江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)2014高中語(yǔ)文 第二專題《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版必修

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1、 江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)2014高中語(yǔ)文 第二專題《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版必修1 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo):掌握文中重要的文言基礎(chǔ)知識(shí) 2、能力目標(biāo):以誦讀培養(yǎng)語(yǔ)感,提高學(xué)生閱讀文言文的能力 3、德育目標(biāo):認(rèn)識(shí)“學(xué)不可以已”的深刻道理。 教學(xué)設(shè)想 我們教文言文,目的不在于寫作,而在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。既如此,什么是學(xué)生閱讀文言文的理想境界呢?它不是能將文言文譯成順暢的現(xiàn)代語(yǔ),也不是能對(duì)文言語(yǔ)句作細(xì)致的語(yǔ)法分析,而是一看就懂或者經(jīng)過查詞典、會(huì)意而后懂。有時(shí)進(jìn)行點(diǎn)翻譯練習(xí)或語(yǔ)法分析不過是達(dá)到讀懂的一種輔助性手段。 教授《勸學(xué)》,我擬以“讀”為基調(diào),即朗讀、誦讀、背誦。當(dāng)然

2、,對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō),在“讀”的過程中,老師應(yīng)該知道他們掃清字詞句的閱讀障礙,引導(dǎo)他們理清文章的行文思路,這對(duì)誦讀課文、理解課文、背誦課文,提高閱讀鑒賞文言文的能力很有幫助。 針對(duì)這樣的教學(xué)目的,我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):誦讀課文(感性認(rèn)知)、探究課文(理性認(rèn)知)、背誦課文(能力升華)。 1、 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 本文的教學(xué)重點(diǎn)是:樹立為發(fā)展學(xué)生能力、智力而教學(xué)的觀念,堅(jiān)持誦讀教學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn)是:在誦讀中落實(shí)本文的文言語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)。在誦讀中滲透正字正音、辨詞析句、層次疏理、文意理解、語(yǔ)言鑒賞等多項(xiàng)文言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 3.課時(shí)安排   第一課時(shí):通過預(yù)習(xí)學(xué)案,了解文中重要的文言知識(shí)(

3、實(shí)詞、虛詞、句式)。 第二課時(shí):誦讀課文、探究課文、背誦課文。  第二課時(shí) 一、導(dǎo)入課文 前幾天,我上幼兒園的兒子對(duì)我說(shuō):媽媽,我討厭上學(xué)。我一聽,急啦,對(duì)他說(shuō):這可不行,沒文化的孩子不能和媽媽在一起的,這是國(guó)家規(guī)定的!然后我兒子問:媽媽,什么是文化?--文化就是知識(shí)!他接著問:為什么要學(xué)知識(shí)呢?當(dāng)時(shí),我是用了一堆大道理蒙了過去,畢竟他才5歲,還可以蒙蒙,但是,我卻由此想到了一個(gè)很實(shí)在的問題,這個(gè)問題可以說(shuō)遍地都是答案。我很想聽聽同學(xué)們是從什么樣的角度來(lái)回答這個(gè)問題的:從小學(xué)到現(xiàn)在,也算是十年寒窗了,你是否思考過這樣的一個(gè)問題:學(xué)習(xí)的意義在哪里? (讓學(xué)生回答) 這幾位同學(xué)的

4、回答都不能說(shuō)錯(cuò),相信大家也很想知道兩千多年前的人,是怎么看待這個(gè)問題的。這節(jié)課,讓我們一起通過一篇散文的指引,穿越時(shí)光隧道去聆聽兩千多年前的儒家大師荀況關(guān)于學(xué)習(xí)的諄諄教誨。這篇散文的題目是《勸學(xué)》(板書) 2 / 4 “勸學(xué)”的“勸”是什么意思? 生:勉勵(lì)之意。 師:那這個(gè)題目告訴我們這是一篇勉勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)的文章。文章的觀點(diǎn)很明確地就在題目中表達(dá)出來(lái)了。它雖然是文言議論文,但同學(xué)們通過預(yù)習(xí),會(huì)發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)容還算淺易,行文思路也比較清晰。今天我們就結(jié)合預(yù)習(xí),通過誦讀,來(lái)看看荀子的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。 二、第一環(huán)節(jié):誦讀課文 訓(xùn)練方法:分段讀、分男女生讀、全文讀、聽范讀。 (一)齊讀課

5、文(學(xué)生讀后,教師指導(dǎo)正音、停頓) 同學(xué)們讀的很投入,聲音很響亮。但也有些瑕疵,例如某個(gè)字音不準(zhǔn),某個(gè)句子的停頓,還有情感處理不太夠。這樣好象有些對(duì)不起這樣的名篇,我們一起來(lái)看看需要注意的地方。 (1)注意學(xué)案上的重點(diǎn)字讀音 (2)注意一些句子的停頓處理: (二)欣賞課文誦讀(播放課文錄音)(注意朗讀名家對(duì)誦讀節(jié)奏和情感的處理) (三)自由誦讀,品味語(yǔ)言(教師下去指導(dǎo),邀請(qǐng)學(xué)生個(gè)人誦讀) (四)齊讀、個(gè)人讀。 三、第二環(huán)節(jié):探究課文 俗話說(shuō):讀書百遍,其義自見。相信同學(xué)們也一樣,對(duì)課文都有了各自得體會(huì)或感悟。下面我們就來(lái)簡(jiǎn)單的探究一下。首先,大家在字詞句這個(gè)層面上

6、有沒有困難?(先讓學(xué)生質(zhì)疑,再共同解決) (一) 課文的文言基礎(chǔ)知識(shí)(結(jié)合學(xué)案,師生交流討論文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式) 解決知識(shí)點(diǎn)后,疏通文章。 (二) 課文行文思路 老師這里還有幾個(gè)疑點(diǎn),請(qǐng)大家討論。這是一篇議論性文章,那么 1、就議論這點(diǎn)而言,文章的論點(diǎn)是什么?(第一段提出論點(diǎn)“學(xué)不可以已”) 2、這個(gè)論點(diǎn)是兩千多年前的看法,就今天看來(lái)是否還有生命力?(學(xué)習(xí)改變命運(yùn)、終身學(xué)習(xí)) 3、作者是從哪幾個(gè)方面論證自己的論點(diǎn)的?(學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度) 4、荀子看來(lái),學(xué)習(xí)的意義是什么?(改變自己、提高自己) 學(xué)習(xí)有什么作用?(彌補(bǔ)不足) 學(xué)習(xí)的方法是什么 (善于積累) 學(xué)習(xí)應(yīng)該有什么樣的態(tài)度?(堅(jiān)持、專一) 希望對(duì)大家有所幫助,多謝您的瀏覽!

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