《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案 (2)

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1、大垸中學(xué)八年級(jí)語文備課組123678 大垸鎮(zhèn)中學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（教師用） 年級(jí)：八年級(jí) 主備人：何群霞 審核： 課題 課型 課時(shí) 使用者 《短文兩篇》 預(yù)習(xí)展示 三課時(shí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、文言實(shí)詞、虛詞的積累。 2、了解托物言志的手法，“說”的特點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)以蓮喻人的寫法。 第一課時(shí) 《陋室銘》 活動(dòng)一、了解文學(xué)常識(shí)。 劉禹錫（772----842），字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家，洛陽人。21歲中進(jìn)士，授官監(jiān)察御史。他熱心支持王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后

2、，被貶官降職多次。他的文才受到大散文家韓愈、柳宗元和大詩人白居易的賞識(shí)。他的散文清新活潑，富有韻味，著有《劉夢(mèng)得文集》。這篇《陋室銘》是他被貶到和州做官時(shí)寫的。 “銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。陋室，意思是簡陋的房子。“陋室銘”的意思就是通過對(duì)陋室的描繪和議論表達(dá)居室主人的心境和生活情趣。 周敦頤，宋代著名哲學(xué)家，字茂叔，道州營道人（今湖南道縣）人。他任職南康郡時(shí)，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余寬的蓮池(后被稱為“愛蓮池”)，池中建“賞蓮池”南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下了《愛蓮說》，借花述志

3、。 “說”是古代的一種文體，可以說明事物，也可以發(fā)表儀論或記敘事物，與現(xiàn)代的雜文相似。 活動(dòng)二、準(zhǔn)確流暢地讀課文 1. 學(xué)生自由朗讀課文。 2. 給下列字詞注音。 陋（lu）室 、馨（xīn）、苔（ti）痕、鴻（hng）儒（r）調(diào)（tio）素琴、案牘（d ）、蕃（fn）、淤（yū）泥 、濯（zhu）、清漣（lin）、妖（yāo）、蔓（mn）、褻（xi）玩 各小組齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 活動(dòng)三、咬文嚼字地讀課文。 《借助課下注釋和文言翻譯資料或與小組其他成員談?wù)撀鋵?shí)重點(diǎn)字詞的翻譯》 1掌握重點(diǎn)詞語的含義 斯（這）馨(香氣，這里指高尚品德 ) 鴻儒（博學(xué)的人）白丁（平

4、民，這里指沒有什么學(xué)問的人）調(diào)（調(diào)弄，這里指彈琴）素琴（不加裝飾的琴 ）案牘（官府的公文） 勞形（使身體勞累。形，形體、身體。）何陋之有（有什么簡陋的呢？） 蕃（很多） 濯（洗滌 ）謂（以為，認(rèn)為。）隱逸（指隱居的人） 君子（指品德高尚的人）噫（嘆詞，唉）鮮（少）宜乎（當(dāng)然） 2掌握重點(diǎn)句子的含義。 ① 斯是陋室，惟吾德馨。 這是簡陋的屋子，只要我有美好的品德(也就不感到簡陋了)。 ② 苔痕上階綠，草色入簾青。苔蘚的痕跡蔓延上臺(tái)階，現(xiàn)出碧綠，野草的顏色映入窗簾，顯得青蔥。

5、 ③ 談笑有鴻儒，往來無白丁。 在這里談笑的有淵博的學(xué)者，來往的沒有無知的平民 。 ④ 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 沒有（嘈雜的）音樂來擾亂（我的）耳朵,沒有官府的文書來勞累（我的）身心。 ⑤ 何陋之有？ 有什么簡陋的呢？ ⑥ 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。我則唯獨(dú)喜愛蓮花，蓮從淤積的污泥里長出來，卻不沾染污穢，它經(jīng)過清水的洗滌，卻不顯得妖艷。 ⑦中通外直，不蔓不枝。（它的莖）中間空，外面直，沒有（纏繞的）枝蔓 ，也沒有（旁逸的）枝節(jié)。 ⑧香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。 香氣越遠(yuǎn)越清芳，挺拔潔凈地立在水上 。 ⑨可遠(yuǎn)

