《2020青島版數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)建議》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020青島版數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)建議（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》教學(xué)建議
信息窗1——發(fā)放宣傳資料
本信息窗呈現(xiàn)的是同學(xué)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)人類的好朋友——大天鵝，發(fā)放宣傳資料的情境。圖中的主要信息有：一組由20人，平均每人發(fā)了400份宣傳資料。二組有30人，平均每人發(fā)了210份宣傳資料。借助問題“一組一共發(fā)放多少份宣傳資料？”和“二組一共發(fā)放多少份宣傳資料？”的問題，引入對整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的學(xué)習(xí)。
通過本信息窗的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確計算。
教學(xué)時，教師可由“保護(hù)大天鵝”的話題引入，說明保護(hù)大天鵝的重要性及其意義，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。組
2、織學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，交流圖意及圖中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生整理信息、發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的能力。
合作探索中，有兩個紅點(diǎn)問題。第一個紅點(diǎn)問題學(xué)習(xí)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。第二個紅點(diǎn)問題學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。
第一個紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是：“一組一共發(fā)放多少份宣傳資料？”教材呈現(xiàn)了學(xué)生解決問題的不同方法，引入對整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的學(xué)習(xí)。
教學(xué)時，教師借助問題“一組一共發(fā)放多少份宣傳資料？”先引導(dǎo)學(xué)生尋找信息根據(jù)乘法的意義列出算式：40020，再讓學(xué)生基于已有的知識經(jīng)驗，想辦法計算出結(jié)果。交流時，鼓勵學(xué)生交流自己的算法，并說一說是怎樣想的。對于學(xué)生可能出現(xiàn)的多種想法，只要合理老
3、師都要給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化。
第二個紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是：“二組一共發(fā)放多少份宣傳資料？”教材呈現(xiàn)的是學(xué)生解決問題的兩種方法，引入對幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的學(xué)習(xí)。
教學(xué)時，可以讓學(xué)生自己列出算式，嘗試獨(dú)立計算出結(jié)果。組織交流時，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，教師適時引導(dǎo)學(xué)生與第一個紅點(diǎn)問題學(xué)習(xí)的整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)進(jìn)行對比、溝通，進(jìn)而總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。
“自主練習(xí)”第1、3題直接寫得數(shù)。練習(xí)時，可讓學(xué)生獨(dú)立完成，如果學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，教師要有針對性地選擇一些題目，鞏固練習(xí)。
第2題是一道解決旅游中實際問題的題目。練習(xí)時，教師可先讓學(xué)生自主解決問題；交流時，重點(diǎn)讓
4、學(xué)生說說解決問題的思路以及計算方法。
第4題是鞏固整百整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算的練習(xí)。在解決本題的第（2）題時，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決，可以先算出10分鐘能播多少個字，再與2500字進(jìn)行比較；也可以先算出10分鐘播完稿件，每分鐘要播多少個字，再與播音員的速度相比較。
第5題是綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題的題目。第5題出示的是華泰商廈部分商品9月份日平均銷售量統(tǒng)計表，表中給出了5種商品的日平均銷售量。練習(xí)時，首先讓學(xué)生理解“日平均銷售量”的含義，學(xué)生可根據(jù)這些信息提出用乘法解決的問題。解決第（2）問“庫存的6000盒牙膏能滿足10月份的需求嗎？”需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)9月份的銷售量對10月份的銷售量進(jìn)行預(yù)測。交流時，要讓學(xué)生說一說自己是怎樣預(yù)測的，理由是什么。然后，學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，自己提出問題并解答。
第6題也是一道綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題的題目，仍然是以表格的形式提供了某風(fēng)景區(qū)8月1日、2日和3日游客的人數(shù)。學(xué)生根據(jù)提供的信息解決第（1）題，再提出不同的問題并解決。交流時，既要關(guān)注學(xué)生解決問題的方法，也要關(guān)注學(xué)生計算的結(jié)果。
2020青島版數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)建議
