初中音樂《走進(jìn)西部》單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及思維導(dǎo)圖

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1、《走進(jìn)西部》主題單元教學(xué)設(shè)計(jì) 適用年級 八年級 所需時(shí)間 課內(nèi)共用三課時(shí)，每周一課時(shí) 主題單元學(xué)習(xí)概述 中國西部地域蘊(yùn)涵了豐富的民族音樂文化，而民族音樂中的民歌最有特色。其中西北民歌是中華民族的一塊引以為豪的藝術(shù)瑰寶。本主題單元選編了西部最典型的音樂作品，試圖讓學(xué)生從青海、甘肅和寧夏的命格代表作品中，通過聽、唱、析、創(chuàng)的過程，去學(xué)習(xí)和感受西北民歌，通過欣賞，讓學(xué)生從心靈深處去感受音樂給人的震撼。 本單元教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對西北民歌的興趣，并能了解這一地區(qū)民歌的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：探索西北民歌的風(fēng)格特色，根據(jù)西北歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編。 本單元由三個(gè)專

2、題組成：專題一是“聆聽”不同風(fēng)格的西北民歌。專題二是“演唱”本單元的歌曲。專題三是“創(chuàng)編”學(xué)生自己心目中的“西北風(fēng)”。三個(gè)專題之間內(nèi)在聯(lián)系是層層遞進(jìn)，從欣賞聽辨到對各民族文化的深入探究層層遞進(jìn)。 單元主要學(xué)習(xí)方式：聆聽、演唱、賞析、比較、體驗(yàn)、合作。學(xué)生預(yù)期能夠通過聆聽、演唱、律動(dòng)、創(chuàng)作等活動(dòng)，初步去感受、體驗(yàn)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，可以有感情的演唱，和簡單的進(jìn)行創(chuàng)編。 主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖 主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.能從歌曲的節(jié)拍、速度、唱法、旋律等音樂要素去“賞析”民歌，并能結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，探索西北民歌形成風(fēng)格特色的元素。 2. 能用不同情感和自然優(yōu)美的歌聲，“

3、演唱”本單元的歌曲。 3. 嘗試自己去根據(jù)學(xué)習(xí)到的民歌特點(diǎn)，模仿創(chuàng)作西部風(fēng)格的民歌。 過程與方法：聽、唱、分析、對比、創(chuàng)作。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過“聆聽”不同風(fēng)格的西北民歌，讓學(xué)生在音樂的探索、聯(lián)想等過程中，感悟和描述所表達(dá)的情感。從而熱愛中華民族音樂寶庫中的瑰寶——西北民歌。 對應(yīng)課標(biāo) 1.能在音樂的探索、聯(lián)想等過程中，感悟到西部民族音樂與民歌所飆到的情感。 2.能用不同情感和自然優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。 3.能“賞析”民歌的節(jié)奏組合、旋律走向、調(diào)式特色，結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，探索西北民歌形成的風(fēng)格特色。 4.能根據(jù)西北歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，“創(chuàng)編”學(xué)生自己心目中的“西北風(fēng)”，并相

4、互學(xué)習(xí)中共同提高音樂創(chuàng)造的能力。 主題單元問題設(shè)計(jì) 1.西部在大家的印象中是怎么樣的呢，那里有什么樣的風(fēng)土人情？ 2.西北民歌分布在哪些地區(qū)，主要有哪些體裁？ 3.欣賞的歌曲風(fēng)格是否相同，分別有什么音樂特點(diǎn)？ 專題劃分 專題一：“聆聽”不同風(fēng)格的西北民歌 （ 1 課時(shí)） 專題二：“演唱”本單元歌曲 （ 1 課時(shí)） 專題三：“創(chuàng)編”學(xué)生自己心目中的“西北風(fēng)”（ 1課時(shí)） 其中，專題三作為研究性學(xué)習(xí) 專題一 “聆聽”不同風(fēng)格的西北民歌 所需課時(shí) 課內(nèi)共用1課時(shí)，每周1課時(shí) 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過“聆聽”不同風(fēng)格的西北民歌，能在音樂的探索、聯(lián)想等過程中，感悟到西部

