn)動員到消費(fèi)動員( 2 學(xué)時) 教學(xué)要求 了解:畸形的消費(fèi)文化? 理解:抑制消費(fèi)背景下的勞動激勵;消費(fèi)動員機(jī)制。 掌握:中國城市怎么樣實(shí)現(xiàn)從生產(chǎn)動員到消費(fèi)動員? 問題與思考: 1. 你會選擇物欲社會還是閑適社會? 2. 消費(fèi)社會中不同階層人群的幸福指數(shù)是否指高了? (十)第十講 中國城市的消費(fèi)轉(zhuǎn)型:消費(fèi)的制度嵌入性( 2 學(xué)時) 教學(xué)要求 了解:消費(fèi)的制度轉(zhuǎn)型的背景? 理解:從嵌入性視角去理解中國城市的消費(fèi)轉(zhuǎn)型。 掌握:消費(fèi)的制度嵌入性。 問題與思考: 1. 制度怎么樣影響消費(fèi)? 2. 怎么樣從嵌入性視角去理解中國城市的消費(fèi)轉(zhuǎn)型

9、? (十一)第十一講 中國城市的消費(fèi)革命( 2 學(xué)時) 教學(xué)要求 了解:消費(fèi)革命產(chǎn)生的背景與后果? 理解:中國城市的兩次消費(fèi)革命。 掌握:欲望生產(chǎn)機(jī)制。 問題與思考: 1. 如何理解中國城市的消費(fèi)革命? 2. 中國城市的消費(fèi)革命除了消費(fèi)品的種類和數(shù)量的以及消費(fèi)觀念的變化外,是否還有其他的變化呢? (十二)辯論賽( 2 學(xué)時) 正題:在當(dāng)代社會,人的大部分消費(fèi)需要都是制造出來的、虛假的; 反題:在當(dāng)代社會,人的所有消費(fèi)需要都是真實(shí)的。 教學(xué)要求 形式:辯論賽,圍繞上述題目,分成正方與反方辯論。 內(nèi)容:圍繞馬爾庫塞的“虛假需要論”展開討論。 目

10、的:檢驗(yàn)學(xué)生分析問題的能力。 (十三)學(xué)生小組作業(yè)課堂演示、學(xué)生共同討論、老師總結(jié)( 4 學(xué)時) (十四)隨堂考試( 2 學(xué)時) 配套 實(shí)踐 環(huán)節(jié) 學(xué)生以小組的方式,在老師給定的題目選定一個題目,準(zhǔn)備小組作業(yè),并在課堂上演示小組作業(yè),然后同學(xué)討論,老師總結(jié)。 說明 大綱 編寫 責(zé)任人 (教研室) (簽名) 年 月 日 教研室審核 意見 (教研室) (簽名) 年 月 日 系審核意見 (系) (簽名) 年 月 日

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