2019版七年級語文下冊 第2課《說和做——記聞一多先生言行片段》教案 新人教版

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1、 真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。 2019版七年級語文下冊 第2課《說和做——記聞一多先生言 行片段》教案 新人教版 2019版七年級語文下冊 第2課《說和做——記聞一多先生言行片段》教案 新人教版 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) １． 用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文以領(lǐng)悟文意。 ２． 學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材和剪裁的方法。 ３． 體會文章語言的優(yōu)美和抒情性。 ４． 學(xué)習(xí)聞一多敢說敢做，言行一致的崇高品質(zhì)和革命精神。 教學(xué)重點 １． 正確流暢、有感情地誦讀課文。 ２． 整體把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)聞一多崇高品格和革命精神。 教學(xué)難點 １． 理解本文圍繞中心選材和剪裁的方法

2、。 ２． 理解本文的語言特色。 課 型 現(xiàn)代文精讀課 課 時 2課時 教 學(xué) 過 程 環(huán) 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)任務(wù) 教師活動 學(xué)生活動 預(yù)見性問題及 對策 復(fù)習(xí) 1．給加粗的字注音： 地殼 仰之彌高 兀兀窮年 校補 鍥而不舍 瀝盡心血 赫然 炯炯目光 群蟻排衙 函寄 目不窺園 迥乎不同 漂白 警報迭起 氣沖斗牛 2．理解下列詞

3、語的含義 鍥而不舍 兀兀窮年 瀝盡心血 潛心貫注 心會神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 氣沖斗牛 目不窺園 3．臧克家，詩人1932年開始發(fā)表新詩，以一篇《 》成名。臧克家被譽為“ ”1948

4、年由于國民黨的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，歷任人民出版社編審、作家協(xié)會書記處書記、《詩刊》主編等職。 4．聞一多，本名 ，著名 、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個“世家望族，書香門第”。 1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。 “一二?一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。 研 習(xí) 精讀研討，分析聞一多形象，理解課文主旨。 問題研討： １．文章標(biāo)題為什么取“聞一多先生的說和做”？ ２．“他已經(jīng)詩興

5、不作而研究志趣正濃”中“詩興不作”如何理解。 ３．“他正向古代典籍鉆探……鉆得越鍥而不舍”這句話什么意思？ ４．“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”這句話加點字怎么理解？ ５．“‘望聞問切’也還只是‘望’的初級階段“這句話加點字應(yīng)怎么理解？ ６．“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’”這句話加點字應(yīng)如何理解？ ７．“他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人”這句話加點字應(yīng)怎么理解？ ８、．本文在敘述中穿插了哪些形象的描寫？說說這些描寫的作用？ 引導(dǎo)學(xué)生把握主要情節(jié)，從描寫入手分析聞一多形象特點。 1.文章從說和做兩個方面，高度贊揚了聞一多先生

6、的崇高品格和革命精神。 2.“詩興不作”是文言說法。“作”，起。指寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇，如詩篇《紅燭》《死水》等，是一個詩人。20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。 3.這是一種比喻的說法。作者把聞一多先生鉆研學(xué)問比作向地殼尋求寶藏，表現(xiàn)聞一多知難而進(jìn)，持之以恒，潛心治學(xué)的精神。 4. “開一劑救濟(jì)的藥方”是比喻的說法，意思是尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。這是他潛心古代典籍的動力和目的。 5.“望聞問切“是我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)診斷病情的方法。用在這里是比喻的說法。把我們衰微的民族比成一個病人。說明聞一多當(dāng)時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出

7、了第一步。 8.形象分析：（討論并歸納：課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。） 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫并通過指導(dǎo)朗讀體會其作用。 1．邊默讀邊圈畫重點詞語。（自己感受深刻的句子）。 2．組員互相說說對這些詞句的理解。 3．組內(nèi)探究 4．討論并歸納 1、跳讀全文勾畫關(guān)于聞一多先生實例的句子或段落，分析內(nèi)心。 2、找出對聞一多外貌、語言描寫的句子分析體現(xiàn)了人物怎樣的特點。 3、人物速寫練習(xí)。 4、交流—評價。 引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點詞句感受形象。感受形象的過程中理解課文主旨。 評價時注意外貌描寫和內(nèi)在品質(zhì)的緊密結(jié)合；注意學(xué)生真情實感的流露；同時注意語言的訓(xùn)練。

8、 精習(xí) 聞一多先生的事跡很多，試為本文補充一兩個事例，在班上交流。《最后一次演講》?！∫?、補充題目： 認(rèn)真研讀《聞一多先生的說和做》一文，然后以自己為中心展開思考，選一個自己熟悉的人物作寫作對象。二、選材： 仿照《聞一多先生的說和做》一文，選材要典型。圍繞“說”和“做”是否一致選材，以表現(xiàn)人物特征。 啟發(fā)學(xué)生從不同的角度加深對文章主旨的理解。 任選其一，寫出自己想說的話。 注意從主題思想和寫作手法兩個方面來比較。 時習(xí) 1．學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說和做給你留下了深刻印象，其實，古人也認(rèn)為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？ （一言九鼎一諾千金

9、一言既出，駟馬難追 言出必行 言必行，行必果等） 2．請你為自己寫一句有關(guān)說和做的座右銘。 3．這篇文章的原標(biāo)題為“說和做——記聞一多先生言行片段”，經(jīng)作者同意，改成現(xiàn)在這個標(biāo)題，哪個標(biāo)題更好些？談?wù)勀愕目捶ā?（言之成理即可） 4．學(xué)習(xí)完這篇文章，你有哪些收獲？受到哪些啟迪？請結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談一談。 （言之成理即可） 板書設(shè)計 三本書 做了再說 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 聞一多先生的說和做詩 人 做了不說 愛國熱情 三件事 說了就做 言行一致 革命家 說了就做，口的巨人，行的高標(biāo) 教學(xué)反思 聞一多 （一）這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什

10、么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來 ??！有事實拿出來 啊?。勏壬曇艏恿耍槭裁匆蛞獨ⅲ矣植桓?的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺?。ü恼疲┻@成什么話？（鼓掌） 今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？（厲聲，熱烈的鼓掌）殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥??！無恥啊?。崃业墓恼疲┻@是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮?。ü恼疲?/p>

11、 （二）①反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。②我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長的！（捶擊桌子）③其實很簡單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌啊?、茉诤ε掳。、菟运麄冎圃炜植?，其實是他們自己在恐怖?。、尢貏?wù)們，你們想想，你們還有幾天？⑦你們完了，快完了！⑧你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？⑨其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的?、庖沁@樣可以的話，世界上早沒有人了。 1．本文選自聞一多的《最后一次講演》，從文中的字里行間我們感覺到聞一多先生作為民主戰(zhàn)士的________精神。 2．第（一）段中“講、說”和敵人的“ ________”對比；“光明正大”和“ ________”對比，揭露了____ ____。 3．文中“最卑劣最無恥的事情”是指： __ _____。 4．“無恥??！無恥??！這是某集團(tuán)的無恥”這句話用了________的修辭手法，表達(dá)了作者_(dá)_______的情感。 5．用“‖”給第（二）段文字劃分層次。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 5 / 5