部編二下語文教案表格

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1、小學(xué)電子備課 授課 年級(jí) 二年級(jí) 學(xué) 科 語文 課 題 1古詩二首 任課 教師 課型 新授 課時(shí) 1 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“散、歸、趁” 3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。 2、通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的 思想感情。 重占 重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。 難點(diǎn)：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力， 并通過想象領(lǐng)悟 難點(diǎn) 詩人所表達(dá)的思想感情。 教學(xué) 方法 教授法，引導(dǎo)法 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過 程設(shè)計(jì) 教

2、學(xué)環(huán) 節(jié) 時(shí)間 教師行為 學(xué)生行為 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 一、激趣導(dǎo)入 在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都 是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一 首古詩中去找一找小山村的春天呢！ 板書課題：村居 二、自讀古詩 1、請(qǐng)大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號(hào) 標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂 的詞、難寫的字等） 2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將 它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字） 提示：“鶯”的韻母是，不要念成了 a ” O “趁”是的韻母是，不是。 3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了 說說自己眼中 的春天 齊讀課題 自學(xué)生字 個(gè)別認(rèn)讀 集

3、體認(rèn)讀 比賽認(rèn)讀  天。讓我們?cè)賮碚J(rèn)認(rèn)它們！ 4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。 5、互相交流。 6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。 三、品悟古詩 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 1、自由讀讀古詩，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。 2、學(xué)生自由讀詩。 3、你看到了什么？生匯報(bào)。 4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這 些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。 5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來 快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春 色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山 村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。想配合這美麗 的畫面再來讀讀嗎？ 6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能

4、說給 大家聽嗎？ 7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀 好這一句的。 8、學(xué)習(xí)第三、四句古詩，了解詩意。 分段朗讀課文 說說自己的感 受 有感情地朗讀 古詩 板書 設(shè)計(jì) 1古詩二首 村居 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯  教學(xué)反 思 審核人簽字： 審核時(shí)間: 習(xí)水縣泥壩鄉(xiāng)大河教學(xué)點(diǎn)電子備課 授課 年級(jí) 學(xué) 二年級(jí) I 科 語文 課 題 1古詩二首 任課 教師 課型 新授 課時(shí) 2 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1 .學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語的意思。 2 .正確、流利地朗讀課文

5、。背誦課文。 3 .領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。 重占 難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字。 難點(diǎn)：有感情地朗讀古詩。 教學(xué) 方法 引導(dǎo)法 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán) 節(jié) 時(shí)間 教師行為 學(xué)生行為 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一一感知美。 1、課前唱歌《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué) 習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、揭題解題，簡介作者：這節(jié)課，我們就帶 著愉快的心情一起來學(xué)習(xí)一首 寫春天的詩一一《詠柳》。誰來說說題目的 意思？詩人賀知章你們知道嗎？誰來向大家介紹 一下？ 欣賞歌曲《春天 在哪里》 齊讀課

6、題，質(zhì)疑  3、課件出示春柳圖，使學(xué)生初步感知柳樹的 美。 4、學(xué)習(xí)生字。 二、朗讀全詩，初知大意一一領(lǐng)略美。 1、生自由朗讀。 2、檢查朗讀情況。 3、檢查自學(xué)情況：通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀， 你讀懂了什么？請(qǐng)大家自由來說說。 4、學(xué)生自由發(fā)言，說說讀懂的地方。 5、看來大家通過預(yù)習(xí)，都能自己理解詞語跟 句子的意思。學(xué)到這里，大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什 么地方最美呢？（樹高、綠；枝多；葉細(xì)） 三、質(zhì)疑問難交流朗讀一一品味美。 1、剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們 還有不懂的地方嗎？ 2、學(xué)生質(zhì)疑問難。（教師梳理疑問，重點(diǎn)問 題再交流朗讀） 3、交流朗讀：（主要運(yùn)用課件幫學(xué)

