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1、
新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級下冊《Unit2 My Favourite Season》教案
Part B Let’s talk
臨沂七小 王仕鳳
一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)
1．教學(xué)內(nèi)容：Let’s try ， Let’s talk， Let’s find out， Good to know
2．教學(xué)目標(biāo)：
（1）能聽懂和會說句型“Why do you like…?/Because I can…”,并能在具體情境中運(yùn)用。
（2）了解中國和澳大利亞兩國的季節(jié)差別，進(jìn)而了解南北半球的氣候特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用句型“Why do you like…?/
2、Because I can…”。
2.教學(xué)難點(diǎn)：答句“Because I can…”。
三、教具準(zhǔn)備
磁帶、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、世界地圖、小圖片和單詞卡片若干張。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)步驟
Step1 Warm-up/Revision
值日生向全班提問以下問題：
What day is it today ?
What’s the weather like today ?
What”s your favourite soason?/ Which season do you like best ?
What can you do in summer/spring ?
(每節(jié)課
3、開始的3分鐘讓學(xué)生當(dāng)小老師，詢問一些與本單元話題有關(guān)的話題的問題。這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，又能復(fù)習(xí)所學(xué)的語言知識、還可以引出新知識。)
Step2 Presentation/Practice
（1）Let’s try
①教師先讓學(xué)生觀察“Let’s try”的圖片，然后提問學(xué)生：What can Zhang peng/Amy do?Which season is it ?學(xué)生預(yù)測將要聽到的內(nèi)容。
（學(xué)生聽錄音前先仔細(xì)看圖，對聽的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，這樣能降低聽的難度，又能滲透聽的策略的培養(yǎng)）
②學(xué)生聽錄音并作“Listen and tick ”的練習(xí)。
③核對答案之后讓學(xué)生復(fù)述
4、關(guān)鍵問句。
（2）Let’s talk
①對話理解：
教師將話題轉(zhuǎn)向Chen Jie 和 Sarah,對學(xué)生說：Zhang Peng likes summer /winter,because he can swim/skate.And Amy likes spring best,because she can plant trees and fly kites .Then what are Chen Jie and Sarah’s favourite season and favourite activites ? Let’s listen and fill in the form.
5、（學(xué)生已在“Let’s try”活動中初步學(xué)習(xí)了“Why/Because…”句型，教師的反復(fù)運(yùn)用更能加深學(xué)生的印象。）
Name
Favourite season
Favourite activites
why
Chen Jie
Sarah
讓學(xué)生再聽一遍錄音，教師邊提問邊與學(xué)生核對答案。學(xué)生打開課本，朗讀對話并核對自己答案中單詞的拼寫。
（通過讓學(xué)生填寫表格，檢測學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生理清思路，培養(yǎng)學(xué)生聽時(shí)記錄的習(xí)慣幫助學(xué)生記憶單詞。）
②Group work:句型操練
教師提問學(xué)生：Do you like winter/fall? Why do yo
6、u like winter/fall?并引導(dǎo)學(xué)生回答：Because I can…，提問4-5個(gè)學(xué)生后，讓學(xué)生以小組為單位開始操練，教師巡視，活動完成后，抽查幾組學(xué)生練習(xí)情況。
（教師先引導(dǎo)單個(gè)學(xué)生說，之后讓學(xué)生在小組中說，期間教師個(gè)別輔導(dǎo)，并抽查檢測小組活動的效果。）
③趣味操練
活動一：Season castles(四季城堡)
教師設(shè)計(jì)四個(gè)城堡，分別用英語標(biāo)上四季的名字。如果學(xué)生想去其中的一個(gè)城堡，必須說出城堡口令后方可獲得“通行證”。全班推選四名學(xué)生分別扮演四個(gè)城堡的衛(wèi)士，只有那些能回答衛(wèi)士提問的學(xué)生才可以進(jìn)入城堡。如果想出城堡，必須對衛(wèi)士說一句贊美城堡的話，然后可以再去另外的城
7、堡。城堡內(nèi)的學(xué)生必須相互了解：Why do you like…?被問者用句型Because I can…來回答。
