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1、九年義務(wù)教育
20 13 至20 14 學(xué)年度第 一 學(xué)期
環(huán)境 教育 教學(xué)計(jì)劃
大劉 學(xué)校
五 年級(jí) 班
教師姓名：—李化喜—————
校長(zhǎng)：——李加喜——————
20 13 年 9 月
一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識(shí)和觀點(diǎn)，懂得最基本的環(huán)境理論。
2、過程與方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
2、
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
。1、學(xué)生思想狀況分析：
五年級(jí)有學(xué)生人。男生人，女生人。 五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠從各方面對(duì)本學(xué)科知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和充實(shí)，但個(gè)別學(xué)生因家庭環(huán)境的影響，對(duì)此認(rèn)識(shí)不深，不愿開動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)興趣不濃。
2、 基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的掌握情況分析：
環(huán)境教育這門課程主要是讓學(xué)生去探索自然界的奧秘、探索實(shí)際問題、參與實(shí)際生活。為學(xué)生提供一定的時(shí)間和空間，把學(xué)校教育和社會(huì)生活結(jié)合起來，讓學(xué)生回到生動(dòng)的社會(huì)生活中去。
3、過程與方法的掌握情況分析：
3、
根據(jù)我校的實(shí)際情況，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容以“環(huán)境教育”為主題，引導(dǎo)學(xué)生更加熟悉自己的生活，了解自己周圍的環(huán)境，提高學(xué)生的整體的素質(zhì)。
4、上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析
班
班 數(shù)數(shù)
人次 等級(jí)
A級(jí)
B級(jí)
C級(jí)
D級(jí)
三、教材分析
1、 本冊(cè)教材所處的地位：
本教材是讓學(xué)生去探索自然界的奧秘、探索實(shí)際問題、參與實(shí)際生活。為學(xué)生提供一定的時(shí)間和空間，把學(xué)校教育和社會(huì)生活結(jié)合起來，讓學(xué)生回到生動(dòng)的社會(huì)生活中去。五年級(jí)學(xué)生在以往開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)初步掌握了一定的研究能力，
4、可嘗試自己獨(dú)立面對(duì)社會(huì)與自然，去關(guān)注、調(diào)查、探究、思考、總結(jié)，做出自己的判斷。
2、 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)的分析：
注重實(shí)踐的過程，實(shí)事求是地反映生活。
3、 本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)的分析：
走向社會(huì)，開展活動(dòng)的方式方法，組織有關(guān)的活動(dòng)素材。
4、 突破重難點(diǎn)的方法與措施：
改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
四、教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)教學(xué)的措施
5、教學(xué)中存在的問題
1
5、、問題：課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)習(xí)新知。
2、措施：充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
四、教學(xué)策略分析
教的策略：
依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容以“環(huán)境教育”為主題，引導(dǎo)學(xué)生更加熟悉自己的生活，了解自己周圍的環(huán)境，提高學(xué)生的整體的素質(zhì)。
學(xué)的策略：
充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。
6、
五、意識(shí)培養(yǎng)分析
1、思想意識(shí)：
以“環(huán)境教育”為主題，引導(dǎo)學(xué)生更加熟悉自己的生活，了解自己周圍的環(huán)境，提高學(xué)生的整體的素質(zhì)。
2、問題意識(shí)：
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
3、創(chuàng)新意識(shí)：
引導(dǎo)學(xué)生更加熟悉自己的生活，了解自己周圍的環(huán)境，提高學(xué)生的整體的素質(zhì)。
4、應(yīng)用意識(shí)：
讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)分析
1、過程性評(píng)價(jià)：
把學(xué)校教育和社會(huì)生活結(jié)合起來，讓學(xué)生回到生動(dòng)的社會(huì)生活中去。
2、終結(jié)性評(píng)價(jià);
以“環(huán)境教育”為主題，引導(dǎo)學(xué)生更加熟悉
7、自己的生活，了解自己周圍的環(huán)境，提高學(xué)生的整體的素質(zhì)。
七、教學(xué)研究?jī)?nèi)容及措施
1、教研課題：
2、研究措施：
3、活動(dòng)安排：
八、教學(xué)活動(dòng)安排
周次
時(shí) 間
教 學(xué) 內(nèi) 容
課時(shí)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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