7、生理解， 讓學(xué)生通過反復(fù)讀及小組討論體會(huì)課文三個(gè)比喻 句的精妙，品味課文語言的美及柳樹的美） （1）、出示第一句詩課件，體會(huì)用“碧玉” 來比喻柳樹新長出的嫩葉，寫出了柳樹顏色翠綠、 生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺柳樹的顏色很美； （2）、出示第二句詩課件，體會(huì)用“綠絲絳” 來比喻“柳條” （3）、出示第四句詩課 件，體會(huì)用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的 精妙之處以及作者對(duì)春天的喜愛之情o 4、指導(dǎo)朗讀，齊讀全詩。 四、想象意境，熟讀成誦一一欣賞美。 小組合作，學(xué)習(xí) 生字，交流識(shí)記 方法 多種形式朗讀 古詩，猜猜詩意 交流不懂的句 子 1、學(xué)生閉目想象意境。后先讓學(xué)生交流想到 的畫面，再指

8、名描繪意境。 板書 設(shè)計(jì) 詠柳 賀知章 碧玉/妝成/一樹高， 萬條/垂下/綠絲絳。 不知/細(xì)葉/誰裁出， 二月/春風(fēng)似/剪刀。 教學(xué)反 思 審核人簽字： 審核時(shí)間: 習(xí)水縣泥壩鄉(xiāng)大河教學(xué)點(diǎn)電子備課 授課 年級(jí) 學(xué) 二年級(jí) X 科 語文 課 題 2找春天 任課 教師 課型 新授 課時(shí) 1 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)17個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。 2、初讀課文，感知課文大意。 重占 八、、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語。 難點(diǎn)：朗讀課文 教學(xué) 方法 教授法 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán) 節(jié) 時(shí)間

9、 教師行為 學(xué)生行為  1、談話導(dǎo)入。 輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身 齊讀課題，質(zhì)疑 邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué) 欣賞歌曲 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春 天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲臧藏, 她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟?找春天） 2、 歌曲導(dǎo)入。 （播放《春天在哪里》的錄音磁帶。） 師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘己經(jīng)悄悄的 來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到 它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！ 自讀 1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文 里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，

10、一邊讀一邊感受 春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。 2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀 課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué) 生在文中圈一圈，劃一劃） 3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收 獲。 指名認(rèn)讀生字 邊聽邊想：你在 春天里找到什 么 交流識(shí)字方法 【在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo) 書寫生字 發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的 快樂?！? 識(shí)字 1、指名讀課文，師生共同正音。 2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。 3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。 (1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲 躲藏藏。 (2)小草

11、從地下探出頭來，那是春天的眉毛 吧？ (3)春天來了，我們看到了她，我們聽到了 她，我們聞到了她，我們觸到了她。 朗讀 1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷 著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀。 (重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受 孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！ ”的句子。) 2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解 “害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害 羞”的特點(diǎn)。 教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲 藏藏  寫字 指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。 板書 設(shè)計(jì) 2找春天 遮遮掩掩 躲躲藏藏 教學(xué)反 思

12、 審核人簽字： 審核時(shí)間: 習(xí)水縣泥壩鄉(xiāng)大河教學(xué)點(diǎn)電子備課 授課 年級(jí) 學(xué) 二年級(jí) I 語文 課 題 2找春天 任課 教師 課型 新授 課時(shí) 2 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗 讀課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。 2、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。 重占 八、、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：體驗(yàn)大自然的情趣。 教學(xué) 方法 教授法,引導(dǎo)法 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán) 節(jié) 時(shí)間 教師行為 學(xué)生行為 教 學(xué)

13、 復(fù)習(xí)  過 程 設(shè) 計(jì) 1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。 2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給 伙伴聽。 朗讀 1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的 春天是什么樣的？ 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練： 例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天 的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。 小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！ 其他三句也可以模仿訓(xùn)練。 3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、 表演讀等。 4、春天還會(huì)在哪里呢？（出示課件）齊讀最 后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖 片和想到的一些詩句。 拓展（課件出示）

14、“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的 特長，任選其一。 讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春 天的美。 寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。 認(rèn)讀字詞 思考：我們找到 的春天是什么 樣的？ 引讀、競賽讀、 表演讀 說說自己眼中 的春天，你最喜 歡春天的什么 畫出自己眼中 美麗的春天 唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。2、 交流一下課前尋找春天的情況。（指名交流） 【分析：剛?cè)氪翰痪玫拇禾焓遣惶菀装l(fā)現(xiàn)的, 根據(jù)學(xué)生的交流入手理解為什么說是遮遮掩掩 躲躲藏藏？為什么害羞？為什么要仔細(xì)地 找……】 5、他們找到春天了

