《研究性學習設計方案模板》作業(yè)（六年級數(shù)學） 1

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1、 研究性學習設計方案模板 研究課題名稱： 節(jié)約用水 設計者姓名 所在學校 所教年級 六年級 研究學科 數(shù)學 聯(lián)系電話 電子郵件 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說明（怎么會想到本課題的）： 水是生命之源，是人類賴以生存的無可替代的寶貴資源。我國是一個干旱缺水嚴重的國家，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一，節(jié)約用水、保護水資源，是全社會共同責任。 2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）： 本次實踐活動，旨在通過測量等操作活動，一方面讓學生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學生綜合運用所學的數(shù)學知識、技能和方法科學的認識日常生

2、活中水資源浪費的問題，從而讓學生認識水資源的寶貴，積累節(jié)約用水的方法，加強環(huán)保意識。 3、課題介紹 本課題結合前面學生研究過的量的計量、統(tǒng)計等知識設計，需要教師以黑板或課前作業(yè)的形式讓學生對我國水資源的情況進行了解，讓學生對我國水資源的匱乏有較為深刻的認識，激發(fā)他們對生活中浪費水的數(shù)量進行考擦的興趣。 二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述） 1、知識與技能： （1）、通過生活中的事例，讓學生復習量的計量和統(tǒng)計等知識。 （2）、使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題的最優(yōu)方案的意識。 （3）、讓

3、學生感受到數(shù)學在日常生活中的應用，嘗試用數(shù)學方法來解決實際生活的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。 2、過程與方法： （1）、學會采用多種方式途徑收集資料（網(wǎng)絡下載、參閱電子圖書、查閱書籍報刊雜志、調查訪問等），并能對各種資源進行篩選、分析、整理、歸納。 （2）、通過分組合作學習，培養(yǎng)學生動手動腦、解決實際問題的能力和團結協(xié)作精神。 （3）、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會探究學習的方法。 3、情感態(tài)度與價值觀： (1)、使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 (2)、通過積極主動參與“研究性學習”活動，培養(yǎng)學生的責任

4、感。 (3)、豐富學生的數(shù)學生活，使學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。 (4)、通過活動，使學生體會到在合作中從事科學研究的魅力。 4、思維導向圖： 節(jié)約用水 知識技能 學會收集資料，并能對收集的數(shù)據(jù)進行篩選、分析、整理、歸納 鍛煉解決實際問題的能力和團結協(xié)作精神 初步學會探究學習的方法 過程方法 通過生活中的事例，讓學生復習量的計量和統(tǒng)計等知識 使學生認識到解決問題策略的多樣性 讓學生感受到數(shù)學在日常生活中的應用 情感態(tài)度與價值觀 使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系 通過參與“研究性學習”活動, 培養(yǎng)學生的責任感 豐富學生的數(shù)學生活，使學生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣

5、 三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。） 1、學生對研究過的量的計量、統(tǒng)計等知識理解比較透徹。 2、動手操作、數(shù)據(jù)分析歸納對于學生有一定的難度，但很感興趣。 3、對于研究性學習的方法，對于選題研究學生感到陌生。 四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內容的研究來達成這一目標） 一、研究的目標： 1、培養(yǎng)學生收集信息，分析數(shù)據(jù)，解決問題的能力。 2、提出具體的節(jié)約用水方案，加強學生的環(huán)保教育。 3、感受數(shù)學與現(xiàn)實的密切關系。 二、研究內容： 1、以小組

6、為單位合作收集數(shù)據(jù)。 2、借助報紙、刊物、網(wǎng)絡等多種途徑了解地球及我國水資源的現(xiàn)狀。 3、觀察尋找身邊節(jié)約或浪費水源的現(xiàn)象。 五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 研究的最終成果以手抄報、實驗報告、多媒體PPT等形式展現(xiàn)宣傳，在實際生活中開展競賽。 六、資源準備 教師準備： 1、教材、有關資料圖片、電教平臺。 2、量筒、量杯、帶有水龍頭的實驗室 3、調查記錄表、各種評價表、反饋表 學生準備： 從生活學習中或從網(wǎng)上、各種書籍上搜集到有關水資源和節(jié)約用水的材料。 七、研究性學習的階段設計

7、 研究性學習的階段 學生活動 教師活動 起止時間 第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法） 1、認真聽取《研究性學習》主題講座，預習相關材料，做好準備。 2、通過網(wǎng)絡、書籍、報刊等渠道收集有關的知識，初步確定研究課題。 1、給學生做一個關于《研究性學習》主題講座》，介紹參加研究性學習的方法。 2、給學生提供相關資源，及時了解學生的選題情況。 2天 第二階段 課題準備階段 提出和選擇課題 1、小組交流、全班討論，提出選題。 2、確定選題意向，敲定研究課題。 根據(jù)學生討論結果選定課題《節(jié)約用水》 4天 成立課題組 1、學生根據(jù)選題

8、形成若干小組，選出小組長并明確分工。 2、各學習小組學習評價量表。 1、對成立小組介紹原則、技巧等，以及幫助學生建立學習小組等，明確分工。 2、設計小組學習評價量表。 形成小組實施方案 1、各小組經(jīng)過分工制定研究計劃，制定研究方案，預定成果。 2、全班組織一次經(jīng)驗交流會，每個小組總結，并交流經(jīng)驗。 1、設計研究方案模板。 2、印發(fā)學習進度表 3、為學生提供充足的研究資源、條件和環(huán)境。 第三階段：課題實施階段 1、多渠道收集“水資源”和“節(jié)約用水”的相關資料。 2、通過班級QQ群、教室討論等途徑與同學交流研究經(jīng)驗、展示研究成果。 3、通過開展“節(jié)水能手”等社會實踐活動，

9、體會最優(yōu)方案。 4、整理收集到的資料，總結歸納，填寫好評價表，活動記錄表。 1、給予學生研究方法的使用指導。 2、給學生提供充足的研究資源、條件和環(huán)境，當學生在研究收集資料過程中遇到困難時，教師給予適當?shù)狞c撥和協(xié)助。 3、定期在班級QQ群和教室了解每個小組的研究進度和成果，對學生研究存在的問題進行及時的指導，協(xié)助學生提高研究的效率和質量。 4、鼓勵輔導后進生，確保全部成員順利完成學習方案。 10天 八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見） 實踐總結： 《節(jié)約用水》是六年級綜合運用的內容。在本次研究性學習中，學生通過日常事例和實踐活動，綜合地運用所學的量的計量、統(tǒng)計以及比例知識解決生活中的實際問題，并且科學地認識水資源的浪費問題，加強節(jié)約用水及環(huán)保意識。感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的關系。整個研究過程，學生激情高漲，主動參與。使數(shù)學知識在活動中得到延伸、綜合和提升。 實踐反思： 學生通過研究性學習過程，提高了綜合能力，特別是在交流與合作方面，能更懂得欣賞同伴。但由于研究性學習過程，涉及知識面比較廣泛，并且操作性強，難免有部分學生感到比較吃力。 改進建議： 在教學中多改進教學方法，完善評價量表設計以及研究性學習方案的設計；為了顧及學生的水平，多進行操作訓練。