人教版小學音樂三下《白鴿》教學設計[音樂教案設計]

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1、 《白鴿》教學設計 山東省煙臺市航天小學 宮志堅 【設計特點說明】： 《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復的方式進行，學唱起來比較簡單，但在同音反復的地方，音準是一個急需解決的問題。作為三年級的學生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學唱的時候可能會出現(xiàn)“找不著北”的情況。 針對以上問題，我將本課的教學目標定為：一是學會單聲部的歌曲，解決學生的音準及學唱問題，二是要讓學生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準確的演唱輪唱歌曲《白鴿》；教學重難點定為：同音反復時音準的處理和準確、有層次的演唱輪唱歌曲。 在

2、完成教學目標一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進行，同時解決了同音反復的音準問題，進而為學唱單聲部歌曲降低難度。在學唱歌曲的時候，在學生聆聽兩遍范唱之后，采用學生自主學習、主動學習的方式學唱歌曲，調動學生的學習積極性。 在完成教學目標二、三的過程中，我首先讓學生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術魅力，并通過老師的提問，自己總結“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。 在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學生聆聽二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術魅力。 在總結環(huán)節(jié)，我讓感興

3、趣的同學課后在網上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風格，這樣不僅可以拓寬學生的音樂視野，還可以讓學生根據(jù)自己對音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續(xù)學習。 白鴿 【唱歌】 【教材分析】 《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲采用音階基級進的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復處等地方，音準還是有一定難度。 【學生分析】 《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學生第一次接觸，學習起來會有點吃力。 【課時安排】 1課時 【教學目標】 知識與技能目標：能準確并有感情的演

4、唱單聲部歌曲《白鴿》；學會看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。 過程與方法目標：通過二聲部的輪唱學習，初步培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學生的合唱能力。 情感態(tài)度價值觀： 通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好食物。 【教學重難點】 1、第二、三樂句中同音反復的音準問題。 2、準確、有層次的輪唱歌曲。 【教學具準備】 多媒體課件、電子琴、錄音機、磁帶等。 【教學流程】 一、談話導入 今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎？大家看，這是什么？（多媒體課件播放白鴿視頻） 鴿子能為我們傳遞書信

5、，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學習一首和鴿子有關的捷克民歌《白鴿》。 【設計意圖】：課前和學生進行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時也交代了本節(jié)課的學習內容，也向學生進行了“關愛和平”的“無聲”教育。 二、節(jié)奏練習： 1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲？（學生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習做鋪墊。） 2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽： 2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕

6、 － | 3、學習歌曲中的重點旋律： 小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎？這次它唱出了一連串的音符，你們聽： 2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 － | 讓我們一起來唱唱吧。 4、哼唱旋律：（通過個別學生引領、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準備。） 大家聽得這么認真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律？ 5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎？ 2/4 5 4 4 4 | 4 3 3

7、 3 | 2 2 | 1 － | 6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。 【設計意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點，為學習單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。 三、學唱歌曲 1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。 老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。（教師范唱單聲部旋律）。 你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切） 2、復聽音樂，讓學生自主學習歌曲。 現(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請同學們思考一下，這首歌曲由幾

8、個樂句組成，有沒有熟悉的地方？ （熟悉2、3句，我們前面已經模唱了。） 3、隨琴學唱2、3樂句，并糾正不足。 4、學唱第一樂句。 看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點？ （老師彈奏第一樂句旋律，如果學生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進行彈奏。） 5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎上學唱第一樂句。 6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進行感情處理。 【設計意圖】：用最簡單的方式、最樸實的方法，讓學生盡快掌握單聲部的歌曲內容，為下一步“輪唱”的教學打下堅實的基礎。 四、輪唱歌曲 1、初次感

9、受“輪唱”的效果。 當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，（播放輪唱） 2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關系？ 兩組、先后演唱、相同的旋律 3、講解“輪唱”的演唱方式。 大家說的非常準確，在不知不覺中已經掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？ 4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式？ 5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。 在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括