15、嗎？都找到了什么？ （1）自讀課文找出有關(guān)段落。（反復(fù)讀 4——7自然段，體會(huì)句子的優(yōu)美從而理解句 子。） （2）試背。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。 坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑， 捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你， 都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的 像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿 是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜 樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼 睛，像星星，還眨呀眨的。 板書

16、設(shè)計(jì) 2找春天 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛 吧？ 教學(xué)反 思 10 / 30 審核人簽字： 審核時(shí)間: 習(xí)水縣泥壩鄉(xiāng)大河教學(xué)點(diǎn)電子備課 授課 年級(jí) 學(xué) 二年級(jí)1 語文 課 題 3開滿鮮花的小路 任課 教師 課型 新授 課時(shí) 1 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。 3、正確書寫本課的生字。 重占 難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)字寫字。 難點(diǎn)：正確書寫本課的生字。 教學(xué) 方法 教授法 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán) 節(jié)

17、時(shí)間 教師行為 學(xué)生行為 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 一、談話激趣導(dǎo)入。 1、師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時(shí)候，你們 一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情？ 2、揭示課題：一封信。 二、初讀課文，識(shí)寫生字。 1、根據(jù)自讀提示，學(xué)生自讀課文。 師:這個(gè)故事就藏在課本的第35頁,讀之前 說說自己寫信 的趣事 自讀課文，想想 課文講了一件 什么事？  看看老師給大家的小提示。 (1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通 順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。 難讀的地方多讀幾次。 (2)再讀,想一想課文講了一件什么事？ 2、識(shí)記生字。 (1)帶拼音認(rèn)讀生字。 大

18、家看,這里有這么多信封，只要孩子們能將 上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。 你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧！ (2)去掉拼音認(rèn)讀生字。 調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn) 識(shí)他們嗎?給你的同桌讀一讀吧！ (3)開火車讀生字。 (4)交流識(shí)字方法。 有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交 流交流！ 老師也出幾個(gè)字謎考考大家！ (5)認(rèn)讀詞語。 三、再讀課文，理解感悟。 自學(xué)生字 個(gè)別認(rèn)讀 集體認(rèn)讀 自由讀讀露西 兩封信的內(nèi)容, 體會(huì)一下兩封 信給你帶來的 感覺 書寫生字 1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事？ (課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始

19、露西給爸 爸報(bào)告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下，他向 爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。) 2、找 找，看看哪些自然段與的是露西給爸 爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫 的第二封信？ 3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩 封信給你帶來的感覺。 四、寫字指導(dǎo)。 1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時(shí)候應(yīng)該 注意些什么？ 2、全班交流，互相提醒。 3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時(shí)候應(yīng)該注 意些什么？ 4、教師在田字格中范寫。 5、學(xué)生描紅、練寫。 6、教師點(diǎn)評(píng)。 板書 設(shè)計(jì) 3開滿鮮花的小路 鮮郵遞 堆 禮 教學(xué)反 思 審核人簽字： 審核時(shí)間:

20、 習(xí)水縣泥壩鄉(xiāng)大河教學(xué)點(diǎn)電子備課 授課二年級(jí) 語文 3開滿鮮花的小路任課  年級(jí) 科 題 教師 課型 新授 課時(shí) 2 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解〃郵包、奇怪、懊喪、 花朵簇簇、絢麗多彩〃等詞語在課文中的含義。 2、引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。 重占 難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。 教學(xué) 方法 教授法,引導(dǎo)法 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán) 節(jié) 時(shí)間 教師行為 學(xué)生行為 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) （-）出示圖片，

21、情景導(dǎo)入。 同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣 的一條路來上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的 感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示 圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的 一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路， 這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老 師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。 （二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。 1 .自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文 讀通順，讀流利。 2 .老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）。 3 .檢查讀課文朗讀情況。 （三）合作探究，深入研讀 1.學(xué)習(xí)第1-5自然段 （1）長頸鹿大叔給霆鼠寄來了什么？ （一個(gè)包裹。） （2）包裹里

