《研究性學習設計方案模板》作業(yè)（六年級數學）

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1、研究性學習設計方案模板 研究課題名稱： 分數乘分數 設計者姓名 劉淑慶 所在學校 都蘭縣一小 所教年級 六年級 研究學科 數學 聯系電話 0977-8235452 電子郵件 Dgcr779537351@ 一、教材分析 “分數乘分數”這節(jié)課的教學內容是蘇教版小學數學六上第三單元第45-46頁的例4、例5及相應的“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習九第1-5題。 這部分內容先教學分數與分數相乘的計算方法，再通過比較，引導學生把分數與分數相乘的計算方法推及分數與整數相乘，幫助學生形成對分數乘法相對完整的認識。例4先讓學生借助直觀圖形，初步理解1/2的1/2、1/2

2、的3/4含義；再讓學生聯系示意圖所顯示的結果和分數乘法的意義，列出相應的乘法算式，算出兩個分數相乘的積，建立分數與分數相乘的計算方法的初步猜想。例5讓學生驗證猜想，在操作探究中進一步理解分數乘分數的意義，啟發(fā)學生以直觀的方式探索分數乘分數的計算結果。然后組織學生觀察例4、例5中幾道題目的計算過程和結果，比較分析，歸納出分數和分數相乘的計算方法。其后，通過填空形式啟發(fā)學生用分數與分數相乘的計算方法計算整數與分數相乘，把計算方法推及分數與整數相乘，促使學生從整體上把握分數乘法的計算方法，建立合理的認知結構。最后，教材舉例介紹了計算分數乘法時更為簡單的一種約分方法，簡化計算過程。 二、研究性學習的

3、教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述） 三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。） 六年級的學生是兒童成長的一個關鍵期，正好處在從小學向初中的過渡期，他們開始轉變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉變?yōu)榫唧w的分析。他們喜歡對自己感興趣的事物進行分析，求知欲強，思維活躍。他們善于探索，敢于質疑，敢于創(chuàng)新，知識增長速度明顯加快，已具備一定的閱讀理解和分析問題能力。參加本次研究性學習的學生雖然對分數乘法已有一定的認識，但這些認識只是基于表面的，而且他們平時缺少對知識積累與運用。 四、研究的目標

4、與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標） 這部分內容先教學分數與分數相乘的計算方法，再通過比較，引導學生把分數與分數相乘的計算方法推及分數與整數相乘，幫助學生形成對分數乘法相對完整的認識。例4先讓學生借助直觀圖形，初步理解1/2的1/2、1/2的3/4含義；再讓學生聯系示意圖所顯示的結果和分數乘法的意義，列出相應的乘法算式，算出兩個分數相乘的積，建立分數與分數相乘的計算方法的初步猜想。例5讓學生驗證猜想，在操作探究中進一步理解分數乘分數的意義，啟發(fā)學生以直觀的方式探索分數乘分數的計算結果。然后組織學生觀察例4、例5中幾道題目的計算過程和結果，比較分析，歸納

5、出分數和分數相乘的計算方法。其后，通過填空形式啟發(fā)學生用分數與分數相乘的計算方法計算整數與分數相乘，把計算方法推及分數與整數相乘，促使學生從整體上把握分數乘法的計算方法，建立合理的認知結構。最后，教材舉例介紹了計算分數乘法時更為簡單的一種約分方法，簡化計算過程。 新課的展開中關于課的一開始是否要創(chuàng)設情境，在生活中很難找到原型，要創(chuàng)設一個恰當的情境并不容易。于是我采用刷墻的情境對例4進行改變，讓學生的思考能有個基礎，在探究中更好的理解了分數乘分數的算法和算理，從中也使我們體會到情境創(chuàng)設的重要性。理解分數與分數相乘的意義,是一個難點，因此在教學中，結合直觀圖，逐步的引導學生深入理解，涂色部分是整

6、個圖的幾分之幾？畫斜線部分是涂色部分的幾分之幾？畫斜線部分又是整個圖的幾分之幾？在不斷的追問、交流中形成完善的分數乘法的意義，獲得獨特體驗，同時建立了初步的計算方法的猜想。 五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網站、多媒體還是其他形式） 在展示多媒體圖的同時，教師引導學生學會觀察、比較、歸納等學習方法。讓每個學生都動口、動腦、動手，積極思考，參與討論，自己歸納出運算法則，學會自主探究、合作的學習方式，培養(yǎng)學生良好的學習品質。 論文及實驗報告 六、資源準備 教師提供的資源：白紙，ppt課件。 學生自備的資源：筆、紙、等。 七、

7、研究性學習的階段設計 研究性學習的階段 學生活動 教師活動 起止時間 第一階段： 動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法） 1、接觸、討論問題。 2 了解本次活動的學習目的、操作步驟。 1 組織學生討論。 2 與學生一起篩選課題，確定研究的課題。 第 1 課 時 第二 階段 課題 準備 階段 提出和選擇課題 提出課題，讓學生自由選擇。 對小組的人員組成作指導。 第 2 課 時 成立課 題組 1．根據選題，及學生的特長形成小組。 2．確定組名、組長及根據組員的特長進行分工。 進行分組指導

8、：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學生建立學習小組等。 形成小組實施方案 1．根據附表1形成小組的實施方案。 2．小組內部討論、交換意見，寫開題報告，并向老師和全班同學匯報研究方案。 1．提供附表1：“發(fā)現春天，感受春天”研究計劃書。 2．組織開題報告和評審工作。 第三階段：課題實施階段 一、收集資料活動 本活動采取的形式多樣：走訪、上網下載、上圖書館查閱。一部分同學上網下載，其余的同學廣泛搜集各類相關書籍資料。 二、總結與歸納。 各小組及時把活動內容集中起來，在小組長的組織下進行分類處理，并做好記錄工作，指導教師主動向各組了解獲得的信息資料。各活動小組行動

9、結束后，如實地向同學們展示活動中的不足之處，再將所有資料進行綜合整理。列出活動主要內容，寫出簡單的活動結論。 1設計“研究方案”模版，為學生制訂研究方案提供指引。 2設計“調查記錄表” 為學生調查記錄提供指引。 3設計成果展示模版，為學生展示研究結果提供指引。 第3課時 八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見） 1、各小組分組匯報小組的調查情況，可以把成果制作成PPT，也可以是一些照片、手抄報、調查報告等，并且教師要作出總結性的評價，評出優(yōu)勝組。 2、鼓勵學生要有新的想法和創(chuàng)意，努力激發(fā)學生參與探究性學習的熱情，使廣大學生主動參與探究性學習。 本節(jié)課強調自主學習，注重交流合作，讓學生與學生的交流合作在探索過程中進行，使他們在自主探索過程中理解和掌握有理數乘法法則，并獲得數學活動的經驗，提高探究、發(fā)現和創(chuàng)新的能