打掃森林教學(xué)設(shè)計

上傳人:仙*** 文檔編號:34422933 上傳時間:2021-10-21 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?9.50KB
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1、 打掃森林 教學(xué)目標(biāo): 1、 學(xué)會4個生字,聯(lián)系上下文理解“生態(tài)平衡”“異想天開”等詞語的意思,積累詞語。 2、 朗讀課文,把握短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā),樹立自覺維護(hù)生態(tài)平衡的意識。 教學(xué)過程: 一、 讀題,談話引入: 1、 齊讀課題, 談話引入:自然界的萬物有它的生存之道,今天,大自然將給我們帶來什么啟示呢?下面我們就一起來學(xué)習(xí)《大自然的啟示》。這是一篇獨立閱讀課文,我們要善于借助課文導(dǎo)讀中提出的問題展開閱讀和思考,這是學(xué)習(xí)獨立閱讀課文非常重要的方法。今天,老師就要來檢驗一下昨晚同學(xué)們展開預(yù)習(xí)和思考的情況。 2、 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們今天學(xué)的這篇課文其

2、實是由兩篇科普小短文組成的。我們先來學(xué)習(xí)第一篇《“打掃”森林》。 二、 質(zhì)疑問難,引導(dǎo)初讀 1、 看到《“打掃”森林》這個題目,你想了解什么?(板書問題) (預(yù)設(shè):為什么“打掃”這個詞語要加雙引號?打掃森林會產(chǎn)生什么后果?森林能被打掃嗎?) 2、 帶著這些問題,同學(xué)們自由地讀一讀課文,在課文中探索你想了解的內(nèi)容,注意把課文讀順、讀通、讀正確。 3、 認(rèn)讀生字詞: 遭殃 掃帚 腐爛 土壤 棲息 營巢 逞兇 繁殖 腐殖質(zhì) 生態(tài)平衡 多音字(掃:sǎo打掃 so掃帚) 4、 說說讀了課文,你了解到自己想要了解的內(nèi)容嗎?還有什么不理解的? 過渡:現(xiàn)在就讓我們帶著疑問再次走進(jìn)課文,相信

3、聰明的你們定能自己解決問題的。 三、 深讀研究,實踐語言 1、 同學(xué)們注意到了嗎?文中的這個啟示是通過“打掃”森林這個故事而引出的。是過渡段將這兩部分聯(lián)系起來的。下面,就請同學(xué)們找出這個過渡段吧。 出示句子: 這究竟是怎么回事呢?是林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來了 災(zāi)難。 (1)這是一個什么句?它在文中起到什么作用? (了解這是一個設(shè)問句,起了承上啟下的作用) (2)什么是“異想天開”?林務(wù)官異想天開的命令是什么?他為什么要這樣做?(想讓森林變得整潔美觀。) 2、 可是事實并不如林務(wù)官所愿,自然界有它的生存規(guī)律,再讀課文,找出大自然帶給我們最大啟示的一句話。 出示句子:原來

4、,大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡。 3、 小組合作,用生物鏈的形式填填說說森林里枯枝敗葉、灌木叢、雜草和森林的聯(lián)系。 4、 用上用上關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”進(jìn)行說話訓(xùn)練,明白“把灌木砍光、雜草除盡”就是整座森林被毀的真正原因 5、 是啊,森林里的這些動植物都是互相依存互相聯(lián)系的,它們在一起,森林就是這么美麗(出示森林原貌圖),而一旦破壞這種生態(tài)平衡,森林就會變成這樣了(出示毀壞后的森林圖)。你能用哪些詞語來形容這前后兩種截然不同的景象? 6、 預(yù)設(shè):郁郁蔥蔥 生氣勃勃 奄奄一息 死氣沉沉…… 7、 幾年后,當(dāng)林務(wù)官看到森林變成這樣后,他向護(hù)林工人興師問罪,老師當(dāng)林務(wù)官,請你當(dāng)護(hù)林工人向我解釋一下。 師生合作,模擬對話。 五、 總結(jié)延伸,引導(dǎo)實踐 1、 讀了《“打掃”森林》,你有什么感受? 2、 推薦閱讀《蛇與莊稼》 3、 小結(jié):同學(xué)們,大自然的一切事物都是相互聯(lián)系,相互制約。林務(wù)官好心辦了壞事,破壞了大自然的生態(tài)平衡。讓我們一起記住大自然給予我們的警示,以實際行動共同維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。 4、課后小練筆:維護(hù)生態(tài)平衡金點子 六、板書

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