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1、
學案19 變換句式
學案目標 1.了解常見句式的特點和用法。2.掌握變換句式的原則，重點掌握長短句互換、整散句互換、重組句式這三類題型。
1．(2010四川卷)根據(jù)下面的材料，用一個單句介紹某市的概況。(40字內)
材料一：某市至今已有幾千年的歷史，歷代為郡、州、府、道治所，現(xiàn)為國家歷史文化名城。
材料二：某市鐵路、公路四通八達，機場開通國內十多條航線。
材料三：某市景色優(yōu)美，有景區(qū)被評為中國AAAA風景旅游區(qū)。
材料四：某市的國內生產(chǎn)總值和財政收入在我國地級市中名列前茅。
答：___________________________________________
2、_____________________________
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2．(2009重慶卷)用“帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長句改成由4個短句組成的句子。要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適當增減個別詞語。(4分)
世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦與苦難兩項饋贈而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。
答：_________________________________________________________
3、_______________
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考點探討
在語言表達眾多考點中，變換句式似乎被高考遺忘，但它還是以考查考生對句意的精準理解、對句式及內部結構的準確把握能力而具有自己鮮明的特色，故有“句式體操”之美譽。
變換句式考點題型豐富，而長短句互換是考查重點。變換句式題要求“該變的一定要變到位(指句式
4、)，不要變的一定不能變(句意)”。
辨識下列句子的句式特點：
① 信息技術不是不容易掌握。
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② 請把你的笑容留下。
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③ 誰能告訴我？
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5、
④ 這套書被人借走了一本。
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⑤ 上海世博園中中國館多么高大宏偉！
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⑥ 快！趕快救人！時間就是生命！
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⑦ 空中飄著小雨，淅淅瀝瀝的！
6、________________________________________________________________________
⑧ 泰山無辭累土方成其高，黃河未棄細流乃見其長。
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一、長短句互換
(一)長句變短句
1．試做、點撥
(1)將下面一個長句變成三個短句，不
7、能改變原意，可適當增刪個別詞語。
在2010年3月28日發(fā)生的山西華晉焦煤公司王家?guī)X煤礦透水事故中被困井下的153名礦工的家屬大多于4月2日前從各地趕到事發(fā)地點并對當?shù)卣奶靵淼木仍胧┘熬仍M度感到滿意。
答：________________________________________________________________________
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(2)將下面一個長句變成四個短句。(不能改變原意，可增刪詞語)
人們欣賞藝術作品
8、的過程是憑著日漸培養(yǎng)起來的藝術感受力來敏銳地感知和領略藝術形象所表現(xiàn)出來的藝術美，從而獲得美感享受的過程。
答：________________________________________________________________________
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2．演練體悟
請把下面的一個長句改寫成三個短句。
全國人大常委會法工委法規(guī)備案審查室官員在接受本報記者采訪時就國務院目前已經(jīng)組織了國務院法制辦、住房和城鄉(xiāng)建設部、國土資源部、農業(yè)部、
9、林業(yè)局等相關部委局再次進行前期立法調研工作以備修改《城市房屋拆遷管理條例》一事透露了消息。
答：________________________________________________________________________
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(二)短句變長句
1．試做、點撥
根據(jù)下列語句，給“羌笛”下定義。(可增刪詞語)
①羌笛是一種民間豎吹樂器
②羌笛由兩根竹管構成
③竹管長約15至20厘米
④羌笛的管頭插著竹簧
⑤竹管上有
10、大小一致的洞孔
⑥兩根竹管并在一起，用絲線纏繞
答；________________________________________________________________________
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2．演練體悟
(2009江西卷)將下面3個句子整合為一個單句。(可調整語序、適當增刪詞語，不能改變原意)
①王力先生認為，中國舊體詩以音步、平仄相間構成抑揚美。
②王力先生認為，中國舊體詩的音樂美分為抑揚美和回環(huán)美。
③王力先生認為，中