（該活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨(dú)立運(yùn)用新授目標(biāo)語的機(jī)會，既能激發(fā)學(xué)生說的愿望，又能讓學(xué)生說的自然、流暢。）
活動二：Find your friends(找朋友)
教師事先將印有文字或圖片的小卡片發(fā)給每位學(xué)生，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里找到三個(gè)與自己持有相同卡片的“同伴”。在找“同伴”的過程中必須使用“What”s your favourite soason?/Which season do you like best ? Why do you like spring/winter/fall
8、/summer?” 等句型。然后，教師扮成記者，運(yùn)用以下句型采訪一組學(xué)生：What”s your favourite soason? Why do you like spring/winter/fall/summer?然后詢問另一組：What about you?教師采訪時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“We like …because we can…”進(jìn)行表達(dá)。
（學(xué)生可以再這個(gè)活動中充分運(yùn)用所學(xué)的關(guān)鍵句型，而且教師在游戲中規(guī)定了找同伴的時(shí)間，可以有效地訓(xùn)練學(xué)生說的速度。）
以上兩個(gè)活動把“Let’s talk”和“Let’s find out”兩個(gè)活動融合在一起。這些活動體現(xiàn)了學(xué)生從學(xué)說到會說的學(xué)
9、習(xí)過程。
Step3 Extension/Consolidation
(1)Good to know （閱讀語篇）
①引入：教師呈現(xiàn)世界地圖，并對學(xué)生說：It’s winter in China now .We wear warm clothes.Which season is it now in Sydney? Do you know?讓學(xué)生發(fā)表意見，然后接著說：Let’s read “Good to know” to see if you’re right.學(xué)生閱讀課文，并驗(yàn)證自己的答案。
(在拓展環(huán)節(jié)，運(yùn)用大約120字的語篇并附帶問題和表格，來提高學(xué)生的閱讀水平，學(xué)生運(yùn)用已有的知
10、識，通過快速閱讀，不難了解課文大意。這可為下一節(jié)課的“story time”和“Let’s find out”的學(xué)習(xí)做好鋪墊，以達(dá)到綜合運(yùn)用所學(xué)知識的目的。)
②理解：學(xué)生再讀課文，完成表格
season
month
city
Spring
summer
fall
winter
Beijing
Sydney
（通過填表清晰地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，突出了學(xué)生對閱讀理解能力的培養(yǎng)。）
（2）Homework
①Zoom and zip are planning a trip too. Where are they going ?
11、 Read “Story time ” after class and find out the answer.
②完成本單元的配套練習(xí)。
教后反思
優(yōu)點(diǎn)：
新授完本節(jié)課后，我深切的感受到了學(xué)生從不會到學(xué)會再創(chuàng)新運(yùn)用的過程。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是以活動為載體，充實(shí)和深化了教材內(nèi)容，內(nèi)化了學(xué)生的行為，使學(xué)生真正掌握了重 點(diǎn)句型。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的顯著特點(diǎn)是在師生交流的過程中導(dǎo)入所學(xué)知識，在互動游戲中操練所學(xué)知識，在完成任務(wù)中鞏固所學(xué)知識。
我對這節(jié)課感觸最深的是：教師的教學(xué)活動要以學(xué)生發(fā)展為主體，要誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中，我不是機(jī)械的傳授知識，而是創(chuàng)設(shè)一定的
12、問題情景，學(xué)生始終帶著問題進(jìn)行自主嘗試。比如，從“聽錄音填表格”到“讀短文填表格”的一連串活動中，學(xué)生都是在教師的引導(dǎo)下，通過自己的探索去尋找答案。
不足：
我原以為讓學(xué)生填寫Good to know表格是一件容易的事情，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生沒有動筆。原來學(xué)生只在五年級上冊的一個(gè)chant 中學(xué)過月份的表達(dá)法，但印象不深。如果這時(shí)我能鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)相互合作，可能會收到更好的教學(xué)效果。
PEP小學(xué)英語第六冊教學(xué)案例
小學(xué)英語高效課堂案例
PEP Book6
Unit2 Part B Let’s talk
王仕鳳
羅莊區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)
2009.4.23
新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級下冊《Unit2 My Favourite Season》教案