5、民族音樂與民歌所表達(dá)的情感。 2.能“賞析”民歌的節(jié)奏組合、旋律走向、調(diào)式特色，并能結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，探索西北民歌形成的風(fēng)格特色。 專題問題設(shè)計(jì) 1.西部在大家的印象中是怎么樣的呢？那里有什么樣的風(fēng)土人情？ 2.聆聽歌曲，歌曲表達(dá)了什么樣的情感？唱腔有什么特點(diǎn)？運(yùn)用什么語言演唱？欣賞對比它們有什么相同和不同之處？ 3.西北民歌為什么多數(shù)會(huì)有高亢、自由的風(fēng)格？ 所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源 信息化資源： 西北民歌的視頻、音頻文件，準(zhǔn)備西部代表性的舞蹈和具有濃郁西部風(fēng)格的作品。 常規(guī)資源： 鋼琴 教學(xué)支撐環(huán)境：多媒體教室 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一：聽賞導(dǎo)入 1.同學(xué)們聽過和會(huì)演唱哪

6、些民歌？（學(xué)生自由演唱） 2.教師即興演唱幾首民歌。（東北民歌《新貨郎》、云南民歌《小河淌水》、陜北民歌《信天游》） 請同學(xué)們猜猜是哪里的民歌，風(fēng)格是否相同？你們猜猜這是哪個(gè)地區(qū)的音樂？ 3.欣賞新民歌《黃土高坡》視頻片段。 思考：這首歌曲具有哪個(gè)地方的風(fēng)格？（西北地區(qū)）。音樂的特點(diǎn)是什么？（高亢、粗獷、豪放等） 4.師小結(jié)：這是一首中國西北地區(qū)的民歌。中國西部蘊(yùn)含了豐富的民族音樂文化，而民族音樂文化中的民歌最有特色，而民族音樂中的民歌最有特色.，其中西北民歌是中華民族的一塊引以自豪的藝術(shù)瑰寶。這節(jié)課，就讓我們從音樂中走進(jìn)西部，去盡情地領(lǐng)略西部音樂的風(fēng)采。 活動(dòng)二：感受欣賞 1.

7、聆聽花兒《上去高山望平川》，感受、體驗(yàn)音樂的情緒和獨(dú)特的韻味。（聽音樂思考以下問題） ①這首民歌的音調(diào)怎樣？（高亢）②速度怎樣？（緩慢）③唱腔有什么特點(diǎn)？（高音區(qū)采用假聲和真假聲相結(jié)合的特點(diǎn)）④運(yùn)用什么語言演唱？（當(dāng)?shù)貪h語方言） （引導(dǎo)學(xué)生探究“花兒”的基本特征：旋律高亢、悠長，多用假聲和真假聲相結(jié)合的方法演唱。） 2.欣賞《黃河船夫曲》，感受船夫們那種勇敢爽朗、艱辛無畏及粗獷的形象。 ①速度：自由；旋律：跳進(jìn)為主；感覺高亢嘹亮而率直；唱法：原生態(tài)） ②對比欣賞騰格爾演唱的改變版《黃河船夫曲》請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋? 3.欣賞歌曲《趕牲靈》，對比普通話和方言兩種語言演唱的不同效果。

8、體會(huì)歌曲中表現(xiàn)一位婦女佇立在曠野的路旁，翹首盼望遠(yuǎn)出趕腳的情哥歸來的音樂情緒。 4.欣賞《紅軍哥哥回來了》，從音樂中體會(huì)節(jié)奏自由、音調(diào)高亢、情感奔放的陜北地區(qū)信天游的特色。 （與《趕牲靈》對比，兩首歌曲有些什么樣的相同與不同之處？如：演唱風(fēng)格和演唱方法） 5.初步聆聽《三十里名山二十里水》，談?wù)劼犢p后的感受。（風(fēng)格、情緒、節(jié)奏、情感等方面） 6.再次欣賞新民歌創(chuàng)作《黃土高坡》，找出西北民歌的共性特點(diǎn)。 ①仔細(xì)聆聽歌曲《黃土高坡》，表達(dá)了一種怎樣的感情？（音樂情緒、演唱方法、節(jié)奏、旋律） ②西北民歌問什么多數(shù)會(huì)有高亢、自由的風(fēng)格？（結(jié)合黃土高原地區(qū)的環(huán)境特色與居民生活方式來分析）