22、面有什么？ （一堆小顆粒，霰鼠也不認(rèn)識(shí)。） 看圖說話，說說 自己的感受 開火車認(rèn)讀生 字 思考： 鼠晏鼠把包裹拿 給松鼠太太看 的路上發(fā)生了 什么？  （3）霰鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā) 生了什么？ （4）從哪里知道的？輾鼠的心情怎樣？ 指導(dǎo)朗讀：重讀〃空空的、沒有、破了、不見 了、漏〃，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出瀛 鼠的〃懊喪〃之情。 2.學(xué)習(xí)6-12自然段 這條開滿鮮花 的小路是怎么 樣的 思考：為什么說 這是多么美好 的禮物 （1）第二年春天，在霰鼠家到松鼠太太家 的路上發(fā)生了什么？ （通往松鼠太太家的路，成了一條開滿 鮮花的小路。） 這條開滿鮮

23、花的小路是怎么樣的？你從 文中哪些詞語看出？ （2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路 上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼠晏鼠又是 怎么回答的？ 指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐 貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。 （3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰種的？ （這些鮮花是良晏鼠不經(jīng)意間種下的。） （4）去年，長頸鹿大叔給鼠晏鼠先生寄的是 什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。 （長頸鹿大叔給廉鼠先生寄的是一包花 籽） 出示：松鼠太太給殿鼠先生說：〃我知道 了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么 美好的禮物呀！〃 分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語氣 讀好6T2自然段，讀出花路

24、的美麗、多彩。 （學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。） （四）拓展延伸。 1.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡 我們的學(xué)校嗎？ 板書 設(shè)計(jì) 3開滿鮮花的小路 花籽 一堆顆 粒 撒落在路上 帶來 美好、快樂、和諧 小路上 開滿鮮 花 教學(xué)反 思 審核人簽字： 審核時(shí)間: 習(xí)水縣泥壩鄉(xiāng)大河教學(xué)點(diǎn)電子備課 授課 年級(jí) 二年級(jí) 學(xué) 科 語文 課 題 口語交際 注意說話的語氣 任課 教師 課型 新授 課時(shí) 1 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1、說話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒 服。 2、能通過溝通

25、，禮貌用語，解決實(shí)際問題。 3、通過情境演練，進(jìn)行口語交際鍛煉。 重占 難點(diǎn) 重點(diǎn)：說話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。 難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實(shí)際問題。 教學(xué) 方法 引導(dǎo)法  教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán) 節(jié) 時(shí)間 教師行為 學(xué)生行為 一、情境導(dǎo)入 老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)小男孩慌慌張張 討論更喜歡哪 的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對(duì)我說 一位同學(xué)呢 了一句：“對(duì)不起”，就飛快地跑開了。當(dāng)我正 齊讀課題 準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時(shí)候，一個(gè)小女孩剛從辦公室出 來，她沒注意我進(jìn)去，不小心撞到我身上，小女 思考哪種方式 孩

26、立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說： 更好 教 “老師，對(duì)不起，我沒看見您進(jìn)來，不小心撞到 學(xué) 您?！蓖瑢W(xué)們，你說這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一 過 程 位同學(xué)呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當(dāng) 設(shè) 計(jì) 的語氣及別人交流。（板書課題：注意說話語氣） 二讀讀想想 1、（出示課本兩組對(duì)話）同學(xué)自由讀對(duì)話， 小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？ 2、分別請(qǐng)小組上臺(tái)表演情景，注意讀出不同 的語氣。 我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理 的語氣。說這句話時(shí)語速快，語調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音 情景表演 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體 32 / 30 調(diào)高，音量大）

27、 對(duì)不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著 歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。） 3、交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓 人感覺舒服。 第二句聽起來更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y 貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒 有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇， 讓人聽了不舒服。 4、小結(jié)。 我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也常常會(huì)說這幾句話, 那么我們自己說的時(shí)候，有沒有注意到這個(gè)問題 呢？請(qǐng)同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣 表達(dá)自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意 和你交流。 三、解決問題 我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題， 麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫 畫，那么麗

28、麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一 起來幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。 出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。 我會(huì)跟媽媽說些什么。 1、小組討論，把你的想法及同學(xué)之間相互交 流。 2、教師指名說說學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng) 價(jià)和補(bǔ)充。 （示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我 畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表揚(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜 歡感興趣的東西，所以媽媽，請(qǐng)您允許我學(xué)習(xí)畫 畫吧） 3、同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問 題，指名同學(xué)來說一說。 四、課堂小結(jié) 經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會(huì)了如 何通過溝通來解決實(shí)際的問題。在我們溝通的過 程中，請(qǐng)注意我們說話的語氣，不要生硬，一定 不要使用命

