部編二下語文教案表格

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1、小學電子備課 授課 年級 二年級 學 科 語文 課 題 1古詩二首 任課 教師 課型 新授 課時 1 授課時間 教學 目標 1、認識本課生字，會寫“散、歸、趁” 3個生字，會認3個生字。 2、通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達的 思想感情。 重占 重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。 難點：通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力， 并通過想象領(lǐng)悟 難點 詩人所表達的思想感情。 教學 方法 教授法，引導法 教學 準備 多媒體 教學過 程設(shè)計 教

2、學環(huán) 節(jié) 時間 教師行為 學生行為 教 學 過 程 設(shè) 計 一、激趣導入 在二三月間，公園里、學校中，到處都 是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一 首古詩中去找一找小山村的春天呢！ 板書課題：村居 二、自讀古詩 1、請大家自由讀古詩，用自己的學習符號 標記應重點注意的地方。（如不認識的字、不懂 的詞、難寫的字等） 2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將 它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字） 提示：“鶯”的韻母是，不要念成了 a ” O “趁”是的韻母是，不是。 3、同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了 說說自己眼中 的春天 齊讀課題 自學生字 個別認讀 集

3、體認讀 比賽認讀  天。讓我們再來認認它們！ 4、進行自學，想一想用什么方法記住字形。 5、互相交流。 6、師針對難字進行指導。 三、品悟古詩 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。 2、學生自由讀詩。 3、你看到了什么？生匯報。 4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這 些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。 5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來 快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春 色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山 村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗 的畫面再來讀讀嗎？ 6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能

4、說給 大家聽嗎？ 7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀 好這一句的。 8、學習第三、四句古詩，了解詩意。 分段朗讀課文 說說自己的感 受 有感情地朗讀 古詩 板書 設(shè)計 1古詩二首 村居 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯  教學反 思 審核人簽字： 審核時間: 習水縣泥壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課 授課 年級 學 二年級 I 科 語文 課 題 1古詩二首 任課 教師 課型 新授 課時 2 授課時間 教學 目標 1 .學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。 2 .正確、流利地朗讀課文

5、。背誦課文。 3 .領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。 重占 難點 重點：認識本課的生字。 難點：有感情地朗讀古詩。 教學 方法 引導法 教學 準備 多媒體 教學過程設(shè)計 教學環(huán) 節(jié) 時間 教師行為 學生行為 教 學 過 程 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課一一感知美。 1、課前唱歌《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)愉快的學 習情境，調(diào)動學生學習興趣。 2、揭題解題，簡介作者：這節(jié)課，我們就帶 著愉快的心情一起來學習一首 寫春天的詩一一《詠柳》。誰來說說題目的 意思？詩人賀知章你們知道嗎？誰來向大家介紹 一下？ 欣賞歌曲《春天 在哪里》 齊讀課

6、題，質(zhì)疑  3、課件出示春柳圖，使學生初步感知柳樹的 美。 4、學習生字。 二、朗讀全詩，初知大意一一領(lǐng)略美。 1、生自由朗讀。 2、檢查朗讀情況。 3、檢查自學情況：通過預習和剛才的朗讀， 你讀懂了什么？請大家自由來說說。 4、學生自由發(fā)言，說說讀懂的地方。 5、看來大家通過預習，都能自己理解詞語跟 句子的意思。學到這里，大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什 么地方最美呢？（樹高、綠；枝多；葉細） 三、質(zhì)疑問難交流朗讀一一品味美。 1、剛才，同學們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們 還有不懂的地方嗎？ 2、學生質(zhì)疑問難。（教師梳理疑問，重點問 題再交流朗讀） 3、交流朗讀：（主要運用課件幫學

7、生理解， 讓學生通過反復讀及小組討論體會課文三個比喻 句的精妙，品味課文語言的美及柳樹的美） （1）、出示第一句詩課件，體會用“碧玉” 來比喻柳樹新長出的嫩葉，寫出了柳樹顏色翠綠、 生機勃勃的特點，讓人感覺柳樹的顏色很美； （2）、出示第二句詩課件，體會用“綠絲絳” 來比喻“柳條” （3）、出示第四句詩課 件，體會用“剪刀”來比喻“二月春風”的 精妙之處以及作者對春天的喜愛之情o 4、指導朗讀，齊讀全詩。 四、想象意境，熟讀成誦一一欣賞美。 小組合作，學習 生字，交流識記 方法 多種形式朗讀 古詩，猜猜詩意 交流不懂的句 子 1、學生閉目想象意境。后先讓學生交流想到 的畫面，再指

