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2019版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課《說和做——記聞一多先生言
行片段》教案 新人教版
2019版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課《說和做——記聞一多先生言行片段》教案 新人教版
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1. 用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文以領(lǐng)悟文意。
2. 學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材和剪裁的方法。
3. 體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美和抒情性。
4. 學(xué)習(xí)聞一多敢說敢做,言行一致的崇高品質(zhì)和革命精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 正確流暢、有感情地誦讀課文。 2. 整體把握文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)聞一多崇高品格和革命精神。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 理解本文圍繞中心選材和剪裁的方法
2、。 2. 理解本文的語(yǔ)言特色。
課 型
現(xiàn)代文精讀課
課 時(shí)
2課時(shí)
教 學(xué) 過 程
環(huán) 節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)任務(wù)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
預(yù)見性問題及
對(duì)策
復(fù)習(xí)
1.給加粗的字注音:
地殼 仰之彌高 兀兀窮年 校補(bǔ) 鍥而不舍 瀝盡心血
赫然 炯炯目光 群蟻排衙 函寄 目不窺園 迥乎不同
漂白 警報(bào)迭起 氣沖斗牛
2.理解下列詞
3、語(yǔ)的含義
鍥而不舍 兀兀窮年
瀝盡心血 潛心貫注
心會(huì)神凝 迥乎不同
一反既往 慷慨淋漓
氣沖斗牛 目不窺園
3.臧克家,詩(shī)人1932年開始發(fā)表新詩(shī),以一篇《 》成名。臧克家被譽(yù)為“ ”1948
4、年由于國(guó)民黨的迫害,逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平,歷任人民出版社編審、作家協(xié)會(huì)書記處書記、《詩(shī)刊》主編等職。
4.聞一多,本名 ,著名 、學(xué)者、愛國(guó)民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個(gè)“世家望族,書香門第”。 1923年出版第一部詩(shī)集《紅燭》,閃爍著反帝愛國(guó)的火花。1928年出版第二部詩(shī)集《死水》,表現(xiàn)出深沉的愛國(guó)主義激情。 “一二?一”慘案發(fā)生后,他更英勇地投身愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng),最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。
研
習(xí)
精讀研討,分析聞一多形象,理解課文主旨。
問題研討:
1.文章標(biāo)題為什么取“聞一多先生的說和做”?
2.“他已經(jīng)詩(shī)興
5、不作而研究志趣正濃”中“詩(shī)興不作”如何理解。
3.“他正向古代典籍鉆探……鉆得越鍥而不舍”這句話什么意思?
4.“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”這句話加點(diǎn)字怎么理解?
5.“‘望聞問切’也還只是‘望’的初級(jí)階段“這句話加點(diǎn)字應(yīng)怎么理解?
6.“深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,‘漂白了的四壁’”這句話加點(diǎn)字應(yīng)如何理解?
7.“他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了‘何妨一下樓’的主人”這句話加點(diǎn)字應(yīng)怎么理解?
8、.本文在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用?
引導(dǎo)學(xué)生把握主要情節(jié),從描寫入手分析聞一多形象特點(diǎn)。
1.文章從說和做兩個(gè)方面,高度贊揚(yáng)了聞一多先生
6、的崇高品格和革命精神。
2.“詩(shī)興不作”是文言說法?!白鳌?,起。指寫詩(shī)的興致減少了。20年代,聞一多寫了許多愛國(guó)詩(shī)篇,如詩(shī)篇《紅燭》《死水》等,是一個(gè)詩(shī)人。20年代末起,轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究。
3.這是一種比喻的說法。作者把聞一多先生鉆研學(xué)問比作向地殼尋求寶藏,表現(xiàn)聞一多知難而進(jìn),持之以恒,潛心治學(xué)的精神。
4. “開一劑救濟(jì)的藥方”是比喻的說法,意思是尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來的方法。這是他潛心古代典籍的動(dòng)力和目的。
5.“望聞問切“是我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)診斷病情的方法。用在這里是比喻的說法。把我們衰微的民族比成一個(gè)病人。說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救國(guó)的方法,也還僅僅是走出
7、了第一步。
8.形象分析:(討論并歸納:課文中對(duì)聞一多的語(yǔ)言、肖像有許多具體描寫。)
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫并通過指導(dǎo)朗讀體會(huì)其作用。
1.邊默讀邊圈畫重點(diǎn)詞語(yǔ)。(自己感受深刻的句子)。
2.組員互相說說對(duì)這些詞句的理解。
3.組內(nèi)探究
4.討論并歸納
1、跳讀全文勾畫關(guān)于聞一多先生實(shí)例的句子或段落,分析內(nèi)心。
2、找出對(duì)聞一多外貌、語(yǔ)言描寫的句子分析體現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)。
3、人物速寫練習(xí)。
4、交流—評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句感受形象。感受形象的過程中理解課文主旨。
評(píng)價(jià)時(shí)注意外貌描寫和內(nèi)在品質(zhì)的緊密結(jié)合;注意學(xué)生真情實(shí)感的流露;同時(shí)注意語(yǔ)言的訓(xùn)練。
8、
精習(xí)
聞一多先生的事跡很多,試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例,在班上交流?!蹲詈笠淮窝葜v》?!∫?、補(bǔ)充題目: 認(rèn)真研讀《聞一多先生的說和做》一文,然后以自己為中心展開思考,選一個(gè)自己熟悉的人物作寫作對(duì)象。二、選材:
仿照《聞一多先生的說和做》一文,選材要典型。圍繞“說”和“做”是否一致選材,以表現(xiàn)人物特征。
啟發(fā)學(xué)生從不同的角度加深對(duì)文章主旨的理解。
任選其一,寫出自己想說的話。
注意從主題思想和寫作手法兩個(gè)方面來比較。
時(shí)習(xí)
1.學(xué)習(xí)本文后,聞一多的說和做給你留下了深刻印象,其實(shí),古人也認(rèn)為說和做對(duì)做人來說是很重要的,你能說出稱贊“說”或“做”的詞語(yǔ)嗎?