11、國舊體詩以同韻字來來回回的重復構成了回環(huán)美。
答：________________________________________________________________________
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二、重組句子
1．試做、點撥
用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。
蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。
答：__________________________________
12、______________________________________
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2．演練體悟
以“政府”為開頭，重組下面的句子。(可適當增刪詞語，但不能增減信息)
當公眾的生命健康因為必須入口的食品受到威脅時，公眾需要政府為食品安全把關，而不是為食品企業(yè)做“擔保”，更不需要企業(yè)把政府的“擔保”當成刀槍不入的“護身符”。
政府
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13、________________
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三、整句與散句的互換
1．試做、點撥
把下面的句子改寫成排比句。
音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學家呢，他們優(yōu)美的辭章往往源于靈感，至于畫家，他們完滿的構圖也常常與靈感相關，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。
答：________________________________________________________________________
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14、______________________________________________________
2．演練體悟
將下面的句子加橫線的部分變換成四個“是”字句。(可適當增減詞語，保留全部信息，語意連貫)
書齋外面是陽臺，陽臺外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。
書齋外面是陽臺，陽臺外面
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15、
聽課記錄：
1．審題
(1)審清題目要求。
①分清哪類題型。②明確答題要求。③注意數(shù)詞，是“一個”還是“三個”或“幾個”。④注意題干術語，如“單句”“長句”“下定義”。
(2)揣摩所給句子的結構及關系特點。
如所給句子是長句，要明確它“長”在哪里，幾個短句中哪一句可作句子主干。如是重組的句子，其內部的結構關系是怎樣的。弄清這一點是變換句式的前提。
2．答題
(1)應將題干要求落實到位，如變成三個短句，就不能變兩個。
(2)不可輕易地增刪句子。寧可增一點，不可刪一字。因為刪一字有可能改變原
16、意，增刪均以是否改變原意為準。
(3)不得出現(xiàn)病句。
一、高考題組
1．(2009北京卷)按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息。(可酌情增減詞語)
《紅樓夢》是我國古代最偉大的長篇小說。
曹雪芹是長篇小說《紅樓夢》的作者。
封建制度的黑暗腐朽和沒落被《紅樓夢》揭露了。
①以《紅樓夢》為主語
答：________________________________________________________________________
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17、____________
②以曹雪芹為主語
答：________________________________________________________________________
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二、模擬題組
2．把下面的一個長句改寫為三個語意連貫的短句，不得改變原意。(可酌情增減詞語)
12月16日，從埃弗雷特潘恩機場起飛，主體結構大量采用了諸如碳化纖維等輕型復合材料，機身長55米、載客量達330人、內飾舒適的波音787“夢幻客機”終于成
18、功完成了首次試飛。
答：________________________________________________________________________
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3．將下面的句子改寫成幾個短句(可調整語序、適當增減詞語)，做到既保留全部信息，語言又簡明。
中國律師團首席律師劉洋表示，對巴黎大審法院駁回歐洲保護中華藝術聯(lián)合會19日提出的要求制止佳士得拍賣行25日舉行圓明園流失文物鼠首兔首銅像拍賣活動的訴訟請求的結果不感到意外。
答
19、：________________________________________________________________________
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4．某班學生在討論“說不盡的賈寶玉”時，從不同角度簡要地闡述了他們對賈寶玉的認識。
請你將其整合為一個長句，可以適當增刪詞語。
①賈寶玉是個貴族公子。
②賈寶玉生活在充滿矛盾的封建大家庭。
③叛逆精神是賈寶玉的性格特征。
④曹雪芹寫《紅樓夢》是為了揭示賈府的衰亡史和罪惡史。
⑤賈寶玉是
20、封建倫理的孤獨的反抗者。
整合的長句：
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5．提取下列幾個短句的要點，整合成一個長句，為“泥石流”下定義，使意思表達得更嚴密。
①泥石流是一種突發(fā)性洪流。
②地形陡峻，山坡或溝床中多泥沙石塊堆積，同時又有特大暴雨和大量冰融水的山地高原地區(qū)是泥石流的多發(fā)地區(qū)。
