《色彩斑斕的文化生活》教學(xué)設(shè)計

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1、 《色彩斑斕的文化生活》教學(xué)設(shè)計 蘭州六十中 王滿堂 一、教材分析 1、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求 　　本課是根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（以下簡稱《課標(biāo)》）所列的“4.12把握大眾文化的豐富內(nèi)涵，知道大眾文化在當(dāng)今文化生活中的重要作用和地位，對大眾文化現(xiàn)象給予準(zhǔn)確客觀的評價”這個學(xué)習(xí)要點編寫的，講授1課時?！墩n標(biāo)》列了客觀全面的評價大眾文化現(xiàn)象和什么是大眾文化、怎樣建設(shè)大眾文化兩個知識點。因此本課設(shè)置了“當(dāng)代文化生活素描”、“文化生活的‘喜’與‘憂’”、“發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化”三個子目。 2、本節(jié)內(nèi)

2、容在課程標(biāo)準(zhǔn)中和模塊中的地位和作用 本單元作為文化生活的結(jié)束部分，起到了歸納總結(jié)的作用，中心議題是發(fā)展中國特色的先進文化，這也是我們學(xué)習(xí)文化生活所要達到的目的。通過文化生活的學(xué)習(xí)，是我們了解到文化與經(jīng)濟、政治是密不可分的，人們的文化生活都是在一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)之上，都是在一定的社會制度下進行的。人們在文化生活方面面臨著眾多的選擇，必須明辨是非。在全球文化的大潮下，必須發(fā)揚我們優(yōu)秀的民族文化，建設(shè)社會主義的文化。所以本框起到了承上啟下的作用。 二、學(xué)情分析 通過調(diào)查：學(xué)生通過《文化生活》前三個單元的學(xué)習(xí)（1）知道了什么是文化、學(xué)習(xí)了文化的傳承與創(chuàng)

3、新、了解了我們的中華文化已經(jīng)基本掌握了文化生活的基礎(chǔ)知識；（2）具備了一定的分析和解決文化問題的能力。為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1、知識目標(biāo)： 識記： 大眾文化的內(nèi)涵 理解：①大眾文化的內(nèi)涵 ②發(fā)展大眾文化的舉措 ③流行文化作品和經(jīng)典文化作品的價值 應(yīng)用：①聯(lián)系實際，分析文化生活的多樣性 ②通過事例，正確看待文化生活 ③結(jié)合現(xiàn)實比較、鑒別一些文化現(xiàn)象 2、能力目標(biāo)： ①運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題的能力 ②對現(xiàn)實問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力 ③樹立全面看問題的觀點 （二）過程與方法 通過創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生興趣，以師

4、生互動優(yōu)化教學(xué)過程，以學(xué)生自主合作、問題探究、觀點辯論、比較等形式突破重難點，提升智能。 (1)通過當(dāng)代文化生活的素描知識點的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題的能力； (2)通過對大眾傳媒對文化生活的影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立全面看問題的觀點； （三）情感、態(tài)度與價值觀 通過本課的學(xué)習(xí)，全面了解文化生產(chǎn)和文化消費的多樣性及文化生活中存在的一些問題，從而正確的選擇健康有益的文化生活，發(fā)揚愛國主義、集體主義、社會主義思想和精神，促進社會的全面進步。 四、教學(xué)重點和難點 本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)

5、展對文化生活的影響。 教學(xué)難點：正確把握“大眾文化”的含義。 五、教學(xué)方法與策略 考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1、直觀演示法： 2、活動探究法 3、集體討論法 六、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動 設(shè)計說明 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 配合教師，回顧所學(xué)知識。 溫故知新 講授新課 一、當(dāng)代文化生活素描 1、當(dāng)代文化生活的特點 2、文化生活色彩斑斕的原因 二、文化生活的“喜”與“