10、號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎？ 6、詳細介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。 為了讓同學們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。 A、第一聲部 第一組同學在演唱的時候，請同學們仔細觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別？ （有，多了“快起床”） 同學們觀察的非常仔細，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結束。 B、第二聲部： 第一聲部的同學唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學了，在唱之前，請問同學們這樣幾個問題： （1）、第二組同學應該看第幾行歌詞？ （2）、

11、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍？ 7、嘗試“輪唱”的演唱方式。 兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。（聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。） 8、通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。 （師生合作、男女生分組、互換等） 9、體會“輪唱”的藝術魅力。 大家演唱的已經是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學過的“齊唱”、“獨唱”，有什么不同的感受？ 10、課堂檢驗 抽查2-3組學生，并根據(jù)演唱情況，有針對性的進行鞏固練習。 （音準、節(jié)奏等） 【設計意圖】：在整個“輪唱”的教學中，首先讓學生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問

12、發(fā)揮學生自主學習的能力，總結“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學生能夠準確、有層級的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習、鞏固，讓學生在整個學習“輪唱”的過程中，體會成功的喜悅和協(xié)作的力量。 五、拓展延伸 聆聽《黃河大合唱》的中經典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術魅力。 【設計意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學習做鋪墊。 五、總結下課 同學們，這節(jié)課我們學習了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術魅力。課后，同學們可以到網上欣賞一

13、下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風格與魅力。 【教學反思】 《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱.旋律流暢,節(jié)奏規(guī)整,表達了”我”對白鴿的喜愛之情。由于這首歌曲旋律簡單易學，所以，我把歌曲的重點放在二聲部輪唱的教學中，在教唱單聲部旋律時，我在學生模仿鴿子的叫聲的基礎上，逐漸增加難度，對學生進行節(jié)奏、旋律的模唱等教學，同時解決了“同音反復”的難點，為歌曲的學生降低了難度，為學會、唱好單聲部歌曲做了良好的鋪墊。 在“輪唱”的教學中，我首先引導學生感受兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美，讓學生明白輪唱的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起唱的方式為演唱“輪

14、唱”做好基礎，在前兩步的基礎上再進行二聲部歌曲的輪唱教學，也可以說是水到渠成，最后通過各種方式不斷鞏固“輪唱”的演唱方式。 在教學中，我也明顯發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，主要有以下幾方面： 1、音樂給人的是一種享受，音樂課卻是一種藝術。給我最強烈的感覺是：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。如何在音樂課中真正體現(xiàn)“高效課堂”的價值，讓學生在老師的帶領下用心聆聽音樂、感受音樂、唱好每一首歌，用好、用足課堂時間，真正讓音樂課成為學生們喜愛的課，是我們每個音樂教師最需要思考的問題。 2、細節(jié)問題沒處理好。在教唱單聲部歌曲《白鴿》時同學們的聲音及感情處理沒到位，鴿子的叫聲要歡快、短促，有彈性，學生沒表現(xiàn)

15、出來，自己的范唱過于拘束，表現(xiàn)力不夠。 3、二聲部輪唱時感情處理不到位，沒有做到你中有我，我中有你的效果，以至于和聲的效果不明顯。 4、我自身的教學水平，包括教學語言的組織、教學機智水平和基本功的展示還有待進一步提高。 附：教案格式模板 所在單位　 　 所屬教研室　 　 課 程 名 稱　　 　 授 課 教 師　　　 　 　 《******》教案（宋體二號，標題加粗） 一、課 程 性 質： （注：填公共基礎

16、必修課、公共基礎選修課、專業(yè)基礎必修課、專業(yè)核心必修課、師范技能必修課、師范技能選修課） 二、總學時∕學分: 三、課程類型：理論課（ ） 實踐（含實驗）課（ ） 四、學時分配：理論課（ ）學時 實踐（含實驗）課（ ）學時 五、授課專業(yè)、層次： 六、本課程的教學目的和要求： 七、本課程的教學重點、難點： 八、教材和參考書： 《******》教案內容（宋體二號，標題加粗） 一、章節(jié)內容： （正文：宋體五號，標題加粗，18磅） 二、課 時： 三、教學目的： 四、教學重點與難點： 五、教學方法： 六、教學過程設計： 小結： 七、作業(yè)布置： 八、教具： 想要了解更多，請訪問我的豆丁主頁：