29、令的語氣說話。說話語氣要恰當(dāng)，懂 禮貌。希望同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌，人人都喜歡 的好孩子。 板書 設(shè)計(jì) 口語交際 注意說話的語氣 語氣恰當(dāng)，不要太生硬 避免使用命令語氣 禮貌用語 教學(xué)反 思 審核人簽字： 審核時(shí)間: 習(xí)水縣泥壩鄉(xiāng)大河教學(xué)點(diǎn)電子備課 授課 年級(jí) 學(xué) 二年級(jí) X 科 語文 課 題 語文園地一 任課 教師 課型 新授 課時(shí) 1 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機(jī)。 2、能通過提問的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語氣。 重占 難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語。 難

30、點(diǎn)：讀出同一個(gè)句子句子不同的語氣。 教學(xué) 方法 教授法,引導(dǎo)法 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán) 節(jié) 時(shí)間 教師行為 學(xué)生行為 教 一、我是小導(dǎo)游 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。 2、同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法。 看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔 分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐 根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢 3、同桌檢查讀詞語，互相評(píng)價(jià)校音。 4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。 5、我來當(dāng)小導(dǎo)游。 我們今天去中心公園玩兒，公園可真大， 同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰來當(dāng) 小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？

31、簡單 的介紹一下公園里有什么。 6、小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見到 的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個(gè)公園里 有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這 些指示牌，我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了，下 次及家長去公園玩，你們也給家長講講這個(gè)導(dǎo)覽 圖吧。今天我們就游覽到這里。 二讀讀寫寫 1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什 么。 指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感 自由讀生字，交 流識(shí)字方法 我來當(dāng)小導(dǎo)游

32、 受。 2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。 的天空的陽光 的田野的微風(fēng) 的柳條的草坪 示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長的柳條。 暖暖的陽光讓我感到春天來了。 同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的 說一說。（指名說自己的想法） 微風(fēng)：輕柔的、溫柔的 草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的 天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的 言之有理即可。 3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地 方，字跡工整。 4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里?！敝?名讀句子。根據(jù)教師的提問讀這個(gè)句子。 什么睡在松軟的泥土里？（重讀

33、“種子”） 種子睡在哪里？（重讀“泥土里”） 種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟 的”） 根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀  的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問 的要點(diǎn)。 5、指導(dǎo)書寫。 歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字， 寫的時(shí)候注意撇要寫伸展；“處” “遞”是左下 包圍的字，捺畫要寫得伸展。 學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。 三、課堂小結(jié) 我們今天這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo) 覽圖，及我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們 在課后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識(shí)字量。 板書 設(shè)計(jì) 語文1園地一 微風(fēng)：輕柔的、溫柔的 草坪：嫩綠的

34、、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的 教學(xué)反 思 審核人簽字： 審核時(shí)間: 習(xí)水縣泥壩鄉(xiāng)大河教學(xué)點(diǎn)電子備課 授課 二年級(jí) 學(xué) 語文 課 語文園地一 任課  年級(jí) 科 題 教師 課型 新授 課時(shí) 2 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。 2、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。 重占 ■ 八、、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解詞語，積累語言。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的好習(xí)慣。 教學(xué) 方法 引導(dǎo)法 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán) 節(jié) 時(shí)間 教師行為 學(xué)生行為 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 一、走

35、進(jìn)古詩《賦得古原草送別》 1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后， 我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下 鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。 2、初讀感悟。 (1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò) 的字。 (2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。 (3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注 意“枯”不能讀成，不可寫成“姑” o榮不要 讀成“y6”。 自由朗讀課文， 圈畫不認(rèn)識(shí)或 容易讀錯(cuò)的字 小組討論匯報(bào) 3、理解古詩內(nèi)容。 （1）自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。 離離/原上草，一歲/一枯榮。 野火/ 燒不盡，春風(fēng)/吹又生。 （2）再自由讀詩，了解詩歌大致的意 思。

