北師大版英語五年級Unit 8 The concert

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1、教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版英語五年級 Unit 8 The concert Lesson 2 舊宮二小 陳桂媛 五年級下學(xué)期 Unit 8 The concert Lesson 2 舊宮二小 陳桂媛 2010-2-18 （一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的語言綜合運(yùn)用能力，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識。

2、在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中，要遵守直觀性原則、增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性、利用語境，讓學(xué)生理解并掌握詞匯，注重學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的過程，滲透總結(jié)、歸納單詞規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 （二）教學(xué)背景分析 1、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是先鋒版英語第八冊（五年級下學(xué)期）第八單元第二課時(shí)，詞匯教學(xué)與對話教學(xué)。在整套教材中，樂器類詞匯在一二年級中作為語音詞出現(xiàn)，六年級復(fù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生能寫出同類詞。本單元中第一課時(shí)，出現(xiàn)了piano, concert, program, drums, guitar, start, will, 本節(jié)課在復(fù)習(xí)上述詞匯后，重點(diǎn)學(xué)習(xí)concert, violin, piano, drums

3、, guitar, flute,詞組play the piano.理解music, program.對話教學(xué)是故事教學(xué)的提煉，學(xué)生有了一定的語言基礎(chǔ)，這部分可以給學(xué)生創(chuàng)新和拓展的空間，如：創(chuàng)編對話或者看圖說話的形式，請同學(xué)們表述。 2、學(xué)情分析 （1）五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低年級有所降低，因此要用有趣有效的活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 （2）學(xué)生已經(jīng)有了五年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)有了一定總結(jié)歸納的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在一至三年級參與攀登英語實(shí)驗(yàn)，表達(dá)表演能力很強(qiáng)。 （3）學(xué)生之間存在差異，因此強(qiáng)調(diào)在小組活動(dòng)中要互相幫助。 3、教學(xué)方法、手段分析 （1）直觀單詞教學(xué)法（2）小組合作學(xué)習(xí) 4、技術(shù)

4、準(zhǔn)備 教學(xué)課件，ppt （三）教學(xué)目標(biāo) 1、能聽說認(rèn)讀，初步記憶單詞：concert, violin, piano, drums, guitar, flute,詞組play the piano. 能理解music, program. 2、能認(rèn)讀對話，在小組合作的情況下能創(chuàng)編對話。 3、鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。 （四）教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì) Ⅰ、Warm up 3’ 背景音樂（各種樂器演奏的音樂）：What instrument is it? 引出： piano, drums, guitar, flute ,violin. T: The Newtown sch

5、ool will have a concert on Children’s day. Who will play the piano/drums/guitar? 設(shè)計(jì)意圖： 1、通過各種音樂激發(fā)學(xué)生的聽覺器官，使學(xué)生集中注意力，通過問題，讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的單詞violin, piano, drums, guitar，引出新單詞flute。音樂的播放作用一：復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)單詞。二、英語與音樂學(xué)科結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對樂器的愛好。 2、通過提問，復(fù)習(xí)句型：Who will play the piano in the concert?（sb. will do sth. ）及答語。 Ⅱ、Present

6、ation.學(xué)習(xí)新單詞。8’ 根據(jù)學(xué)生的回答： 1、Ann will play the . 板書piano.紅色板書字母o.強(qiáng)調(diào)字母o的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)來讀單詞pi-a-no. 2、ken will play the . 板書 guitar. 強(qiáng)調(diào)字母ar 組合的發(fā)音。 3、David will play the .板書 drums.強(qiáng)調(diào)字母dr組合發(fā)音。 4、Mocky will not play in the . 板書 concert.在標(biāo)題的位置書寫。強(qiáng)調(diào)字母er 組合發(fā)音。 5、There are two new wor

7、ds for us: flute, violin.（用吹笛子和拉小提琴動(dòng)作呈現(xiàn)）。板書：flute violin. 設(shè)計(jì)意圖： 通過復(fù)習(xí)故事呈現(xiàn)單詞，動(dòng)作呈現(xiàn)單詞。在學(xué)習(xí)的過程中，注重滲透發(fā)音規(guī)律。 Ⅲ Practice.游戲鞏固單詞。12’ 1、Bomb game.分三個(gè)層次：（1）關(guān)于樂器類的圖片，請同學(xué)們看到圖片，讀出單詞。（2）聽音說單詞，沒有單詞的提示，稍難。（3）在樂器旁邊配人物圖像，語言提示：Ann will play the piano in the concert. 請同學(xué)們快速的讀。 設(shè)計(jì)意圖： 復(fù)習(xí)由有提示的讀詞到無提示的說詞，再到有提示的說句子，為下面的對話學(xué)

8、習(xí)奠定基礎(chǔ)。 2、鞏固單詞后，呈現(xiàn)對話。介紹人物：Mary and Peter. (1)Listen and point. (2) Listen and repeat. (3) Girls are Mary and boys are Peter. (4) Model: T is Mary and S1 is Peter. (5)Read in pairs. (6)show. 設(shè)計(jì)意圖： 通過聽音指句子，聽音跟讀，男生女生讀，教師與學(xué)生示范，然后再進(jìn)行兩人讀，給學(xué)生足夠的內(nèi)化時(shí)間，最后展示。 Ⅳ. Production.輸出與拓展15’ 1、Show the dialog

9、ues in pairs. 2、Model:圖片森林音樂會。請你作為導(dǎo)演來安排活動(dòng)。(1)給出不同種的動(dòng)物如：birds, tiger, monkey, dog, cat… (2)給出各種樂器類單詞：piano, drums, guitar, flute ,violin.（3）例文：Animals will have a big concert next Friday, cat will…, monkey will… 3小組合作創(chuàng)編對話。 4、展示。 設(shè)計(jì)意圖： 通過看圖創(chuàng)編故事，激發(fā)學(xué)生思維想象能力和語言運(yùn)用能力，以及在小組合作中的合作能力。 Ⅴ.Home work. 2’ 用英

10、語設(shè)計(jì)即將開音樂會的海報(bào)。 （五）學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì) 小組名稱 對話 1、 有動(dòng)作有表情朗讀流利正確A 2、 能流利正確朗讀B 3、 有1-3個(gè)詞朗讀錯(cuò)誤 C 創(chuàng)編 1、 能在合作后，集體朗讀A 2、 合作后，部分同學(xué)朗讀 B 3、 合作后，個(gè)別同學(xué)朗讀 C 小組活動(dòng)中能否互相幫助 1組 2組 3組 4組 5組 （六）本次教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) 1、注重單詞教學(xué)與對話教學(xué)的規(guī)律。 運(yùn)用直觀單詞教學(xué)法，動(dòng)作，圖片等方式呈現(xiàn)單詞。在對話教學(xué)中，逐步呈現(xiàn)對話，在教師示范后，學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行二人對話，可以互相幫助朗讀，也是學(xué)生內(nèi)化對話的過程。 2、提供創(chuàng)編素材，為學(xué)生的思維想象發(fā)展提供空間。 通過圖片單詞的提供，為學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生作為導(dǎo)演，安排一場森林音樂會，為學(xué)生的英語語言運(yùn)用提供空間。 4、 作業(yè) 請同學(xué)們用英語制作音樂會海報(bào)，把學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。