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1、
Unit 4 Where is my car?
Part A
第三課時
【教學目標】
1. 能夠字母o在單詞中的發(fā)音規(guī)律。能根據(jù)字母發(fā)音規(guī)律拼讀類似單詞。
2. 能聽、說、認讀所給例詞:dog, box, orange, body.
3. 能完成Let’s spell部分的練習。
【教學重難點】
重點：
掌握元音字母o在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
難點：
根據(jù)朗讀獲得的語感發(fā)掘元音o的發(fā)音規(guī)律。
【課前準備】
教學掛圖、教學光盤、教學課件。
【教學過程】
Step 1： Warm-up
1.教師播放Let’s do版塊的錄音，學生邊唱邊做動作。
Put y
2、our foot under your chair.
Put your hand on your chair.
Put your arm in your desk.
Put your hand under your desk.
2.教師利用教學課件展示曾經(jīng)學過的語音單詞，復習學過的字母語音。
Step 2： Presentation
1. 情景創(chuàng)設，理解詞意。教師用教學課件首先呈現(xiàn)一只狗的圖片，并問：
T:What’s this?S:It’s a dog.
教師板書單詞dog，然后教讀。
2. 教師利用課件展示鉛筆盒，并問：What’s this? S: It’s a pe
3、ncil box.教師問如果將pencil box中的pencil去掉就變成box,教師展示box,并展示圖片，讓學生猜猜它的意思，教讀單詞。
3. 教師利用課件展示一個橙子，并介紹It’s an orange.教師教讀。
4. 利用同樣的方式復習單詞body。
5. 將這四個單詞放在一起，分組談論，讓學生仔細觀察這四個單詞，并找一找這三四個單詞的共同字母以及發(fā)音，引導學生發(fā)現(xiàn)并說出其共同字母o,鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母o在這三個閉音節(jié)單詞中的的發(fā)音是//。
6. 教師指導短元音//的發(fā)音：發(fā)音時聲帶振動，舌后縮，舌后部發(fā)音時抬得略低，雙唇呈中圓口型。
7. 完成Listen,r
4、epeat and chant部分，通過板書呈現(xiàn)單詞，并讓學生聽錄音模仿正確的發(fā)音。
8. 教師領讀單詞，全班跟讀，小組開火車讀，然后請學生拼讀。
Step 3：Consolidation and extension
1. 聽音摘氣球：聽錄音，選擇聽到的單詞所對應的氣球。
2. 完成Read, listen and number。
（1）將學生分組，小組內成員互相讀單詞，互相糾正。
（2）開火車朗讀，對于發(fā)音不完善、不正確的單詞給予糾正。
（3）播放錄音，將所聽到的單詞進行排序，師生核對答案。
3. 完成Listen and write。
（1）教師播放錄音，讓學生聽錄音獨
5、立完成單詞書寫。
（2）師生一起訂正答案。
Step 4：Homework
將含有字母o的單詞整理在筆記本上，并朗讀。
【板書設計】
Unit 4 Where is my car?
Part A Let’s spell
dog，box，orange，body
【教學反思】
本課時是一節(jié)語音課。教師在課堂開始的時候利用說說唱唱節(jié)奏感較強的歌謠吸引學生的注意力，并通過單詞字母語音復習鞏固所學字母發(fā)音，讓學生快速過渡到語音學寫的課堂中來。教師在教學過程中通過聽一聽、說一說等多種形式反復練習，使學生在聽讀中找出發(fā)音規(guī)律及拼寫規(guī)律，很好地培養(yǎng)了學生的分析能力和歸納總結能力。
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人教三下 教案 U4-A 第三課時