(一言九鼎一諾千金
9、一言既出,駟馬難追 言出必行 言必行,行必果等)
2.請(qǐng)你為自己寫一句有關(guān)說和做的座右銘。
3.這篇文章的原標(biāo)題為“說和做——記聞一多先生言行片段”,經(jīng)作者同意,改成現(xiàn)在這個(gè)標(biāo)題,哪個(gè)標(biāo)題更好些?談?wù)勀愕目捶ā?(言之成理即可)
4.學(xué)習(xí)完這篇文章,你有哪些收獲?受到哪些啟迪?請(qǐng)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談一談。 (言之成理即可)
板書設(shè)計(jì)
三本書 做了再說 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
聞一多先生的說和做詩(shī) 人 做了不說 愛國(guó)熱情
三件事 說了就做 言行一致
革命家 說了就做,口的巨人,行的高標(biāo)
教學(xué)反思
聞一多
(一)這幾天,大家曉得,在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情!李先生究竟犯了什
10、么罪,竟遭此毒手?他只不過用筆寫寫文章,用嘴說說話,而他所寫的,所說的,都無非是一個(gè)沒有失掉良心的中國(guó)人的話!大家都有一支筆,有一張嘴,有什么理由拿出來 ?。∮惺聦?shí)拿出來 ?。。勏壬曇艏?dòng)了)為什么要打要?dú)?,而且又不?的來打來殺,而偷偷摸摸的來暗殺!(鼓掌)這成什么話?(鼓掌)
今天,這里有沒有特務(wù)?你站出來!是好漢的站出來!你出來講!憑什么要?dú)⑺览钕壬??(厲聲,熱烈的鼓掌)殺死了人,又不敢承認(rèn),還要誣蔑人,說什么“桃色事件”,說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨,無恥啊!無恥?。。崃业墓恼疲┻@是某集團(tuán)的無恥,恰是李先生的光榮!李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮!也是昆明人的光榮?。ü恼疲?/p>
11、
(二)①反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后,大家聽了都悲憤痛恨。②我心里想,這些無恥的東西,不知他們是怎么想法,他們的心理是什么狀態(tài),他們的心是怎樣長(zhǎng)的?。ù窊糇雷樱燮鋵?shí)很簡(jiǎn)單,他們這樣瘋狂的來制造恐怖,正是他們自己在慌?。、茉诤ε掳。、菟运麄冎圃炜植?,其實(shí)是他們自己在恐怖?。、尢貏?wù)們,你們想想,你們還有幾天?⑦你們完了,快完了?、嗄銈円詾榇騻麕讉€(gè),殺死幾個(gè),就可以了事,就可以把人民嚇倒了嗎?⑨其實(shí)廣大的人民是打不盡的,殺不完的!⑩要是這樣可以的話,世界上早沒有人了。
1.本文選自聞一多的《最后一次講演》,從文中的字里行間我們感覺到聞一多先生作為民主戰(zhàn)士的________精神。
2.第(一)段中“講、說”和敵人的“ ________”對(duì)比;“光明正大”和“ ________”對(duì)比,揭露了____ ____。
3.文中“最卑劣最無恥的事情”是指: __ _____。
4.“無恥?。o恥??!這是某集團(tuán)的無恥”這句話用了________的修辭手法,表達(dá)了作者_(dá)_______的情感。
5.用“‖”給第(二)段文字劃分層次。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
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