9、③結(jié)合民歌《黃土高坡》，談?wù)効刹豢梢杂昧硗庖环N感情來演唱？ 活動(dòng)三：拓展部分 1.你認(rèn)識(shí)哪些西北民歌手或聽過哪些西北民歌？（提問或觀看視頻歌手的肖像讓學(xué)生猜歌手的名字，并播放該歌手演唱的歌曲片段讓學(xué)生聽。） 2.欣賞王宏偉演唱的歌曲《西部放歌》。 評價(jià)要點(diǎn) 1.能在聆聽音樂的過程中感悟西部民族音樂與民歌所表達(dá)的情感。 2.能結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，從中探索民歌風(fēng)格特色的形成。 3.能夠了解西北民歌的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，并對西北民歌產(chǎn)生興趣。 專題二 “演唱”本單元歌曲 所需課時(shí) 課內(nèi)共用1課時(shí)，每周1課時(shí) 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能用不同情感和自然優(yōu)美的歌聲，“演唱”本單元的

10、歌曲。 2.先模仿民歌手的演唱方法，再按自己的理解和創(chuàng)意背唱其中2-3首歌曲。 專題問題設(shè)計(jì) 1.聆聽演唱，歌曲有什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)？ 2.聆聽不同版本民歌，能說說其演唱的不同風(fēng)格嗎？ 3.嘗試模仿著唱兩句，看看是否好學(xué)好唱，為什么？是旋律、節(jié)奏還是唱腔上不好把握？ 所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源 信息化資源： 西北民歌的視頻、音頻文件，準(zhǔn)備西部代表性的舞蹈和具有濃郁西部風(fēng)格的作品。 常規(guī)資源： 鋼琴 教學(xué)支撐環(huán)境：多媒體教室 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一：聽賞導(dǎo)入 1.欣賞阿寶演唱的西北民歌《山丹丹花開紅艷艷》，再次體會(huì)西北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。 2.了解西北民歌的種類（教師簡述或讓學(xué)生看

11、課件） ①讓學(xué)生看課本回答西北民歌有哪些種類？ ②簡單介紹四個(gè)種類 活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲 一、學(xué)習(xí)青海民歌《送大哥》（并布置這首歌曲要完成以下的任務(wù)） 1、感受歌曲那富有特色的節(jié)奏（教師帶學(xué)生讀歌詞打節(jié)奏）； 2、學(xué)唱民歌《送大哥》： ①分析：這是一首表現(xiàn)愛情的情意緾綿，內(nèi)在含蓄的民歌。青海一帶，過去人們的生活貧窮，青年男人常要到外地去謀生，有走西口的，有趕牲靈的、有做長工的，有做小生意的，離鄉(xiāng)背井遠(yuǎn)去他方。走時(shí)，親人們常淚眼相送。這首民歌便是以情妹送情哥為內(nèi)容的送別民歌。 ②聽一遍音樂； ③學(xué)唱歌曲； ④歌曲的感情處理； ⑤音樂律動(dòng)（邊唱邊打節(jié)拍或兩組唱詞兩組打節(jié)奏或其它形

12、式的律動(dòng)） 二、欣賞歌舞曲《紅彩妹妹》，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)各種不同的表演方式（比如領(lǐng)唱、合唱，接龍等）。 嘗試模仿著唱兩句，看看是否好學(xué)好唱，為什么？是旋律、節(jié)奏還是唱腔上不好把握？ 三、學(xué)唱歌曲《繡荷包》： 1.這首民歌是屬于民歌體裁分類的哪一類？歌曲表達(dá)了怎么樣的一種情感？ 2.欣賞改編的管弦樂《繡荷包》，分析音樂素材。 3.學(xué)唱歌曲并對其進(jìn)行情感處理。 四、欣賞學(xué)唱《掛紅燈》 1.看、說（感受“二人臺(tái)”的獨(dú)特風(fēng)格）。 2.小組討論：歌舞曲《掛紅燈》的演唱風(fēng)格、語言特點(diǎn)及表演形式。 3.結(jié)：什么是“二人臺(tái)”？“二人臺(tái)”主要流傳在哪些地區(qū)？ 4.學(xué)唱歌曲。（節(jié)奏、情緒、情感等

