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1、
Unit 4 Where is my car?
Part A
第三課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 能夠字母o在單詞中的發(fā)音規(guī)律。能根據(jù)字母發(fā)音規(guī)律拼讀類似單詞。
2. 能聽、說、認(rèn)讀所給例詞:dog, box, orange, body.
3. 能完成Let’s spell部分的練習(xí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
掌握元音字母o在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
難點(diǎn)：
根據(jù)朗讀獲得的語感發(fā)掘元音o的發(fā)音規(guī)律。
【課前準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
Step 1： Warm-up
1.教師播放Let’s do版塊的錄音，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。
Put y
2、our foot under your chair.
Put your hand on your chair.
Put your arm in your desk.
Put your hand under your desk.
2.教師利用教學(xué)課件展示曾經(jīng)學(xué)過的語音單詞，復(fù)習(xí)學(xué)過的字母語音。
Step 2： Presentation
1. 情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意。教師用教學(xué)課件首先呈現(xiàn)一只狗的圖片，并問：
T:What’s this?S:It’s a dog.
教師板書單詞dog，然后教讀。
2. 教師利用課件展示鉛筆盒，并問：What’s this? S: It’s a pe
3、ncil box.教師問如果將pencil box中的pencil去掉就變成box,教師展示box,并展示圖片，讓學(xué)生猜猜它的意思，教讀單詞。
3. 教師利用課件展示一個(gè)橙子，并介紹It’s an orange.教師教讀。
4. 利用同樣的方式復(fù)習(xí)單詞body。
5. 將這四個(gè)單詞放在一起，分組談?wù)?，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這四個(gè)單詞，并找一找這三四個(gè)單詞的共同字母以及發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出其共同字母o,鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母o在這三個(gè)閉音節(jié)單詞中的的發(fā)音是//。
6. 教師指導(dǎo)短元音//的發(fā)音：發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)，舌后縮，舌后部發(fā)音時(shí)抬得略低，雙唇呈中圓口型。
7. 完成Listen,r
4、epeat and chant部分，通過板書呈現(xiàn)單詞，并讓學(xué)生聽錄音模仿正確的發(fā)音。
8. 教師領(lǐng)讀單詞，全班跟讀，小組開火車讀，然后請(qǐng)學(xué)生拼讀。
Step 3：Consolidation and extension
1. 聽音摘?dú)馇颍郝犱浺?，選擇聽到的單詞所對(duì)應(yīng)的氣球。
2. 完成Read, listen and number。
（1）將學(xué)生分組，小組內(nèi)成員互相讀單詞，互相糾正。
（2）開火車?yán)首x，對(duì)于發(fā)音不完善、不正確的單詞給予糾正。
（3）播放錄音，將所聽到的單詞進(jìn)行排序，師生核對(duì)答案。
3. 完成Listen and write。
（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音獨(dú)
5、立完成單詞書寫。
（2）師生一起訂正答案。
Step 4：Homework
將含有字母o的單詞整理在筆記本上，并朗讀。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit 4 Where is my car?
Part A Let’s spell
dog，box，orange，body
【教學(xué)反思】
本課時(shí)是一節(jié)語音課。教師在課堂開始的時(shí)候利用說說唱唱節(jié)奏感較強(qiáng)的歌謠吸引學(xué)生的注意力，并通過單詞字母語音復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)字母發(fā)音，讓學(xué)生快速過渡到語音學(xué)寫的課堂中來。教師在教學(xué)過程中通過聽一聽、說一說等多種形式反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在聽讀中找出發(fā)音規(guī)律及拼寫規(guī)律，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和歸納總結(jié)能力。
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人教三下 教案 U4-A 第三課時(shí)