6、憂” 1、可喜變化 2、憂慮表現(xiàn) 3、文化市場要加強管理，正確引導(dǎo) 三、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化 1、人們對文化需求的特點 2、大眾文化的內(nèi)涵 3、如何發(fā)展大眾文化 探究活動一：過去與現(xiàn)在 多媒體展示：二十多年前人們單一著裝圖片和現(xiàn)在人們豐富多彩的著裝圖片。 引導(dǎo)學(xué)生探究：從文化的角度，你認(rèn)為上述現(xiàn)象反映了什么變化？你還能提供類似的事例嗎

7、？這些事例體現(xiàn)了當(dāng)代文化生活的什么特點？ 教師對學(xué)生的回答給予評價。 多媒體展示：當(dāng)代文化生活的特點：色彩斑斕、多種選擇 探究活動二：尋根問底 引導(dǎo)學(xué)生看書思考：是什么原因使我們的文化生活發(fā)生了如此大的變化？ 多媒體展示： ①社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展 ②科學(xué)技術(shù)的進步 ③大眾傳媒的影響 第一目到第二目的過渡： 大眾傳媒和文化市場的發(fā)展對文化生活有什么影響呢？下面我們以大家熟知的網(wǎng)絡(luò)傳媒為例看看大眾傳媒和文化市場的發(fā)展對我們的生活有什么影響。 探究活動三：組織學(xué)生討論大眾傳媒對文化生活兩種不同的影響 多媒體展示：“喜”的表現(xiàn)：優(yōu)秀影片充實人們的精神生活；科學(xué)雜志傳

8、播科學(xué)文化知識信息；人民日報使人們潛移默化地接受正確的價值觀；健康的文化產(chǎn)品，直接推動經(jīng)濟的發(fā)展。 過渡到“憂”：品位低下、低俗趣味的文化產(chǎn)品；不負責(zé)任地傳播“緋聞軼事” 多媒體展示：網(wǎng)絡(luò)上的不良信息；黃色書刊、影碟；電腦算命；楊麗娟追星悲??；艷照門事件等。 教師簡要點評后投影： 喜與憂的原因和表現(xiàn) 探究活動四：出謀劃策。針對這種現(xiàn)狀我們應(yīng)該怎么做呢？請分別從政府、企業(yè)和個人三個角度分析。 教師總結(jié)：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給文化市場帶來了復(fù)雜的變化。既有積極的影響，也有消極的影響，我們應(yīng)該一分為二看待。政府應(yīng)該加強管理、正確引導(dǎo)。但是光有政府的管理和引導(dǎo)是不夠的，作為

9、企業(yè)應(yīng)該加強自律，遵守職道德和法律，作為公民應(yīng)該自覺抵御、拒絕不良文化影響。 過渡：前面我們知道文化產(chǎn)品豐富多彩，目不暇接，是由于大眾傳媒和文化市場的發(fā)展，那么，除此以外還有沒有其他的原因呢？ 探究活動五：現(xiàn)場調(diào)查。在家里有沒有與家人爭看電視的時候？為什么？ 總結(jié)：由于職業(yè)、年齡、經(jīng)歷和受教育程度的不同，導(dǎo)致人民的文化需求也不一樣，呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點。 提出問題：為滿足不同層次人們的文化需求，需要發(fā)展大眾文化，那么，什么是大眾文化呢？ 多媒體展示：大眾文化的內(nèi)涵 ①對象是廣大人民； ②內(nèi)容要反映人民的利益與呼聲； ③形式要為人民大眾所喜聞樂見；

10、 ④性質(zhì)為社會主義文化。 過渡：文化中既有流行的又有經(jīng)典的，你喜歡哪一個呢？ 探究活動六：唇槍舌劍。 多媒體展示：流行文化作品的價值VS經(jīng)典文化作品的價值。 教師強調(diào)：我們所倡導(dǎo)的大眾文化要有兩個條件：一是人民大眾真正需要的；二是先進、健康有益的。 教師總結(jié)：兩種觀點都是片面的。因為二者不是同一層次上的問題，其衡量標(biāo)準(zhǔn)也是不相同的。我們必須在遵循弘揚主旋律的前提下提倡多樣化的方針，努力發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，讓經(jīng)典與時尚齊飛，以欣賞的態(tài)度去享用經(jīng)典與時尚的交融。 提出問題：如何發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化？ 多媒體展示：圖片“紅色旅游”、“街舞、NBA、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”、“同一首歌”