6、觀而不可褻玩焉。 只可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀賞，卻不能輕慢的玩弄它?。? 3．學(xué)生試譯全文。 4小組互譯全文，共同解決疑難問題，不能解決之處，提交全班共同討論明確。 活動(dòng)四、聲情并茂地讀課文 探討以下問題，理解內(nèi)容感受人物形象，體會(huì)作者感情。 <<陋室銘>>問題探究 1“山不在高、有仙則名。水不在深、有龍則靈”.運(yùn)用什么修辭手法？在文中起什么作用？ 運(yùn)用比喻,對(duì)偶起興，以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。用有仙之山和有龍之水類比，表明陋室也具有“名”與靈的性質(zhì)。 2“斯是陋室，惟吾德馨”這兩句在文中起什么作用?有什么深刻含義？ “陋室”二字扣題。“德馨”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。用“惟”

7、字加強(qiáng)語氣。這兩句包含兩成意思，一是由于人的品德高尚，就忘卻了陋室，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增添光彩。 3本文是從哪些方面來表現(xiàn)作者的“惟吾德馨”的？提示： 周圍景色：“苔痕上街綠，草色入簾清”。寫環(huán)境清幽寧靜。 外來人物 “談笑有鴻儒，往來無白丁”寫與人交往高雅脫俗 。 生活內(nèi)容 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。寫室內(nèi)活動(dòng)歡暢無虞 。 4、銘文最后一句引用孔子的話有什么作用？ 總結(jié)全文，說明陋室不陋。作者以古代名賢自喻，表現(xiàn)了高雅的志趣。 大垸鎮(zhèn)中學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（教師用） 年級(jí)：八年級(jí) 主備人：何群霞

8、 審核： 課題 課型 課時(shí) 使用者 《短文兩篇》 預(yù)習(xí)展示 三課時(shí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、文言實(shí)詞、虛詞的積累。 2、了解托物言志的手法，“說”的特點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)以蓮喻人的寫法。 第二課時(shí) 《愛蓮說》 情景一： 1請(qǐng)同學(xué)們找出直接描寫蓮花的句子。 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 2作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予蓮花哪些品格？ 提示：生長環(huán)境---(“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖)<在原文中找句子>---(生性高潔。不與世俗同流合污

9、。)<品格>。 體態(tài)香氣---（“中通外直，不蔓不枝香遠(yuǎn)益清”）---（正直，同達(dá)事理，行為方正。） 風(fēng)度氣質(zhì)---（“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”）-（志潔行廉，體態(tài)端正，令人敬重而不敢輕侮） 3你讀了作者描寫蓮花的這些句子之后，你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？ 不是。是為了歌頌具有蓮花那樣高尚品質(zhì)的人。 情景二： 1怎樣理“解蓮之愛，同予者何人”? 這是一個(gè)反問句。一方面照應(yīng)上文“予獨(dú)愛蓮”，另一方面也透露出對(duì)人生世事的感嘆，慨嘆當(dāng)時(shí)與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。 2“牡丹之愛，宜乎眾矣”。表達(dá)了作者怎樣的感情？ 這個(gè)感嘆句，是作者對(duì)那時(shí)

10、一些士大夫追求名利，求取富貴的處世態(tài)度的強(qiáng)烈諷諷刺。 3本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對(duì)蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和目牡丹？作者對(duì)這幾種花的態(tài)度又是怎樣的呢？ 這是一種映襯的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。嘆惋菊花，為了潔身自好而逃避現(xiàn)實(shí)，超然物外，處世態(tài)度未免有些消極。鄙薄牡丹，追名逐利，攀附富貴，未免有些庸俗。 贊美蓮花，出淤泥而不染，立身污濁塵世卻能永葆高潔本色，十分難得。課文中的兩個(gè)“獨(dú)” 字，充分表現(xiàn)了作者既不與世俗同流合污，又表明了自己不同于陶淵明的生活態(tài)度。 情景三 借花喻人，歸納主題 1作者借花喻人，抒情言志，那么他分別把菊花、牡丹、蓮比作什么呢？ 以

11、菊、牡丹、蓮、喻三種人，①菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實(shí)。就像那些不肯與世俗同流合污而隱循山林的逸民高士。②牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。③蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德生遠(yuǎn)播的君子。 2歸納主題 通過對(duì)蓮花的愛慕和贊頌，表現(xiàn)作者對(duì)美好理想的向往，對(duì)高尚情操的追求，對(duì)正直人格的仰慕;同時(shí)，通過對(duì)牡丹的厭惡和鄙棄，表現(xiàn)出對(duì)趨附權(quán)貴，茍隨時(shí)俗及風(fēng)尚的不滿，文章鮮明地表現(xiàn)作者的進(jìn)步理想和美學(xué)情趣。 大垸鎮(zhèn)中學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（教師用

12、） 年級(jí)：八年級(jí) 主備人：何群霞 審核： 課題 課型 課時(shí) 使用者 《短文兩篇》 預(yù)習(xí)展示 三課時(shí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、文言實(shí)詞、虛詞的積累。 2、了解托物言志的手法，“說”的特點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)以蓮喻人的寫法。 第三課時(shí) （反饋練習(xí)） 一、歸納積累重點(diǎn)詞句 <一>一詞多義 之①無絲竹之亂耳（助詞，用于主謂間，不譯）②水陸草木之花（結(jié)構(gòu)助詞“的”） 鮮①陶后鮮有聞（ 少 ） ②芳草鮮美，落英繽紛(鮮嫩 ) 遠(yuǎn)①香遠(yuǎn)益清(遠(yuǎn)播 )

13、 ②可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉(形容詞，距離長 ) <二>詞類活用 ①山不在高，有仙則名。名 (名詞“名”，受副詞“則”修飾用作動(dòng)詞。出名) ②水不在深，有龍則靈 靈 （形容詞“靈”受副詞“則”修飾用作動(dòng)詞。成為靈異的水） ③無絲竹之亂耳。亂 （形容詞“亂”為使動(dòng)用法。使……亂） ④無案牘之勞形。勞 (動(dòng)詞“勞”為使動(dòng)用法。使……勞累) ⑤不蔓不枝。蔓 枝 (名詞受否定副詞“不”修飾，用作動(dòng)詞 ) ⑥香遠(yuǎn)益清。遠(yuǎn)（形容詞“遠(yuǎn)”充當(dāng)“香”的謂語用作動(dòng)詞。遠(yuǎn)播 ）清（ 形容詞“清”受副詞“益”修飾，用作動(dòng)詞，顯得清幽。） <三>古今異義

14、①無案牘之勞形。形：古義（身 ）今（樣子）②惟吾德馨。馨：古( 美好 ) 今（芳香） ③無絲竹之亂耳。絲竹 古（這里指奏樂的聲音）今（絲綢，竹子） ④宜乎眾矣。宜 古（當(dāng)，和乎連用，當(dāng)然 ）今（合適、應(yīng)當(dāng) ） 2準(zhǔn)確流暢地背誦兩篇短文。 二、閱讀文章，回答問題。 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴閱金經(jīng)無絲竹之亂耳無案牘之勞形南陽諸葛廬西蜀子云亭孔子云何陋之有？ 1. 給畫線句加上標(biāo)點(diǎn)。 2. 下列句子，朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是 （ A ） A．山不／在高，有仙／則名 B．

15、苔痕／上階綠，草色／入簾／青 C．無絲竹／之亂耳，無案牘／之勞形 D．南陽／諸葛廬，西蜀／子云亭 3.找出表明中心的句子：斯是陋室，惟吾德馨。 4．作者通過描寫自己的“陋室”表明了自己保持高尚節(jié)操 的愿望和安貧樂道的生活情趣。這這篇短文采用了 借物抒情的寫法 5．選出理解不正確的一項(xiàng) （ C ） A．“龍”和“仙”是比喻道德高尚的人。 B．“苔痕上階綠，草色入簾青”渲染了居室恬靜的氣氛。 C．“談笑有鴻儒，往來無白丁”表現(xiàn)了作者對(duì)知識(shí)分子的歌頌，對(duì)無學(xué)問之人的鄙薄。 D．“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”反映了室主人對(duì)世俗生活的厭棄。 6．文中說“斯是陋室”，而結(jié)尾卻說“

16、何陋之有”，到底這屋子陋還是不陋呢？ 從建筑和實(shí)內(nèi)布置看是簡陋的，但由于屋主人的品德高尚，所以這小屋就不簡陋了。 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 1.解釋句中加橫線的詞。 ①自李唐來（ 從 ） ②不蔓不枝（枝蔓 ） ③可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（親近而不莊重） ④可愛者甚蕃（多 ）

17、 ⑤予謂菊，花之隱逸者也（認(rèn)為 ）⑥宜乎眾矣（應(yīng)當(dāng) ） 2. 選出加點(diǎn)詞詞義不同的一項(xiàng) （ D ） A．何：同予者何人 何陋之有 B．可：可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 可以調(diào)素琴 C．獨(dú)：晉陶淵明獨(dú)愛菊 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 D．之：水陸草木之花 蓮之愛 3.下面分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （C ） A．“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通達(dá)事理，行為方正。 B．“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”比喻君子志潔行廉，芳名遠(yuǎn)播。 C．“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”比喻君子不可能受到大多數(shù)人的理解。 D．“出淤泥而不染，濯請(qǐng)漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自詡. 4．簡答。

18、 ①比喻君子不同流合污的句子是：出淤泥而不染 。 ②比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：香遠(yuǎn)益清。 5.文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：蓮，花之君子者也。 6．這篇文章在寫法上一個(gè)突出特點(diǎn)是：托物言志。 大垸鎮(zhèn)中學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 年級(jí)：八年級(jí) 主備人：何群霞 審核： 課題 課型 課時(shí) 使用者 《短文兩篇》 預(yù)習(xí)展示 三課時(shí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、文言實(shí)詞、虛詞的積累。 2、了解托物言志的手法，“說”的特點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)以蓮喻人的寫法。 第一課時(shí) <<陋室銘

19、>> 活動(dòng)一、了解文學(xué)常識(shí)。 劉禹錫（772----842），字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家，洛陽人。21歲中進(jìn)士，授官監(jiān)察御史。他熱心支持王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后，被貶官降職多次。他的文才受到大散文家韓愈、柳宗元和大詩人白居易的賞識(shí)。他的散文清新活潑，富有韻味，著有《劉夢(mèng)得文集》。這篇《陋室銘》是他被貶到和州做官時(shí)寫的。 “銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。陋室，意思是簡陋的房子?！奥毅憽钡囊馑季褪峭ㄟ^對(duì)陋室的描繪和議論表達(dá)居室主人的心境和生活情趣。 周敦頤，宋代著名哲學(xué)家，字茂叔，道州營道人（今湖南道

20、縣）人。他任職南康郡時(shí)，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余寬的蓮池(后被稱為“愛蓮池”)，池中建“賞蓮池”南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下了《愛蓮說》，借花述志 。 “說”是古代的一種文體，可以說明事物，也可以發(fā)表儀論或記敘事物，與現(xiàn)代的雜文相似。 活動(dòng)二、準(zhǔn)確流暢地讀課文 3. 學(xué)生自由朗讀課文。 4. 給下列字詞注音。 陋（lu）室 、馨（xīn）、苔（ti）痕、鴻（hng）儒（r）調(diào)（tio）素琴、案牘（d ）、 蕃（fn）、淤（yū）泥 、濯（zhu）、清漣（lin）、妖（yāo）、蔓（mn）、褻（xi）玩 各小組齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

21、 活動(dòng)三、咬文嚼字地讀課文。 《借助課下注釋和文言翻譯資料或與小組其他成員談?wù)撀鋵?shí)重點(diǎn)字詞的翻譯》 1掌握重點(diǎn)詞語的含義 斯（ ）馨( ) 鴻儒（ ）白?。? ）調(diào)（ ）素琴（ ）案牘（ ） 勞形（ ）何陋之有（ ） 蕃（ ） 濯（ ）謂（ ）隱逸（ ） 君子（ ） 噫（ ）鮮（ ）宜乎（

22、 ） 2掌握重點(diǎn)句子的含義。 ⑦ 斯是陋室，惟吾德馨。 ⑧ 苔痕上階綠，草色入簾青。 ⑨ 談笑有鴻儒，往來無白丁。 ⑩ 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

23、 ? 何陋之有？ ? 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 ⑦中通外直，不蔓不枝。 ⑧香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。

24、 ⑨可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 3．學(xué)生試譯全文。 4小組互譯全文，共同解決疑難問題，不能解決之處，提交全班共同討論明確。 活動(dòng)四、聲情并茂地讀課文 探討以下問題，理解內(nèi)容感受人物形象，體會(huì)作者感情。 1“山不在高、有仙則名。水不在深、有龍則靈”.運(yùn)用什么修辭手法？在文中起什么作用？

25、 2“斯是陋室，惟吾德馨”.這兩句在文中起什么作用?有什么深刻含義？

26、 3本文是從哪些方面來表現(xiàn)作者的“惟吾德馨”的？提示： 周圍景色：“ ”寫環(huán)境清幽寧靜。 外來人物 “ ”寫與人交往高雅脫俗 。 生活內(nèi)容 寫室內(nèi)活動(dòng)歡暢無虞 。

27、4、 銘文最后一句引用孔子的話有什么作用？ 。 大垸鎮(zhèn)中學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 年級(jí)：八年級(jí) 主備人：何群霞 審核： 課題 課型 課時(shí) 使用者 《短文兩篇》 預(yù)習(xí)展示 三課時(shí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、文言實(shí)詞、虛詞的積累。 2、了解托物言志的手法，“說”的特點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)以蓮喻人的寫法。 第二課時(shí) 《愛蓮說》 情景一：

28、 1請(qǐng)同學(xué)們找出直接描寫蓮花的句子。 。 2作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予蓮花哪些品格？ 提示：生長環(huán)境---(“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖)<在原文中找句子>---(生性高潔。不與世俗同流合污。)<品格>。 ①體態(tài)香氣---（“ ”）---（正直，同達(dá)事理，行為方正。） ②風(fēng)度氣質(zhì)---（“

29、 ”）-（志潔行廉，體態(tài)端正，令人敬重而不敢輕侮） 3你讀了作者描寫蓮花的這些句子之后，你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？ 情景二： 1怎樣理“解蓮之愛，同予者何人”? 這是一個(gè) 句。一方面照應(yīng)上文“ ”，另一方面也透露出對(duì)人生世事的感嘆，慨嘆當(dāng)時(shí)與作者 的人少，能做到

30、 的人少。 2“牡丹之愛，宜乎眾矣”。表達(dá)了作者怎樣的感情？ 這個(gè) 句，是作者對(duì)那時(shí)一些士大夫 ， 的處世態(tài)度的強(qiáng)烈諷刺。 3本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對(duì)蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和目牡丹？作者對(duì)這幾種花的態(tài)度又是怎樣的呢？ 這是一種 的寫法，用“ ”和“ ”來襯托蓮花。嘆惋菊花，為了潔身自好而逃避現(xiàn)實(shí)，超然物外，處世態(tài)度未免有些消極。鄙薄牡丹，追名逐利，攀附富貴，未免有些庸俗。 贊美蓮花，出淤泥而不染，立身污濁塵世卻能永葆高潔本色，十分難得。課文中的兩個(gè)“獨(dú)” 字，充分表

31、現(xiàn)了作者既 ，又表明了自己不同于陶淵明的生活態(tài)度。 情景三 借花喻人，歸納主題 1作者借花喻人，抒情言志，那么他分別把菊花、牡丹、蓮比作什么呢？ 以菊、牡丹、蓮、喻三種人，①菊是 ，逃避現(xiàn)實(shí)。就像那些不肯與世俗同流合污而隱循山林的逸民高士。②牡丹是 ，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。③蓮是 ，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德生遠(yuǎn)播的君子。 2歸納主題 通過對(duì)蓮花的愛慕和贊頌，表現(xiàn)作者對(duì)美好理想的向往，對(duì)高尚情操

32、的追求，對(duì)正直人格的仰慕；同時(shí)，通過對(duì)牡丹的厭惡和鄙棄，表現(xiàn)出對(duì)趨附權(quán)貴，茍隨時(shí)俗及風(fēng)尚的不滿，文章鮮明地表現(xiàn)作者的進(jìn)步理想和美學(xué)情趣。 大垸鎮(zhèn)中學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 年級(jí)：八年級(jí) 主備人：何群霞 審核： 課題 課型 課時(shí) 使用者 《短文兩篇》 預(yù)習(xí)展示 三課時(shí) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、文言實(shí)詞、虛詞的積累。 2、了解托物言志的手法，“說”的特點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)以蓮喻人的寫法。 第三課時(shí) （反饋練習(xí)） 一、歸納積累重點(diǎn)詞句

33、<一>一詞多義 之①無絲竹之亂耳（ ） ②水陸草木之花（ ） 鮮①陶后鮮有聞（ ） ②芳草鮮美，落英繽紛( ) 遠(yuǎn)①香遠(yuǎn)益清( ) ②可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉( ) <二>詞類活用 ①山不在高，有仙則名。名 (名詞“名”，受副詞“則”修飾用作動(dòng)詞。 ) ②水不在深，有龍則靈 靈 （形容詞“靈”受副詞“則”修飾用作動(dòng)詞。 ） ③無絲竹之亂耳。亂 （形容詞“亂”為使動(dòng)用法。

34、 ） ④無案牘之勞形。勞 (動(dòng)詞“勞”為使動(dòng)用法。 ) ⑤不蔓不枝。蔓 枝 (名詞受否定副詞“不”修飾，用作動(dòng)詞 ) ⑥香遠(yuǎn)益清。遠(yuǎn)（形容詞“遠(yuǎn)”充當(dāng)“香”的謂語用作動(dòng)詞。 ） 清（ 形容詞“清”受副詞“益”修飾，用作動(dòng)詞。 ） <三>古今異義 ①無案牘之勞形。形：古義（ ）今（ ） ②惟吾德馨。馨：古( ) 今（ ） ③無絲竹之亂耳。絲竹： 古（ ）今（ ） ④宜乎

35、眾矣。 宜： 古（ ）今（ ） 2準(zhǔn)確流暢地背誦兩篇短文。 二、閱讀文章，回答問題。 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴閱金經(jīng)無絲竹之亂耳無案牘之勞形南陽諸葛廬西蜀子云亭孔子云何陋之有？ 1給畫線句加上標(biāo)點(diǎn)。 2下列句子，朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是 （ ） A．山不／在高，有仙／則名 B．苔痕／上階綠，草色／入簾／青 C．無絲竹／之亂耳，無案牘／之勞形 D．南陽／諸葛廬，西蜀／子云亭 3.找出表明中心的句子：

36、 4．作者通過描寫自己的“陋室”表明了 的愿望和 的生活情趣。這這篇短文采用了 的寫法 5． 選出理解不正確的一項(xiàng) （ ） A．“龍”和“仙”是比喻道德高尚的人。 B．“苔痕上階綠，草色入簾青”渲染了居室恬靜的氣氛。 C．“談笑有鴻儒，往來無白丁”表現(xiàn)了作者對(duì)知識(shí)分子的歌頌，對(duì)無學(xué)問之人的鄙薄。 D．“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”反映了室主人對(duì)世俗生活的

37、厭棄。 6． 文中說“斯是陋室”，而結(jié)尾卻說“何陋之有”，到底這屋子陋還是不陋呢？ 從建筑和實(shí)內(nèi)布置看是 的，但由于屋主人的 ，所以這小屋就不簡陋了。 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。 1.解釋句中加橫線的詞。 ①自李唐來（ ） ②不蔓不枝（

38、 ） ③可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（ ） ④可愛者甚蕃（ ） ⑤予謂菊，花之隱逸者也（ ）⑥宜乎眾矣（ ） 2、選出加點(diǎn)詞詞義不同的一項(xiàng) （ ） A．何：同予者何人 何陋之有 B．可：可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 可以調(diào)素琴 C．獨(dú)：晉陶淵明獨(dú)愛菊 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 D．之：水陸草木之花 蓮之愛 3、下面分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （ ） A．“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通達(dá)事理，行為方正。 B．“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”比喻君子志潔行廉，芳名遠(yuǎn)播。

39、 C．“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”比喻君子不可能受到大多數(shù)人的理解。 D．“出淤泥而不染，濯請(qǐng)漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自詡。 4、簡答。 ①比喻君子不同流合污的句子是： 。 ②比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是： 。 ③文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是： 。 ④ 這篇文章在寫法上一個(gè)突出特點(diǎn)是： 。