8、名描繪意境。 板書 設(shè)計 詠柳 賀知章 碧玉/妝成/一樹高， 萬條/垂下/綠絲絳。 不知/細葉/誰裁出， 二月/春風似/剪刀。 教學反 思 審核人簽字： 審核時間: 習水縣泥壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課 授課 年級 學 二年級 X 科 語文 課 題 2找春天 任課 教師 課型 新授 課時 1 授課時間 教學 目標 1、會認17個字，會寫9個字。 2、初讀課文，感知課文大意。 重占 八、、 難點 重點：識記生字，積累詞語。 難點：朗讀課文 教學 方法 教授法 教學 準備 多媒體 教學過程設(shè)計 教學環(huán) 節(jié) 時間

9、 教師行為 學生行為  1、談話導入。 輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身 齊讀課題，質(zhì)疑 邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學 欣賞歌曲 教 學 過 程 設(shè) 計 生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春 天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲臧藏, 她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書： 找春天） 2、 歌曲導入。 （播放《春天在哪里》的錄音磁帶。） 師：春天在哪里呢？其實春姑娘己經(jīng)悄悄的 來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到 它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！ 自讀 1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文 里，請同學們仔細地讀讀課文，

10、一邊讀一邊感受 春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。 2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀 課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學 生在文中圈一圈，劃一劃） 3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢談收 獲。 指名認讀生字 邊聽邊想：你在 春天里找到什 么 交流識字方法 【在濃郁的情境中引導學生自讀課文，引導 書寫生字 發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學生體驗到“發(fā)現(xiàn)學習”的 快樂?！? 識字 1、指名讀課文，師生共同正音。 2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。 3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。 (1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲 躲藏藏。 (2)小草

11、從地下探出頭來，那是春天的眉毛 吧？ (3)春天來了，我們看到了她，我們聽到了 她，我們聞到了她，我們觸到了她。 朗讀 1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷 著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀。 (重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受 孩子們急切激動的心情，讀好帶“！ ”的句子。) 2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解 “害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害 羞”的特點。 教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲 藏藏  寫字 指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。 板書 設(shè)計 2找春天 遮遮掩掩 躲躲藏藏 教學反 思

12、 審核人簽字： 審核時間: 習水縣泥壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課 授課 年級 學 二年級 I 語文 課 題 2找春天 任課 教師 課型 新授 課時 2 授課時間 教學 目標 1、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗 讀課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。 2、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。 重占 八、、 難點 重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點：體驗大自然的情趣。 教學 方法 教授法,引導法 教學 準備 多媒體 教學過程設(shè)計 教學環(huán) 節(jié) 時間 教師行為 學生行為 教 學

13、 復習  過 程 設(shè) 計 1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。 2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給 伙伴聽。 朗讀 1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的 春天是什么樣的？ 2、引導學生進行問答式的句式訓練： 例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天 的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。 小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！ 其他三句也可以模仿訓練。 3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、 表演讀等。 4、春天還會在哪里呢？（出示課件）齊讀最 后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖 片和想到的一些詩句。 拓展（課件出示）

14、“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據(jù)自己的 特長，任選其一。 讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春 天的美。 寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。 認讀字詞 思考：我們找到 的春天是什么 樣的？ 引讀、競賽讀、 表演讀 說說自己眼中 的春天，你最喜 歡春天的什么 畫出自己眼中 美麗的春天 唱春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。2、 交流一下課前尋找春天的情況。（指名交流） 【分析：剛?cè)氪翰痪玫拇禾焓遣惶菀装l(fā)現(xiàn)的, 根據(jù)學生的交流入手理解為什么說是遮遮掩掩 躲躲藏藏？為什么害羞？為什么要仔細地 找……】 5、他們找到春天了

15、嗎？都找到了什么？ （1）自讀課文找出有關(guān)段落。（反復讀 4——7自然段，體會句子的優(yōu)美從而理解句 子。） （2）試背。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。 坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑， 捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你， 都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的 像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿 是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜 樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼 睛，像星星，還眨呀眨的。 板書

