493《 消費社會學 》課程教學大綱

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1、《 消費社會學 》課程教學大綱 課程 編號 22H995008 課程名稱 中文：消費社會學 英文：consumer sociology 課程基本情況 1．學分：2 學時：30 （課內講授：28 實驗實訓：8 課外安排：） 2．課程性質：選修課 3．適用專業(yè)：社會學、社會工作、勞動保障等 4．先修課程：《社會學概論》、《社會學研究方法》 5．選用教材：莫少群. 20世紀西方消費社會理論研究.社會科學文獻出版社，2006 6．參考書目： （1）王寧，《消費社會學：一個分析的視角》，社會科學文獻出版社，2001年。 （2）黃光國、胡先縉等著，《面子：中國人

2、的權力游戲》，中國人民大學出版社，2004年。 （3）莫斯：《論饋贈》，盧匯 譯，北京：中央民族大學出版社，2002年。 （4）閻云翔：《禮物的流動》，李放春、劉瑜 譯，上海人民出版社，2000年。 （5）凡勃倫（1997），《有閑階級論》（商務印書館1997年）。 （6）米爾斯著；周曉宏 譯，《白領：美國的中產(chǎn)階級》，南京大學出版社，2006年版。 （7）戴慧思、盧漢龍 著，《中國城市的消費革命》，上海社會科學院出版社，2003年。 （8）馬克斯韋伯著；彭強、黃消京 譯，《新教倫理與資本主義精神》，陜西師范大學出版社2005年版。 7．教學形式：講授＋課堂討論＋課堂辯論賽

3、 8．考核方式：平時成績+隨堂考 教學目的及要求 教學目的： n 通過課堂講授、課堂討論和辯論賽等形式，使同學們在掌握消費社會學的基本概念和理論的基礎上，了解到消費社會學領域的一些重大主題，了解消費社會學的一些重要視野、立場和觀點，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力，啟迪思維，開闊視野，訓練社會學想象力，并初步掌握從事消費社會學研究的主要方法和途徑。 教學要求： n 不遲到早退，遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)。 課程 內容 、教 學要 求及 學時 分配 （一）第一講 消費社會的興起

4、（ 2 學時） 教學要求 了解：消費社會興起的背景。 理解：人類怎么樣從生產(chǎn)社會轉向消費社會？ 掌握：什么是消費社會？消費社會的特征。 問題與思考： 1．中國是否已經(jīng)進入消費社會？ 2．中國城市與農(nóng)村的消費觀念、消費文化的區(qū)別？ （二）第二講 消費現(xiàn)象的社會學意義（ 2 學時） 教學要求 了解：不同消費現(xiàn)象的社會學意義。 理解：國外消費社會學研究概況。 掌握：社會學把消費作為一種問題看待，采取的是批判話語。 問題與思考： 1．社會學為什么會從批判的視角看待消費現(xiàn)象？ 2．中國的消費文化、消費現(xiàn)象等與西方的不同？ （三）第三講 消費社會學的

5、理論視角（ 2 學時） 教學要求 了解：消費社會學的研究領域。 理解：為什么美國沒有社會主義？ 掌握：消費社會學的不同研究視角。 問題與思考： 1．為什么美國沒有社會主義？ 2. 西方消費社會學的理論視角是否適合中國社會的研究？ （四）第四講 消費與需要、欲望（ 2 學時） 教學要求 了解：消費與需要、欲望之間的邏輯關系？ 理解：需要的不同解釋。 掌握：需要的不同特性以及需要形成機制。 問題與思考： 1．消費是為了滿足需要嗎？ 2. 廣告怎么樣激發(fā)了人們的消費欲望？ （五）第五講 西方資本主義：從禁欲主義到浪漫倫理（ 2 學時） 教學

6、要求 了解：奢侈與資本主義之間的關系。 理解：新教倫理與資本主義精神之間的關系。 掌握：浪漫倫理與資本主義精神之間的關系。 問題與思考： 1. 近代資本主義的起源和本質到底是什么呢? 2. 馬克思、韋伯、桑巴特所診斷的資本主義是一樣的嗎？ （六）第六講 禮物消費與人情、面子（ 2 學時） 教學要求 了解：原始部落的禮物消費與現(xiàn)代社會的禮物消費的不同？ 理解：禮物交換的本質。 掌握：中國人禮物交換中的面子游戲。 問題與思考： 1． 中國人禮物交換的倫理是什么？ 2． 面子在中國禮物交換中的重要性以及運作邏輯？ （七）第七講 中國城市的

7、炫耀性消費（ 2 學時） 教學要求 了解：中國城市的炫耀性消費的案例。 理解：何為炫耀耀性消費？ 掌握：凡勃倫效應；競爭性消費與社會攀比。 問題與思考： 1． 競爭性消費導致怎么樣的社會、文化與經(jīng)濟后果？ 2． 炫耀性消費的解釋力和局限性有哪些？ （八）第八講 中國城市的消費轉型：從苦行僧到消費者（ 2 學時） 教學要求 了解：為什么中國社會要進行消費轉型？ 理解：中國城市消費轉型的背景及機制。 掌握：國家怎么樣塑造出苦行僧和消費者》 問題與思考： 1． 國家需要怎么樣的行為主體？ 2． 廣告怎么樣塑造人們的意識形態(tài)？ （九）第九講 中國

8、城市的消費轉型：從生產(chǎn)動員到消費動員（ 2 學時） 教學要求 了解：畸形的消費文化？ 理解：抑制消費背景下的勞動激勵；消費動員機制。 掌握：中國城市怎么樣實現(xiàn)從生產(chǎn)動員到消費動員？ 問題與思考： 1． 你會選擇物欲社會還是閑適社會？ 2． 消費社會中不同階層人群的幸福指數(shù)是否指高了？ （十）第十講 中國城市的消費轉型：消費的制度嵌入性（ 2 學時） 教學要求 了解：消費的制度轉型的背景？ 理解：從嵌入性視角去理解中國城市的消費轉型。 掌握：消費的制度嵌入性。 問題與思考： 1． 制度怎么樣影響消費？ 2． 怎么樣從嵌入性視角去理解中國城市的消費轉型

9、？ （十一）第十一講 中國城市的消費革命（ 2 學時） 教學要求 了解：消費革命產(chǎn)生的背景與后果？ 理解：中國城市的兩次消費革命。 掌握：欲望生產(chǎn)機制。 問題與思考： 1． 如何理解中國城市的消費革命？ 2． 中國城市的消費革命除了消費品的種類和數(shù)量的以及消費觀念的變化外，是否還有其他的變化呢？ （十二）辯論賽（ 2 學時） 正題：在當代社會，人的大部分消費需要都是制造出來的、虛假的； 反題：在當代社會，人的所有消費需要都是真實的。 教學要求 形式：辯論賽，圍繞上述題目，分成正方與反方辯論。 內容：圍繞馬爾庫塞的“虛假需要論”展開討論。 目

10、的：檢驗學生分析問題的能力。 （十三）學生小組作業(yè)課堂演示、學生共同討論、老師總結（ 4 學時） （十四）隨堂考試（ 2 學時） 配套 實踐 環(huán)節(jié) 學生以小組的方式，在老師給定的題目選定一個題目，準備小組作業(yè)，并在課堂上演示小組作業(yè)，然后同學討論，老師總結。 說明 大綱 編寫 責任人 （教研室） （簽名） 年 月 日 教研室審核 意見 （教研室） （簽名） 年 月 日 系審核意見 （系） （簽名） 年 月 日