兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:letao****18521 文檔編號(hào):34121136 上傳時(shí)間:2021-10-20 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):6 大?。?3.74KB
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1、兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課題: 二、教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第62頁(yè)例2,練習(xí)十一第5—7題。 三、教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的題目,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 四、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理。 五、教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合動(dòng)手操作,理解進(jìn)位的道理。 六、教學(xué)方法:講授法、練習(xí)法、談話法、等。 七、教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 八、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:照例2聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖制作的課件;復(fù)習(xí)和練習(xí)用卡片;整捆和單根的小棒(不少于33根)。 九、教學(xué)過(guò)程: 一、檢查復(fù)習(xí) 1.口算。

2、 20+4032+1040+4856+30 42+75+234+648+51 2.口答。 上面哪幾道題先算幾加幾?哪幾道題先算幾十加幾十? 二、新課 談話:上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。 1.出示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖。顯示幾個(gè)小朋友把純凈水搬來(lái)放在桌子上,畫(huà)外音:小強(qiáng)和小明為同學(xué)們送來(lái)了純凈水。把學(xué)生的注意力引向純凈水。 2.出示“咱班有33人,每人一瓶夠嗎?”(文字、聲音同時(shí)出現(xiàn))。 先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下,夠不夠每人一瓶。再指出:具體算出有多少瓶純凈水,就知道每人一瓶

3、夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問(wèn)題。 3.解決“有多少瓶”純凈水的問(wèn)題。 (1)讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法,列出算式24+9 (2)分組用小棒擺一擺,討論怎樣計(jì)算24+9 (3)組織交流計(jì)算方法。 請(qǐng)小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,屏幕上逐一出現(xiàn)各種計(jì)算方法。 ①先把24湊成30,再算30+3得33。課件設(shè)計(jì)配有擺小棒的動(dòng)作和口述“24+6得30,30+3得33”的聲音。 ②先算4+9得13,再算13+20得33。課件設(shè)計(jì)有把4根和9根合在一起,并把其中的10根捆成1捆的動(dòng)作,并配有聲音敘述口算過(guò)程。 4.嘗試。 (

4、1)出示“做一做”中的3道題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。向教師請(qǐng)教。 (2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。 5.小結(jié)。 根據(jù)學(xué)生發(fā)言,給學(xué)生以充分的肯定。然后,小結(jié):進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算,可以先算幾加幾,加得的數(shù)和原來(lái)的整十?dāng)?shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù),再加余下的數(shù)。 三、練習(xí) 1.練習(xí)十一第5題。讓學(xué)生按上下兩題一組進(jìn)行計(jì)算。觀察上下兩題有什么聯(lián)系?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):上面一題的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算步驟和方法。 2.練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么? 3.練習(xí)十一第7題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,并交流計(jì)算方法。再啟發(fā)學(xué)生:你還能想出其他方法來(lái)解決“一共有多少只兔?”的問(wèn)題嗎? 給學(xué)生思考時(shí)間。對(duì)從另外角度觀察,想出不同方法的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生:遇到問(wèn)題要認(rèn)真觀察、思考,從不同的角度尋找解決問(wèn)題的方法。 十、課后小結(jié):

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