16、設(shè)計 2找春天 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛 吧？ 教學反 思 10 / 30 審核人簽字： 審核時間: 習水縣泥壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課 授課 年級 學 二年級1 語文 課 題 3開滿鮮花的小路 任課 教師 課型 新授 課時 1 授課時間 教學 目標 1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 2、運用已有的識字方法識字。 3、正確書寫本課的生字。 重占 難點 重點：識字寫字。 難點：正確書寫本課的生字。 教學 方法 教授法 教學 準備 多媒體 教學過程設(shè)計 教學環(huán) 節(jié)

17、時間 教師行為 學生行為 教 學 過 程 設(shè) 計 一、談話激趣導入。 1、師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時候，你們 一般會告訴朋友或親人一些什么事情？ 2、揭示課題：一封信。 二、初讀課文，識寫生字。 1、根據(jù)自讀提示，學生自讀課文。 師:這個故事就藏在課本的第35頁,讀之前 說說自己寫信 的趣事 自讀課文，想想 課文講了一件 什么事？  看看老師給大家的小提示。 (1)自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通 順。讀準字音、讀通句子,把我會認的字畫上圓圈。 難讀的地方多讀幾次。 (2)再讀,想一想課文講了一件什么事？ 2、識記生字。 (1)帶拼音認讀生字。 大

18、家看,這里有這么多信封，只要孩子們能將 上面的生字讀正確，我們就能順利地將信封打開。 你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧！ (2)去掉拼音認讀生字。 調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認 識他們嗎?給你的同桌讀一讀吧！ (3)開火車讀生字。 (4)交流識字方法。 有什么好辦法能記住他們嗎？先跟你同桌交 流交流！ 老師也出幾個字謎考考大家！ (5)認讀詞語。 三、再讀課文，理解感悟。 自學生字 個別認讀 集體認讀 自由讀讀露西 兩封信的內(nèi)容, 體會一下兩封 信給你帶來的 感覺 書寫生字 1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事？ (課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始

19、露西給爸 爸報告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下，他向 爸爸報告了媽媽的好消息。) 2、找 找，看看哪些自然段與的是露西給爸 爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫 的第二封信？ 3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩 封信給你帶來的感覺。 四、寫字指導。 1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時候應該 注意些什么？ 2、全班交流，互相提醒。 3、觀察“珠、圓、筆”，在寫的時候應該注 意些什么？ 4、教師在田字格中范寫。 5、學生描紅、練寫。 6、教師點評。 板書 設(shè)計 3開滿鮮花的小路 鮮郵遞 堆 禮 教學反 思 審核人簽字： 審核時間:

20、 習水縣泥壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課 授課二年級 語文 3開滿鮮花的小路任課  年級 科 題 教師 課型 新授 課時 2 授課時間 教學 目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生了解〃郵包、奇怪、懊喪、 花朵簇簇、絢麗多彩〃等詞語在課文中的含義。 2、引導學生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。 重占 難點 重點：正確、流利地朗讀課文。 難點：理解課文內(nèi)容。 教學 方法 教授法,引導法 教學 準備 多媒體 教學過程設(shè)計 教學環(huán) 節(jié) 時間 教師行為 學生行為 教 學 過 程 設(shè) 計 （-）出示圖片，

21、情景導入。 同學們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣 的一條路來上學（出示圖片），你會有什么樣的 感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示 圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的 一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路， 這是怎么回事呢？大家一起去探個究竟吧。跟老 師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。 （二）復習舊知，朗讀課文。 1 .自讀課文，要求讀準每個字音，把課文 讀通順，讀流利。 2 .老師檢查認字情況（開火車讀生字）。 3 .檢查讀課文朗讀情況。 （三）合作探究，深入研讀 1.學習第1-5自然段 （1）長頸鹿大叔給霆鼠寄來了什么？ （一個包裹。） （2）包裹里

22、面有什么？ （一堆小顆粒，霰鼠也不認識。） 看圖說話，說說 自己的感受 開火車認讀生 字 思考： 鼠晏鼠把包裹拿 給松鼠太太看 的路上發(fā)生了 什么？  （3）霰鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā) 生了什么？ （4）從哪里知道的？輾鼠的心情怎樣？ 指導朗讀：重讀〃空空的、沒有、破了、不見 了、漏〃，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出瀛 鼠的〃懊喪〃之情。 2.學習6-12自然段 這條開滿鮮花 的小路是怎么 樣的 思考：為什么說 這是多么美好 的禮物 （1）第二年春天，在霰鼠家到松鼠太太家 的路上發(fā)生了什么？ （通往松鼠太太家的路，成了一條開滿 鮮花的小路。） 這條開滿鮮

23、花的小路是怎么樣的？你從 文中哪些詞語看出？ （2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路 上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼠晏鼠又是 怎么回答的？ 指導朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐 貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。 （3）請你猜一猜，這花是誰種的？ （這些鮮花是良晏鼠不經(jīng)意間種下的。） （4）去年，長頸鹿大叔給鼠晏鼠先生寄的是 什么禮物？從文中找出相應的句子讀讀。 （長頸鹿大叔給廉鼠先生寄的是一包花 籽） 出示：松鼠太太給殿鼠先生說：〃我知道 了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么 美好的禮物呀！〃 分角色朗讀指導：用驚喜、贊美的語氣 讀好6T2自然段，讀出花路

24、的美麗、多彩。 （學生讀到一處，課件出示一處的畫面。） （四）拓展延伸。 1.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡 我們的學校嗎？ 板書 設(shè)計 3開滿鮮花的小路 花籽 一堆顆 粒 撒落在路上 帶來 美好、快樂、和諧 小路上 開滿鮮 花 教學反 思 審核人簽字： 審核時間: 習水縣泥壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課 授課 年級 二年級 學 科 語文 課 題 口語交際 注意說話的語氣 任課 教師 課型 新授 課時 1 授課時間 教學 目標 1、說話時，能使用恰當?shù)恼Z氣，表達得當有禮貌，能讓聽的人感到舒 服。 2、能通過溝通

25、，禮貌用語，解決實際問題。 3、通過情境演練，進行口語交際鍛煉。 重占 難點 重點：說話時，使用恰當?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。 難點：用恰當?shù)恼Z氣溝通解決實際問題。 教學 方法 引導法  教學過程設(shè)計 教學環(huán) 節(jié) 時間 教師行為 學生行為 一、情境導入 老師今天進學校的時候，一個小男孩慌慌張張 討論更喜歡哪 的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我說 一位同學呢 了一句：“對不起”，就飛快地跑開了。當我正 齊讀課題 準備進辦公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出 來，她沒注意我進去，不小心撞到我身上，小女 思考哪種方式 孩

26、立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說： 更好 教 “老師，對不起，我沒看見您進來，不小心撞到 學 您?！蓖瑢W們，你說這兩位同學老師更喜歡哪一 過 程 位同學呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當 設(shè) 計 的語氣及別人交流。（板書課題：注意說話語氣） 二讀讀想想 1、（出示課本兩組對話）同學自由讀對話， 小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？ 2、分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同 的語氣。 我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理 的語氣。說這句話時語速快，語調(diào)持續(xù)上揚，音 情景表演 教學 準備 多媒體 32 / 30 調(diào)高，音量大）

27、 對不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著 歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。） 3、交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓 人感覺舒服。 第二句聽起來更舒服。因為第二句更有禮 貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒 有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇， 讓人聽了不舒服。 4、小結(jié)。 我們在學習生活中，也常常會說這幾句話, 那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題 呢？請同學們能在日常交流中，使用恰當?shù)恼Z氣 表達自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意 和你交流。 三、解決問題 我們的好朋友麗麗最近遇到了一個難題， 麗麗的媽媽讓麗麗學習鋼琴，可是麗麗卻想學畫 畫，那么麗

28、麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一 起來幫助麗麗解決這個難題吧。 出示事例：媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。 我會跟媽媽說些什么。 1、小組討論，把你的想法及同學之間相互交 流。 2、教師指名說說學生的答案，給予恰當?shù)脑u 價和補充。 （示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我 畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表揚我，我想學習我喜 歡感興趣的東西，所以媽媽，請您允許我學習畫 畫吧） 3、同學們自由討論，解決剩下的兩個實際問 題，指名同學來說一說。 四、課堂小結(jié) 經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學會了如 何通過溝通來解決實際的問題。在我們溝通的過 程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定 不要使用命

29、令的語氣說話。說話語氣要恰當，懂 禮貌。希望同學們都做一個懂禮貌，人人都喜歡 的好孩子。 板書 設(shè)計 口語交際 注意說話的語氣 語氣恰當，不要太生硬 避免使用命令語氣 禮貌用語 教學反 思 審核人簽字： 審核時間: 習水縣泥壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課 授課 年級 學 二年級 X 科 語文 課 題 語文園地一 任課 教師 課型 新授 課時 1 授課時間 教學 目標 1、認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。 2、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。 重占 難點 重點：認識生字，會補充描寫春天的詞語。 難

30、點：讀出同一個句子句子不同的語氣。 教學 方法 教授法,引導法 教學 準備 多媒體 教學過程設(shè)計 教學環(huán) 節(jié) 時間 教師行為 學生行為 教 一、我是小導游 學 過 程 設(shè) 計 1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。 2、同學自由讀生字，交流識字方法。 看圖認字：亭、廁所、寶塔 分析字形特點認字：餐 根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢 3、同桌檢查讀詞語，互相評價校音。 4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。 5、我來當小導游。 我們今天去中心公園玩兒，公園可真大， 同學們可得認清楚指示牌，可別走丟了。誰來當 小導游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？

31、簡單 的介紹一下公園里有什么。 6、小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到 的導覽圖，看到這張圖，我們就知道這個公園里 有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認識這 些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下 次及家長去公園玩，你們也給家長講講這個導覽 圖吧。今天我們就游覽到這里。 二讀讀寫寫 1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什 么。 指導學生觀察春天的景象，說說自己的感 自由讀生字，交 流識字方法 我來當小導游

32、 受。 2、出示課本的練習題，舉兩個例子。 的天空的陽光 的田野的微風 的柳條的草坪 示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。 暖暖的陽光讓我感到春天來了。 同學們，你們還想到了什么，把你感受到的 說一說。（指名說自己的想法） 微風：輕柔的、溫柔的 草坪：嫩綠的、細軟的、充滿生機的 天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的 言之有理即可。 3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地 方，字跡工整。 4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里?！敝?名讀句子。根據(jù)教師的提問讀這個句子。 什么睡在松軟的泥土里？（重讀

33、“種子”） 種子睡在哪里？（重讀“泥土里”） 種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟 的”） 根據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀  的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問 的要點。 5、指導書寫。 歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字， 寫的時候注意撇要寫伸展；“處” “遞”是左下 包圍的字，捺畫要寫得伸展。 學生描紅，練習書寫。教師巡視指導。 三、課堂小結(jié) 我們今天這節(jié)課上，學會了如何看公園的導 覽圖，及我們實際的生活緊密相關(guān)，希望同學們 在課后，在生活中留心觀察，擴大自己的識字量。 板書 設(shè)計 語文1園地一 微風：輕柔的、溫柔的 草坪：嫩綠的

34、、細軟的、充滿生機的 教學反 思 審核人簽字： 審核時間: 習水縣泥壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課 授課 二年級 學 語文 課 語文園地一 任課  年級 科 題 教師 課型 新授 課時 2 授課時間 教學 目標 1、掌握左半包圍的字的書寫要點。 2、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。 重占 ■ 八、、 難點 重點：理解詞語，積累語言。 難點：培養(yǎng)學生熱愛閱讀的好習慣。 教學 方法 引導法 教學 準備 多媒體 教學過程設(shè)計 教學環(huán) 節(jié) 時間 教師行為 學生行為 教 學 過 程 設(shè) 計 一、走

35、進古詩《賦得古原草送別》 1、導入：小朋友們，學習這一單元課文后， 我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下 鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學習一首描寫春天的古詩。 2、初讀感悟。 (1)自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯 的字。 (2)結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。 (3)教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注 意“枯”不能讀成，不可寫成“姑” o榮不要 讀成“y6”。 自由朗讀課文， 圈畫不認識或 容易讀錯的字 小組討論匯報 3、理解古詩內(nèi)容。 （1）自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。 離離/原上草，一歲/一枯榮。 野火/ 燒不盡，春風/吹又生。 （2）再自由讀詩，了解詩歌大致的意 思。

36、（3）出示課本插圖，學生觀察。 （4）小組討論后匯報。 大意釋析：“離離原上草”，遼闊的 大地上長滿了茂盛的野草。 （2）多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母?受怎樣？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的 感受。 “一歲一枯榮”，出示春、夏、秋、冬草圖, 讓學生講兩幅圖的不同理解詩意。 （5）教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然 的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認識請讀出 來。 （6）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風吹 又生?！? （7）教師小結(jié)：讀到此句詩時，大家的心 中對小草涌起了什么感覺， 說一說。 它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到, 小草又恢復了生機。 4、師點撥:此時，你最

37、想對小草說些什么呢？ （小草的生命力真頑強?。。? 5、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀？ （體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三 句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和 小草的頑強，“燒不盡”讀重音；第四句"春風 吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力, “又生”讀重音。） 6、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。 二我愛閱讀 1、播放短文錄音，請學生仔細聽錄音，把自 己讀不準的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪 線。 2、小組討論解決難點。出示：沙沙沙、轟隆 隆、嘰嘰喳喳，重點指導讀好擬聲詞。 3、學生自由朗讀短文，把字音讀準，語句讀 流暢。 4、說一說這一篇短文講了個什么故事

38、。（指 名說） 5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。 6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽 兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。 三、課堂小結(jié) 1、背誦古詩 2、把我們學習到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽 吧。 板書 設(shè)計 語文1園地一 《賦得古原草送別》 小草堅韌不拔的精神，生命力 頑強 教學反 思 審核人簽字： 審核時間: 習水縣泥壩鄉(xiāng)大河教學點電子備課 授課 年級 二年級 學 科 語文 課 題 快樂讀書吧 任課 教師 課型 新授 課時 1 授課時間 教學 目標 1、認識圖書，體會課外讀書的樂趣

39、。  2、學會分享有趣的故事，及他人分享自己的故事書。 重占 1Td /、、、 難點 重點：體會到閱讀的快樂。 難點：能在生活中廣泛有效地閱讀。 教學 方法 教授法,引導法 教學 準備 多媒體 教學過程設(shè)計 教學環(huán) 節(jié) 時間 教師行為 學生行為 教 學 過 程 設(shè) 計 一、激趣導入 1、（出示一個人物形象一一弗朗茲）同學們 知道這是誰嗎？同學們想知道關(guān)于他的小故事 嗎？ 老師截取課外書中的一段故事，講給學生 聽。 2、簡單介紹這本書的作者：奧地利作家克里 斯蒂娜?涅斯特林格。 3、想一想，在我們的身邊，也有像他這樣的 小男孩嗎？（指名說一說） 4、

40、（出示書本目錄這一頁圖片）這個標題讀 什么？（目錄）目錄上有些什么內(nèi)容？請你仔細 觀察圖片，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。 自由讀生字，交 流識字方法 我來當小導游 匯報交流 目錄上有小標題，有頁碼。目錄告訴我們 書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在那一頁。翻看 目錄可以更快的找到我們想要找的內(nèi)容。 5、介紹目錄的用法。先找到要讀的內(nèi)容，然 后看到相對應的頁碼，翻到這一頁，就是我們想 找的內(nèi)容。同學們，你學會了嗎？ 二、班級故事會 1、以小組為單元，輪流把自己讀過的故事分 享給其他同學。 2、每個組請一位代表把他的故事給全班同學 分享一下。老師對講的精彩的同學提出表揚，給 小組加上一顆星，星星最多的小組最后獲得“故 事大王”的稱號。 3、每個組推薦一本故事書，簡單的介紹這本 書中的故事情節(jié)。推薦書目：《綠野仙蹤》《小 豬變形記》《說說我有多愛你》等。 三、課堂小結(jié) 書中有各種各樣的朋友等著我們?nèi)フJ識， 書中有精彩絕倫的故事等著我們?nèi)バ蕾p，書中還 有很多神秘的寶臧等著我們?nèi)ネ诰颉ｐB(yǎng)成良好的 閱讀習慣，也是我們學習過程中十分重要的組成 部分。能及他人分享自己讀過的故事，也一定能 收獲更大的快樂和更多的朋友。 板書 設(shè)計 快樂讀書吧 《綠野仙蹤》《小豬變形記》 教學反 思 審核人簽字: 審核時間: