《浙江教育出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)教材分析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江教育出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)教材分析（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、浙江教育出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)的教材分析陳越2009年5月信息技術(shù)基礎(chǔ)的教材分析 信息技術(shù)基礎(chǔ)教材的主要特點(diǎn) 注重“大局觀”的引導(dǎo) “實(shí)踐探究”活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程 把過程性評(píng)價(jià)放在重要位置 留有發(fā)揮主觀能動(dòng)性的空間信息技術(shù)基礎(chǔ)的教材分析 信息技術(shù)基礎(chǔ)教材的主要特點(diǎn) 注重“大局觀”的引導(dǎo) 每一章的小結(jié)中附有“學(xué)習(xí)線路圖” 既是學(xué)習(xí)引導(dǎo)圖，又可作為一章學(xué)完后的總結(jié)圖。 教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)小結(jié)圖表信息的加工處理信息的加工處理體驗(yàn)建模體驗(yàn)建模,設(shè)計(jì)算法設(shè)計(jì)算法用計(jì)算機(jī)解決問題的用計(jì)算機(jī)解決問題的一般步驟一般步驟計(jì)算機(jī)的基本功能計(jì)算機(jī)的基本功能計(jì)算機(jī)的基本特征計(jì)算機(jī)的基本特征現(xiàn)代信息處理工具現(xiàn)代信息處
2、理工具計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)文字處理文字處理圖表處理圖表處理現(xiàn)有模型、算法和工具現(xiàn)有模型、算法和工具多媒體信息處理多媒體信息處理圖象處理圖象處理聲音處理聲音處理視頻處理視頻處理智能處理智能處理機(jī)器翻譯和自然語(yǔ)言處理機(jī)器翻譯和自然語(yǔ)言處理語(yǔ)音識(shí)別語(yǔ)音識(shí)別字符識(shí)別字符識(shí)別體驗(yàn)編程、上機(jī)體驗(yàn)編程、上機(jī)傳統(tǒng)信息加工處傳統(tǒng)信息加工處理信息的加工信息的加工信息技術(shù)基礎(chǔ)的教材分析 信息技術(shù)基礎(chǔ)教材的主要特點(diǎn) “實(shí)踐探究”活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程 “討論交流” “實(shí)踐體驗(yàn)” “綜合探究”信息技術(shù)基礎(chǔ)的教材分析 信息技術(shù)基礎(chǔ)教材的主要特點(diǎn) “實(shí)踐探究”活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程 “討論交流”活動(dòng)是建立在學(xué)生原有知識(shí)、技能基礎(chǔ)上，通
3、過教師的指導(dǎo)，學(xué)生自己查找資料，調(diào)查，討論等達(dá)到學(xué)習(xí)目的。 全書有8個(gè)“討論交流”活動(dòng)信息技術(shù)基礎(chǔ)的教材分析 信息技術(shù)基礎(chǔ)教材的主要特點(diǎn) “實(shí)踐探究”活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程 “實(shí)踐體驗(yàn)”活動(dòng)則是在教師啟發(fā)、指導(dǎo)下，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，上機(jī)自主獲取知識(shí)。 全書有17個(gè)“實(shí)踐體驗(yàn)”活動(dòng)信息技術(shù)基礎(chǔ)的教材分析 信息技術(shù)基礎(chǔ)教材的主要特點(diǎn) “實(shí)踐探究”活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程 “綜合探究”活動(dòng)要求較高，一般適用于綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問題。 全書有3個(gè)“綜合探究”活動(dòng)信息技術(shù)基礎(chǔ)的教材分析 信息技術(shù)基礎(chǔ)教材的主要特點(diǎn) 把過程性評(píng)價(jià)放在重要位置 每個(gè)實(shí)踐探究活動(dòng)中都包括一個(gè)“實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)” 實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)由共性評(píng)價(jià)和個(gè)性評(píng)價(jià)
4、兩部分組成，體現(xiàn)了對(duì)三維目標(biāo)的評(píng)價(jià)。信息技術(shù)基礎(chǔ)的教材分析 信息技術(shù)基礎(chǔ)教材的主要特點(diǎn) 留有發(fā)揮主觀能動(dòng)性的空間 按各地的實(shí)際重組教材進(jìn)行教學(xué)。 正確運(yùn)用“閱讀材料”、“知識(shí)鏈接”、“提示”、“解題方法圖示”。信息技術(shù)基礎(chǔ)的教材分析 信息技術(shù)基礎(chǔ)教材的主要特點(diǎn) 教學(xué)流程建議 針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的教學(xué)流程 對(duì)零起點(diǎn)學(xué)生的教學(xué)建議和內(nèi)容補(bǔ)充信息技術(shù)基礎(chǔ)的教材分析不同層次學(xué)校的實(shí)施方案硬件配備齊全、學(xué)生基礎(chǔ)較好 信息的獲?。?） 網(wǎng)絡(luò)信息的獲?。?） 信息檢索（2） 信息評(píng)價(jià)（1）硬件條件一般、學(xué)生基礎(chǔ)較差 信息的獲取（1） 網(wǎng)絡(luò)信息的獲?。?） 信息檢索（2）信息技術(shù)基礎(chǔ)的教材分析不同層次學(xué)校的實(shí)施方案硬件配備齊全、學(xué)生基礎(chǔ)較好 信息的表達(dá)（1） 收發(fā)電子郵件（1） 電子郵件的工作原理（1） 在線交流（1）硬件條件一般、學(xué)生基礎(chǔ)較差 信息的表達(dá)（1） 電子郵箱及申請(qǐng)（1） 收發(fā)電子郵件（1） 在線交流（1） 謝謝！
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