11、“送戲下鄉(xiāng)”、“百家講壇”、“超級女聲”、“春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目《千手觀音》”。 總結(jié)：多媒體展示 一個原則；二為方向；雙百方針；三個貼近；三個創(chuàng)新；四種思想和精神。 探究活動一： 欣賞圖片，認(rèn)真思考，積極討論、探究，發(fā)表見解、列舉事例 探究活動二： 學(xué)生分組討論、交流，選一位同學(xué)代表小組發(fā)表見解 探究活動三： 觀看課件展示；討論87頁的 兩種觀點；分別發(fā)表對兩種 不同觀點的認(rèn)識 欣賞圖片、思考問題、發(fā)表 認(rèn)識。對教材中的關(guān)鍵詞加 以注解；對教師的歸納、總 結(jié)做好筆記

12、 探究活動四： 討論、交流，發(fā)表見解，提 出自己的建議 探究活動五：學(xué)生主動思考，結(jié)合實際，積極回答。 對教材中的關(guān)鍵詞加以注解；對教師的歸納、總結(jié)做好筆 記 探究活動六：按老師要求分 組辯論。 正方觀點：流行文化作品的 價值大于經(jīng)典文化作品的 價值。 反方觀點：經(jīng)典文化作品的 價值大于流行文化作品價值。 閱讀教材、欣賞視頻、思考 問題、發(fā)表見解 對教材中的關(guān)鍵詞加以注

13、解；對教師的歸納、總結(jié)做好筆記。 本目我主要安排了兩個活動：一是用多媒體展示過去與現(xiàn)在人們的服飾，引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解當(dāng)代文化生活的多樣性，并舉例說明，感悟當(dāng)代文化生活的特點。二是在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這種變化的原因并過渡到下一目的學(xué)習(xí)。鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，增強學(xué)生對當(dāng)代文化生活的認(rèn)識，學(xué)會透過現(xiàn)象把握本質(zhì)。 這一目是本課的一個重點內(nèi)容，為了突出這部分內(nèi)容，我主要設(shè)計了以下活動： 一是“話說網(wǎng)絡(luò)”：選取學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)聊天工具，教師設(shè)疑，學(xué)生積極發(fā)言，談?wù)勊鼘ψ约簩W(xué)習(xí)和生活的影響。在學(xué)生發(fā)言過程中找到突破口引入教材87頁的探究。 二是“觀點爭鳴”：針對課本上對大眾傳媒的

14、兩種不同觀點設(shè)疑，組織學(xué)生閱讀教材，結(jié)合材料分組討論。在學(xué)生討論的過程中教師巡視課堂，了解各組討論情況，做到心中有數(shù) ，討論3－5分鐘后，推選代表發(fā)言，交流看法。在學(xué)生發(fā)言過程中，教師及時給予必要的歸納、引導(dǎo)和評價。最后進行簡要總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既有利，又有弊。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)成為不可阻擋的時代潮流，我們必須緊跟世界進步潮流，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對青少年健康成長的積極作用；盡可能地將不利影響降到最低。在此基礎(chǔ)上展示圖片，進一步明確認(rèn)識、加深理解。從而學(xué)會全面地觀點看事物。最后教師用多媒體展示出“喜”與“憂”的原因及表現(xiàn)。 三是“我當(dāng)諸葛”：在第二步討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生針對存在的問題

15、，從政府、企業(yè)和公民個人三個角度，獻策獻計，找到解決途徑，學(xué)會趨利避害，擴展思維，提升能力。 這一目是本課的第二重點內(nèi)容，我主要設(shè)計了以下活動：一是設(shè)置生活場景：教師根據(jù)學(xué)生生活實際，展開現(xiàn)場調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，得出由于職業(yè)、年齡、經(jīng)歷和受教育程度等的不同，人們的文化需求呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點。從而引導(dǎo)學(xué)生思考如何滿足人們多層次多樣化的文化需求，點明題目。 二是模擬辯論。首先指導(dǎo)學(xué)生看書明確我們所倡導(dǎo)的大眾文化是什么。接著教師用多媒體展示，從方向、內(nèi)容、形式、性質(zhì)四個方面進一步講解大眾文化的含義。最后設(shè)計課堂模擬辯論賽，組織學(xué)生針對“經(jīng)典”作品與“流行”作品的兩種不同觀點展開討論。

16、教師引導(dǎo)，1、先明確自己的觀點。2、根據(jù)觀點明確理由，找相關(guān)的論據(jù)。3、明確辯論會的分工，展開即興辯論，表明自己的觀點。目的是讓學(xué)生明確二者的價值。 三是通過對經(jīng)典文化作品和流行文化作品的比較，引導(dǎo)學(xué)生加以分析說明，結(jié)合課本回答以下問題：我們應(yīng)發(fā)展什么樣的文化？我們應(yīng)如何發(fā)展這種文化？學(xué)生回答，教師簡單加以評價。 課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生： 梳理本框知識點 多媒體展示： 本框知識體系 閱讀教材、 歸納知識點、 建立知識體系、 積極發(fā)言 鞏固知識、建立體系、進一步明確所學(xué)內(nèi)容 課外作業(yè) 多媒體展示：近年來，真人秀節(jié)目在全球范圍內(nèi)迅速興起，它以真實性，窺私性和激烈的競爭性吸引了

17、全球億萬觀眾的眼球。“真人秀”節(jié)目對我國電視節(jié)目的創(chuàng)新也產(chǎn)生了巨大的誘惑，一些電視臺完全照搬外國真人秀節(jié)目樣式，為了追求收視率和商業(yè)利潤，不息推出反社會道德，侵害參賽者利益的節(jié)目，廣電總局規(guī)定，要對此類節(jié)目嚴(yán)加管理，凈化文化市場，發(fā)展人民喜聞樂見的文化。 運用色彩斑斕的文化生活的知識，說明廣電總局對真人秀節(jié)目嚴(yán)加管理反映的文化生活道理。 （1）文化市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性，使得部分商家為了利潤采取了不正當(dāng)行為； （2）需要對文化市場加強管理和正確引導(dǎo)，廣電局嚴(yán)加管理體現(xiàn)了這一點。 （3）發(fā)展面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化。

18、 認(rèn)真思考，仔細分析 聯(lián)系社會熱點和學(xué)生感興趣的“真人秀”現(xiàn)象，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的特點。 組織教學(xué) 下課！同學(xué)們再見！ 全體起立，老師再見！ 色彩斑斕的文化生活 當(dāng)代文化生活掃描 現(xiàn)代科技的發(fā)展，使文化產(chǎn)品大批量、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通 社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展，使文化市場呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩 文化生活的“喜”與“憂” 文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來了可喜的變化 文化市場的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象 對文化市場和大眾傳媒必須加強管理

19、、正確引導(dǎo) 發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化 我國人民對文化需求呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點 人民大眾真正需要的是先進的、健康有益的文化 我們所倡導(dǎo)的大眾文化是面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化 怎么樣 遵循弘揚主旋律提倡多樣化的原則 堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向和百家爭鳴的方針 努力貼近實際、貼近生活、貼近群眾，創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段 大力倡導(dǎo)一切 有利于發(fā)揚愛國主義、集體主義 有利于改革開放和現(xiàn)代化建設(shè) 有利于民族團結(jié)、社會進步、人民幸福 用誠實勞動爭取美好生活 思想和精 神 板書設(shè)計：