36、（3）出示課本插圖，學(xué)生觀察。 （4）小組討論后匯報(bào)。 大意釋析：“離離原上草”，遼闊的 大地上長滿了茂盛的野草。 （2）多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母?受怎樣？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的 感受。 “一歲一枯榮”，出示春、夏、秋、冬草圖, 讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。 （5）教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然 的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出 來。 （6）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹 又生?！? （7）教師小結(jié)：讀到此句詩時(shí)，大家的心 中對(duì)小草涌起了什么感覺， 說一說。 它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到, 小草又恢復(fù)了生機(jī)。 4、師點(diǎn)撥:此時(shí)，你最

37、想對(duì)小草說些什么呢？ （小草的生命力真頑強(qiáng)?。。? 5、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀？ （體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛。第三 句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和 小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句"春風(fēng) 吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力, “又生”讀重音。） 6、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。 二我愛閱讀 1、播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音，把自 己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪 線。 2、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆 隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。 3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語句讀 流暢。 4、說一說這一篇短文講了個(gè)什么故事

38、。（指 名說） 5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。 6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽 兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。 三、課堂小結(jié) 1、背誦古詩 2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽 吧。 板書 設(shè)計(jì) 語文1園地一 《賦得古原草送別》 小草堅(jiān)韌不拔的精神，生命力 頑強(qiáng) 教學(xué)反 思 審核人簽字： 審核時(shí)間: 習(xí)水縣泥壩鄉(xiāng)大河教學(xué)點(diǎn)電子備課 授課 年級(jí) 二年級(jí) 學(xué) 科 語文 課 題 快樂讀書吧 任課 教師 課型 新授 課時(shí) 1 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)圖書，體會(huì)課外讀書的樂趣

39、。  2、學(xué)會(huì)分享有趣的故事，及他人分享自己的故事書。 重占 1Td /、、、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會(huì)到閱讀的快樂。 難點(diǎn)：能在生活中廣泛有效地閱讀。 教學(xué) 方法 教授法,引導(dǎo)法 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán) 節(jié) 時(shí)間 教師行為 學(xué)生行為 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 一、激趣導(dǎo)入 1、（出示一個(gè)人物形象一一弗朗茲）同學(xué)們 知道這是誰嗎？同學(xué)們想知道關(guān)于他的小故事 嗎？ 老師截取課外書中的一段故事，講給學(xué)生 聽。 2、簡單介紹這本書的作者：奧地利作家克里 斯蒂娜?涅斯特林格。 3、想一想，在我們的身邊，也有像他這樣的 小男孩嗎？（指名說一說） 4、

40、（出示書本目錄這一頁圖片）這個(gè)標(biāo)題讀 什么？（目錄）目錄上有些什么內(nèi)容？請(qǐng)你仔細(xì) 觀察圖片，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。 自由讀生字，交 流識(shí)字方法 我來當(dāng)小導(dǎo)游 匯報(bào)交流 目錄上有小標(biāo)題，有頁碼。目錄告訴我們 書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在那一頁。翻看 目錄可以更快的找到我們想要找的內(nèi)容。 5、介紹目錄的用法。先找到要讀的內(nèi)容，然 后看到相對(duì)應(yīng)的頁碼，翻到這一頁，就是我們想 找的內(nèi)容。同學(xué)們，你學(xué)會(huì)了嗎？ 二、班級(jí)故事會(huì) 1、以小組為單元，輪流把自己讀過的故事分 享給其他同學(xué)。 2、每個(gè)組請(qǐng)一位代表把他的故事給全班同學(xué) 分享一下。老師對(duì)講的精彩的同學(xué)提出表揚(yáng)，給 小組加上一顆星，星星最多的小組最后獲得“故 事大王”的稱號(hào)。 3、每個(gè)組推薦一本故事書，簡單的介紹這本 書中的故事情節(jié)。推薦書目：《綠野仙蹤》《小 豬變形記》《說說我有多愛你》等。 三、課堂小結(jié) 書中有各種各樣的朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)， 書中有精彩絕倫的故事等著我們?nèi)バ蕾p，書中還 有很多神秘的寶臧等著我們?nèi)ネ诰?。養(yǎng)成良好的 閱讀習(xí)慣，也是我們學(xué)習(xí)過程中十分重要的組成 部分。能及他人分享自己讀過的故事，也一定能 收獲更大的快樂和更多的朋友。 板書 設(shè)計(jì) 快樂讀書吧 《綠野仙蹤》《小豬變形記》 教學(xué)反 思 審核人簽字: 審核時(shí)間: