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色彩斑斕的文化生活教案設(shè)計(jì)
一、教案背景
1．面向?qū)W生： □中學(xué) 2．學(xué)科：政治
3．課時(shí)：1
4、教案內(nèi)容
（1）課前預(yù)習(xí)了解
（2）課內(nèi)探究生成
（3）課后復(fù)習(xí)鞏固
二、教學(xué)課題
（一）知識(shí)目標(biāo)
（1）了解人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)多種選擇；
（2）認(rèn)識(shí)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的雙重影響；
（3）理解大眾文化的含義。
（二）能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、探究、辯論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的判斷、比較、鑒別、概括的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)對(duì)社會(huì)文化生
2、活現(xiàn)狀以及當(dāng)代社會(huì)文化生活“喜”與“憂”問(wèn)題的探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)追求健康向上文化生活的意識(shí)，以及自覺抵制不良文化現(xiàn)象影響的意識(shí)價(jià)值觀。
三、教材分析
現(xiàn)在的高中學(xué)生思想活躍，思維敏捷，獨(dú)立性強(qiáng)，他們關(guān)注社會(huì)，對(duì)流行文化的感受力越來(lái)越強(qiáng)烈。同時(shí)，他們對(duì)良莠不齊的流行文化缺乏分辨能力，對(duì)傳統(tǒng)的主旋律作品采取冷淡的態(tài)度。如何認(rèn)識(shí)文化生活的“喜”與“憂”？怎樣的主旋律作品才能吸引他們？如何引導(dǎo)他們?nèi)ソ庾x流行文化，使自己的精神生活更健康，更豐富多彩？如何把握流行趨勢(shì)，理性地選擇，使自己的個(gè)性得到張揚(yáng)的同時(shí)，更快更好地融入集體、社會(huì)，找到自己的位置，這是一個(gè)重要而又亟待解決的問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)與
3、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)我們文化生活的影響。
因?yàn)槲幕袌?chǎng)的健康發(fā)展對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)意義重大，不健康的文化產(chǎn)品對(duì)未成年人危害大，而大眾傳媒對(duì)文化生活的影響也是多方面的，既有利，也有弊。
教學(xué)難點(diǎn)：正確把握大眾文化的含義。
因?yàn)槲覀兯珜?dǎo)的大眾文化與通常所說(shuō)的大眾文化在內(nèi)容上是有區(qū)別的，容易混淆。
四、教學(xué)方法
1．課前自修引導(dǎo)法。課前布置相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中，對(duì)本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)思考。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人。
2．案例探討式教學(xué)方法。師生共同討論、相互交流，由
4、淺入深，讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這一方法去觀察和分析實(shí)際問(wèn)題。
3．小組合作探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作探究”。讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
4．理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑：
方式：同桌互查，教師抽查。時(shí)間：3分鐘左右。目的：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并了解了學(xué)生的在預(yù)習(xí)的過(guò)程中存在的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)：
2012
5、年你和你的家人的除夕是怎么過(guò)的？是不是一直鎖定央視的春晚呢？2012年北京、江蘇、湖南、安徽、天津等各地衛(wèi)視打響春晚宣傳戰(zhàn)，力邀天王天后級(jí)人物加盟，呈現(xiàn)出“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”之勢(shì)。【百度搜索】全國(guó)各地春晚：
（三）合作探究、精彩展示、精講點(diǎn)撥（35分鐘左右）
要求：小組內(nèi)對(duì)探究?jī)?nèi)容進(jìn)行合作探究，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)總結(jié)答案，并且對(duì)小組內(nèi)成員的表現(xiàn)進(jìn)行量化打分。教師最后對(duì)小組合作探究的表現(xiàn)進(jìn)行量化打分。
一、當(dāng)代文化生活素描
1．當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)
視頻播放
【百度搜索】中國(guó)服飾變化30年視頻
探究活動(dòng)一：
從文化的角度，你認(rèn)為上述現(xiàn)象反映了什么變化？你還能提供類似的事例嗎？這些事例體現(xiàn)
6、了當(dāng)代文化生活的什么特點(diǎn)？
學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓小組展示。
教師總結(jié)點(diǎn)撥：30年前，我們的穿著款式單一，而且布料單一，常常是‘一件衣服四季穿’。今天，我們的穿著發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)在不但布料五顏六色，而且款式新穎。服裝是一種記憶，也是一幅穿在身上的歷史畫卷。通過(guò)回顧人們穿著的變化，展示改革開放30年的時(shí)代變遷和發(fā)展成就，因?yàn)榉b的變化不僅反映了物質(zhì)生活水平的改變，也是社會(huì)政治與文化在人們身上最直接、最直觀的體現(xiàn)。從這個(gè)視頻我們可以看到我們的文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們?cè)谖幕钪忻媾R多種選擇。
教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)本探究?jī)?nèi)容表現(xiàn)情況，對(duì)小組進(jìn)行打分。
2．文化生活色彩斑斕的原
7、因
探究活動(dòng)二：
廣告、電視節(jié)目、報(bào)刊雜志等我們稱為文化產(chǎn)品。多種多樣的文化產(chǎn)品讓我們目不暇接，為我們的文化生活增添無(wú)限色彩、色彩斑斕。我們的文化消費(fèi)也多種選擇，結(jié)合課本P86頁(yè)當(dāng)代文化生產(chǎn)與消費(fèi)的特點(diǎn)，分析是什么原因給我們帶來(lái)如此斑斕色彩的文化生活呢？
學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓小組展示。
教師總結(jié)點(diǎn)撥：
大眾傳媒的影響、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩，人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)著多種選擇。
教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)本探究?jī)?nèi)容表現(xiàn)情況，對(duì)小組進(jìn)行打分。
二、文化生活的“喜”與“憂”
探究活動(dòng)三：【百度搜索】
（展示百度新聞首頁(yè)圖片）
這是我
8、們耳熟能詳?shù)陌俣刃侣劸W(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)絡(luò)屬于大眾傳媒。首先觀察一下首頁(yè)的欄目。通過(guò)欄目的內(nèi)容，我們可以搜索我們需要的內(nèi)容。那么思考：攝影、讀書、旅游；科技；數(shù)碼、游戲等搜索能夠滿足我們的那些需要？這些搜索為什么能夠給我們的生活帶來(lái)可喜的變化？
學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓小組展示。
教師總結(jié)點(diǎn)撥：攝影、讀書、旅游、等欄目豐富了我們的精神生活；科技頻道傳播了科學(xué)文化知識(shí)；讀書、數(shù)碼、游戲等推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；同時(shí)有利于我們接受正確的價(jià)值觀念。這些搜索能夠給我們的生活帶來(lái)可喜的變化的原因是：文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展。
教師總結(jié)：科技是把雙刃劍，應(yīng)全面地看待大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，一方面，大眾傳媒使內(nèi)容豐富、格
9、調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播，滿足了人們精神上的需求；另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大眾傳媒肆意擴(kuò)散，如網(wǎng)上算命等。過(guò)渡到“憂”的表現(xiàn)和原因 。
原因：文化市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性。表現(xiàn)：①在經(jīng)濟(jì)效益的驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，肆意生產(chǎn)，銷售品味低下的文化產(chǎn)品②有些文化產(chǎn)品借消遣的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合低俗趣味③有些媒體單純追求轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞?shì)W事”。
教師總結(jié)點(diǎn)撥：文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來(lái)了復(fù)雜的變化。既有積極的影響，也有消極的影響，我們應(yīng)該一分為二看待。
教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)本探究?jī)?nèi)容表現(xiàn)情況，對(duì)小組進(jìn)行打分。
10、面對(duì)文化生活出現(xiàn)的喜憂參半的現(xiàn)象我們應(yīng)該怎么做呢？
視頻【百度搜索】視頻：廣電總局叫停鳳姐 抵制低俗文化
教師總結(jié)點(diǎn)撥：政府應(yīng)該加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。但是光有政府的管理和引導(dǎo)是不夠的，作為公民應(yīng)該自覺抵御、拒絕不良文化影響。企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效應(yīng)的統(tǒng)一。（補(bǔ)充在課本上）
三、發(fā)展人們大眾喜聞樂(lè)見的文化
1.當(dāng)代人們文化需求的特點(diǎn)
師：國(guó)家廣電總局下定決心要“凈化熒屏”，他們出臺(tái)了“三大禁令”和“四大工程”?？磥?lái)，文化生活的天空也是逐漸的晴朗起來(lái)。但是現(xiàn)在不同的職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和受教育的程度不同，人們的文化需求也不一樣，那么當(dāng)代人們文化需求呈現(xiàn)了什么特點(diǎn)
11、呢？
生：多層次、多樣化、多方面的特點(diǎn)。
2.人民大眾的喜聞樂(lè)見的文化
師：為了滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的、多層次、多樣化的精神文化生活需求，應(yīng)該提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品。你認(rèn)為應(yīng)該提供哪些類型的文化產(chǎn)品？
生：經(jīng)典的和流行的，傳統(tǒng)的和時(shí)尚的，高雅的和通俗的，嚴(yán)肅的和娛樂(lè)的等等。
師：我們既要一些能經(jīng)受住時(shí)代考驗(yàn)的經(jīng)典作品，也要一些接受群體廣泛，受人們普遍喜愛的流行作品。面對(duì)經(jīng)典作品和流行作品，有兩種不同的觀點(diǎn)：有人認(rèn)為流行文化作品大于經(jīng)典文化作品的價(jià)值，因?yàn)樗邮苋后w更廣泛；有人認(rèn)為經(jīng)典文化作品的價(jià)值大于流行文化作品的價(jià)值，因?yàn)樗?jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。你認(rèn)為呢？你更喜歡哪種類型呢
12、？為什么？
探究活動(dòng)四：結(jié)合書本89頁(yè)材料討論問(wèn)題——“經(jīng)典”VS“流行”文化的價(jià)值。
搜索【百度百科】經(jīng)典文化
流行文化
學(xué)生例舉經(jīng)典文化與流行文化的例子
學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓小組之間進(jìn)行辯論展示。（通過(guò)課堂模擬辯論的形式，鍛煉學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。并有效的樹立學(xué)生自主探究的信心、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣）
教師總結(jié)點(diǎn)撥：不管是什么風(fēng)格、什么類型的文化，我們不能簡(jiǎn)單地、片面地說(shuō)誰(shuí)的價(jià)值大。衡量一個(gè)文化作品是否經(jīng)典，主要看它的內(nèi)容是否經(jīng)受住時(shí)代的考驗(yàn)；而衡量一個(gè)文化作品是否流行主要看他接受群體是否廣泛，是否在一定的時(shí)期內(nèi)受到人們的普遍喜愛。經(jīng)典的可能也是流行的，流行的能夠經(jīng)受時(shí)代的考
13、驗(yàn)也會(huì)成為經(jīng)典的。真正經(jīng)典的作品具有超越時(shí)空的魅力，在社會(huì)中持續(xù)流行。只要人民大眾真正需要的，都是先進(jìn)的、健康的文化，都是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。什么是大眾文化？
教師分析：面向廣大人民（方向），反映人民的利益與呼聲（內(nèi)容），為人民大眾所喜聞樂(lè)見的社會(huì)主義文化（形式）。
（強(qiáng)調(diào)我們所提倡的大眾文化要有兩個(gè)條件：一是人民大眾真正需要的；二是先進(jìn)、健康有益的。）教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)本探究?jī)?nèi)容表現(xiàn)情況，對(duì)小組進(jìn)行打分。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（6分鐘）
1.教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)。
2．當(dāng)堂檢測(cè)：
（五）教師總結(jié)小組表現(xiàn)、布置作業(yè)（1分鐘）
1.小組評(píng)價(jià)
小組
14、
班級(jí)
學(xué)科
時(shí)間：
項(xiàng)目
A級(jí)（5分）
B級(jí)（3分）
C級(jí)（1分）
組長(zhǎng)
評(píng)價(jià)
教師
評(píng)價(jià)
認(rèn)真
上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真。
上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論
上課無(wú)心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論
積極
積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。
能舉手發(fā)言，有參與討論與交流。
很少舉手，極少參與討論與交流。
自信
大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法。
有提出自己的不同看法，并作出嘗試。
不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法。
善于與人合作
善于
15、與人合作，虛心聽取別人的意見。
能與人合作，能接受別人的意見。
缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見。
思維的條理性
能有條理表達(dá)自己 的意見，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計(jì)劃。
能表達(dá)自己的意見，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些。
不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題。
思維的創(chuàng)造性
具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考。
用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性。
思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題。
2.課后鞏固練習(xí)
六、教學(xué)反思
1．我在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以
16、學(xué)生發(fā)展為主體”的教學(xué)理念，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其自主合作的探究，注重學(xué)生知識(shí)的自我生成獲取知識(shí)。真正關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體。本框文化生活的斑斕色彩和選擇的多樣性特點(diǎn)決定了在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)其正確并具有創(chuàng)意的觀點(diǎn)給予極時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，答案并不能完全標(biāo)準(zhǔn)化，要留給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g和想像。教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。比如，在本框教學(xué)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己對(duì)色彩斑斕的文化生活的理解。鼓勵(lì)學(xué)生開展辯論活動(dòng)、善于發(fā)表自己的見解。
2．結(jié)合教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析當(dāng)今現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中具體的文化現(xiàn)象或事例，很好的
17、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很容易接受所學(xué)理論觀點(diǎn)，加深了對(duì)知識(shí)的理解。
3．新課程背景下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，教師在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，要關(guān)注了過(guò)程和方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)；樹立民主、平等的師生觀；創(chuàng)新教法與學(xué)法。
七、教師個(gè)人介紹
省份：山東省 學(xué)校：青州第二中學(xué) 姓名： 孫偉
職稱：中學(xué)二級(jí) 電話：13153602679 電子郵件：sunwei0522@
通訊地址：山東青州第二中學(xué)政治組
2001年畢業(yè)于濰坊學(xué)院思想政治教育專業(yè)，獲得青州市優(yōu)秀教師，青州市示范課等榮譽(yù)稱號(hào)，主持中國(guó)教育學(xué)會(huì)《高中生應(yīng)試心理輔導(dǎo)研究》課題，在《中學(xué)政治教學(xué)參考》發(fā)表論文一篇。多次參編濰坊一輪、二輪復(fù)習(xí)資料，多次參編《高中新課標(biāo)導(dǎo)學(xué)練》。
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