《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)（六年級(jí)數(shù)學(xué)） 1

《《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)（六年級(jí)數(shù)學(xué)） 1》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板》作業(yè)（六年級(jí)數(shù)學(xué)） 1（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板 研究課題名稱(chēng)： 節(jié)約用水 設(shè)計(jì)者姓名 所在學(xué)校 所教年級(jí) 六年級(jí) 研究學(xué)科 數(shù)學(xué) 聯(lián)系電話(huà) 電子郵件 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）： 水是生命之源，是人類(lèi)賴(lài)以生存的無(wú)可替代的寶貴資源。我國(guó)是一個(gè)干旱缺水嚴(yán)重的國(guó)家，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家之一，節(jié)約用水、保護(hù)水資源，是全社會(huì)共同責(zé)任。 2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）： 本次實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過(guò)測(cè)量等操作活動(dòng)，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程；另一方面促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法科學(xué)的認(rèn)識(shí)日常生

2、活中水資源浪費(fèi)的問(wèn)題，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的寶貴，積累節(jié)約用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 3、課題介紹 本課題結(jié)合前面學(xué)生研究過(guò)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)設(shè)計(jì)，需要教師以黑板或課前作業(yè)的形式讓學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源的情況進(jìn)行了解，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)水資源的匱乏有較為深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)生活中浪費(fèi)水的數(shù)量進(jìn)行考擦的興趣。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述） 1、知識(shí)與技能： （1）、通過(guò)生活中的事例，讓學(xué)生復(fù)習(xí)量的計(jì)量和統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。 （2）、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方案的意識(shí)。 （3）、讓

3、學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決實(shí)際生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2、過(guò)程與方法： （1）、學(xué)會(huì)采用多種方式途徑收集資料（網(wǎng)絡(luò)下載、參閱電子圖書(shū)、查閱書(shū)籍報(bào)刊雜志、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)等），并能對(duì)各種資源進(jìn)行篩選、分析、整理、歸納。 （2）、通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 （3）、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究過(guò)程，初步學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)的方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： (1)、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 (2)、通過(guò)積極主動(dòng)參與“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任

4、感。 (3)、豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)生活，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。 (4)、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在合作中從事科學(xué)研究的魅力。 4、思維導(dǎo)向圖： 節(jié)約用水 知識(shí)技能 學(xué)會(huì)收集資料，并能對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選、分析、整理、歸納 鍛煉解決實(shí)際問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 初步學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)的方法 過(guò)程方法 通過(guò)生活中的事例，讓學(xué)生復(fù)習(xí)量的計(jì)量和統(tǒng)計(jì)等知識(shí) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系 通過(guò)參與“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng), 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感 豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)生活，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣

5、 三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。） 1、學(xué)生對(duì)研究過(guò)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)理解比較透徹。 2、動(dòng)手操作、數(shù)據(jù)分析歸納對(duì)于學(xué)生有一定的難度，但很感興趣。 3、對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于選題研究學(xué)生感到陌生。 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)） 一、研究的目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題的能力。 2、提出具體的節(jié)約用水方案，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保教育。 3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切關(guān)系。 二、研究?jī)?nèi)容： 1、以小組

6、為單位合作收集數(shù)據(jù)。 2、借助報(bào)紙、刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑了解地球及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。 3、觀(guān)察尋找身邊節(jié)約或浪費(fèi)水源的現(xiàn)象。 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 研究的最終成果以手抄報(bào)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、多媒體PPT等形式展現(xiàn)宣傳，在實(shí)際生活中開(kāi)展競(jìng)賽。 六、資源準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 1、教材、有關(guān)資料圖片、電教平臺(tái)。 2、量筒、量杯、帶有水龍頭的實(shí)驗(yàn)室 3、調(diào)查記錄表、各種評(píng)價(jià)表、反饋表 學(xué)生準(zhǔn)備： 從生活學(xué)習(xí)中或從網(wǎng)上、各種書(shū)籍上搜集到有關(guān)水資源和節(jié)約用水的材料。 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

7、 研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 起止時(shí)間 第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法） 1、認(rèn)真聽(tīng)取《研究性學(xué)習(xí)》主題講座，預(yù)習(xí)相關(guān)材料，做好準(zhǔn)備。 2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)刊等渠道收集有關(guān)的知識(shí)，初步確定研究課題。 1、給學(xué)生做一個(gè)關(guān)于《研究性學(xué)習(xí)》主題講座》，介紹參加研究性學(xué)習(xí)的方法。 2、給學(xué)生提供相關(guān)資源，及時(shí)了解學(xué)生的選題情況。 2天 第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題 1、小組交流、全班討論，提出選題。 2、確定選題意向，敲定研究課題。 根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果選定課題《節(jié)約用水》 4天 成立課題組 1、學(xué)生根據(jù)選題

8、形成若干小組，選出小組長(zhǎng)并明確分工。 2、各學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表。 1、對(duì)成立小組介紹原則、技巧等，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等，明確分工。 2、設(shè)計(jì)小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表。 形成小組實(shí)施方案 1、各小組經(jīng)過(guò)分工制定研究計(jì)劃，制定研究方案，預(yù)定成果。 2、全班組織一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每個(gè)小組總結(jié)，并交流經(jīng)驗(yàn)。 1、設(shè)計(jì)研究方案模板。 2、印發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)度表 3、為學(xué)生提供充足的研究資源、條件和環(huán)境。 第三階段：課題實(shí)施階段 1、多渠道收集“水資源”和“節(jié)約用水”的相關(guān)資料。 2、通過(guò)班級(jí)QQ群、教室討論等途徑與同學(xué)交流研究經(jīng)驗(yàn)、展示研究成果。 3、通過(guò)開(kāi)展“節(jié)水能手”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，

9、體會(huì)最優(yōu)方案。 4、整理收集到的資料，總結(jié)歸納，填寫(xiě)好評(píng)價(jià)表，活動(dòng)記錄表。 1、給予學(xué)生研究方法的使用指導(dǎo)。 2、給學(xué)生提供充足的研究資源、條件和環(huán)境，當(dāng)學(xué)生在研究收集資料過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和協(xié)助。 3、定期在班級(jí)QQ群和教室了解每個(gè)小組的研究進(jìn)度和成果，對(duì)學(xué)生研究存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生提高研究的效率和質(zhì)量。 4、鼓勵(lì)輔導(dǎo)后進(jìn)生，確保全部成員順利完成學(xué)習(xí)方案。 10天 八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)） 實(shí)踐總結(jié)： 《節(jié)約用水》是六年級(jí)綜合運(yùn)用的內(nèi)容。在本次研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)日常事例和實(shí)踐活動(dòng)，綜合地運(yùn)用所學(xué)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)以及比例知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并且科學(xué)地認(rèn)識(shí)水資源的浪費(fèi)問(wèn)題，加強(qiáng)節(jié)約用水及環(huán)保意識(shí)。感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。整個(gè)研究過(guò)程，學(xué)生激情高漲，主動(dòng)參與。使數(shù)學(xué)知識(shí)在活動(dòng)中得到延伸、綜合和提升。 實(shí)踐反思： 學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提高了綜合能力，特別是在交流與合作方面，能更懂得欣賞同伴。但由于研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，涉及知識(shí)面比較廣泛，并且操作性強(qiáng)，難免有部分學(xué)生感到比較吃力。 改進(jìn)建議： 在教學(xué)中多改進(jìn)教學(xué)方法，完善評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)以及研究性學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)；為了顧及學(xué)生的水平，多進(jìn)行操作訓(xùn)練。