13、） 活動(dòng)三：拓展部分 就今天我們學(xué)唱的歌曲，舉辦小小的演唱會(huì) 評價(jià)要點(diǎn) 1.使學(xué)生對歌曲獲得初步的印象，接著在復(fù)聽及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。 2.教師以必要的引導(dǎo)，提示激活學(xué)生的思維，從而師生間思維的互動(dòng)形成課堂“動(dòng)態(tài)生成”——對于音樂的較新穎合理的詮釋。 3.學(xué)生能按自己的理解和創(chuàng)意背唱其中的歌曲。 專題三 “創(chuàng)編”學(xué)生自己心目中的“西北風(fēng)” 所需課時(shí) 課內(nèi)共用1課時(shí)，每周1課時(shí) 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能根據(jù)西北歌曲的旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)，“創(chuàng)編”學(xué)生自己心目中的“西北風(fēng)”。 2.正確評價(jià)同學(xué)創(chuàng)作作品的優(yōu)缺點(diǎn)，在相互學(xué)習(xí)中共同提高音樂創(chuàng)作的能力。 專題問題設(shè)計(jì)

14、 1.在音樂創(chuàng)作中，是否能完美運(yùn)用音樂要素？哪些問題需要解決？ 2.中國流行音樂史上，“西北風(fēng)”這個(gè)熱潮是在什么年代興起的？中國流行音樂史上有何影響？ 所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源 信息化資源： 西北民歌的視頻、音頻文件，西部地域的娶親,牧馬放羊等含蓄的情歌特點(diǎn),服飾,道具等. 常規(guī)資源： 鋼琴 教學(xué)支撐環(huán)境：多媒體教室 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一：聽賞導(dǎo)入 1.再次聆聽《黃土高坡》，重新感受西北民歌的特點(diǎn)。 2.觀賞具有西北民歌風(fēng)味的歌曲。（阿寶和王二妮在星光大道節(jié)目中演唱的歌曲） 活動(dòng)二：情感創(chuàng)作 1.嘗試模仿中國民歌手演唱方式，體驗(yàn)西北民歌的韻味，熟練后，讓學(xué)生隨自己的創(chuàng)意曲

15、演唱，并試著創(chuàng)作歌詞。 2.繪畫創(chuàng)作活動(dòng)（教師準(zhǔn)備兩張白紙讓學(xué)生到黑板上畫，可以4個(gè)同學(xué)到黑板上，每兩人合作畫一張；其它同學(xué)聽音樂打節(jié)奏或節(jié)拍。）　 3.表演創(chuàng)作活動(dòng)（這個(gè)活動(dòng)也可在繪畫的同時(shí)）（教師準(zhǔn)備一條舞蹈用的方巾，讓個(gè)別同學(xué)用動(dòng)作或舞蹈來表演歌曲里面的情感，表演妹妹也行，表演哥哥也行。） 4.自由創(chuàng)作表演。 活動(dòng)三：拓展部分 1.中國流行音樂史上，“西北風(fēng)”這個(gè)熱潮是在什么年代興起的？中國流行音樂史上有何影響？ 2.找一找具有西北民歌特征的通俗歌曲，并推薦一首自己認(rèn)為好聽的給同學(xué)欣賞。 3.舉辦一場小型民歌演唱會(huì)（視時(shí)間而定，也可以利用一課時(shí)的時(shí)間）。 評價(jià)要點(diǎn) 1.在學(xué)生創(chuàng)作過程中藥充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。 2.學(xué)生的創(chuàng)作積極性比較高，歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏。 3.在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。