③大量的水體浸透、沖擊山坡或溝床
21、中堆積的大量泥沙石塊，使其穩(wěn)定性降低，形成泥沙石塊和水的混合體。
④泥沙石塊和水的混合體在自身重力作用下發(fā)生運動，沿陡坡急速滾動而下。
答：________________________________________________________________________
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6．將下面畫橫線的句子用排比兼問句的形式加以表達。要求：不改變原句的內容。
一個人的成長，要感謝父母、師長、國家和大眾的恩惠。父母、師長、國家、大眾的養(yǎng)育
22、、教誨、愛護和助益，使我們存在于天地之間，使我們能生活得幸?？鞓?。
答：________________________________________________________________________
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7．以“外表虛榮的美麗”為開頭，重組下面的句子。
外表的美麗不一定適應環(huán)境，有時是一種負擔，而且往往會為生存帶來麻煩或災難；平平常常倒能活得自由自在。所以，不如放下外表虛榮的美麗，或者是不實的身份和地位，踏踏實實地去體味真實
23、簡單的生活。
外表虛榮的美麗，
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8．用四個反問句重組下面的語句?？梢栽鰷p個別詞語，但須保留原意，并保持語意連貫。
每個人都是一根蠟燭，既然你被
24、點燃了，就應該去點燃更多的人，你自己并不會燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好。
答：________________________________________________________________________
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三、綜合訓練
9．閱讀下面的文字，完成后面的問題。
“卑鄙是卑鄙者的通行證/高尚是高尚者的墓志銘”
這是北島的詩歌《回答》中的詩句，揭示了一種不合理的社會邏輯。調整該詩句的語序，使之分別符合下列要求。(不
25、得增刪詞語或改換詞語)
(1) 反映一種更不合理的社會邏輯：
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(2) 表現(xiàn)一種比較公正的社會邏輯：
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26、_____________________________________________________
10．著名作家嚴文井對寓言有如下形象的表述，請你將嚴文井的話用簡明直白的語言表達出來，不超過30字。
寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西；寓言是一個怪物，當它朝你走來時，分明是一個故事，生動活潑，而當它轉身要走的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真；寓言是一座奇妙的橋梁，走過它，你的行囊里就裝滿了很多好東西，你也長大了，變得美麗了。
答：__________________________________________________
27、______________________
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學案19 變換句式
高考體悟
1．(示例)某市是交通便利、景色優(yōu)美、經(jīng)濟發(fā)展水平較高的國家歷史文化名城。
解析 從四則材料中，依次概括出某市是歷史文化名城、交通便利、景色優(yōu)美、經(jīng)濟發(fā)展水平較高四個特點，然后再以“某市是國家歷史文化名城”為句子主干，把其他的特點作為定語添加進去，就組成一個完整的單句。
2．帕格尼尼是一位奇人，他從上帝那里同時接受了天賦與苦難兩項饋贈，而他又
28、善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，從而成為世界級小提琴家。
解析 注意句子的開頭必須為“帕格尼尼”，先找出主干句，再根據(jù)邏輯順序拆解另外三個句子。
知識整合
①雙重否定句 ②“把”字句?、垡蓡柧洹、堋氨弧弊志洹、莞袊@句?、薅叹洹、咦兪骄洹、嗾?
重點突破
一、(一)1.(1)①2010年3月28日，山西華晉焦煤公司王家?guī)X煤礦發(fā)生透水事故。②被困井下的153名礦工的家屬大多于4月2日前從各地趕到事發(fā)地點。③家屬們對當?shù)卣奶靵淼木仍胧┘熬仍M度感到滿意。
(2)憑著日漸培養(yǎng)起來的藝術感受力，敏銳地感知和領略藝術形象所表現(xiàn)出來的藝術美，最終獲得美感享受，這一過程就是人們欣賞藝術作品
29、的過程。
2．①國務院正在準備修改《城市房屋拆遷管理條例》。②目前已經(jīng)組織了國務院法制辦、住房和城鄉(xiāng)建設部、國土資源部、農業(yè)部、林業(yè)局等相關部委局，再次進行前期的立法調研工作。③全國人大常委會法工委法規(guī)備案審查室官員在接受本報記者采訪時透露了這一消息。
解析 本句主要就狀語部分“就……一事”進行抽取。
(二)1.羌笛是一種由兩根長約15至20厘米、洞孔大小一致的竹管并在一起，用絲線纏繞，管頭插著竹簧的民間豎吹樂器。
2．王力先生認為，中國舊體詩的音樂美分為以音步、平仄相間構成的抑揚美和以同韻字來來回回的重復構成的回環(huán)美。
解析 句②可以當做主干句，句①中的“舊體詩以音步、平仄相間構成
30、”和句③“以同韻字來來回回的重復構成”分別化為抑揚美和回環(huán)美的定語即可。
二、1.儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他的思想比較復雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。
解析 變換語序是重組語句的重要題型，即考查用不同語序表達同一意思的能力。首先，原句是一個因果關系復句，先果后因，而以“儒、道、佛”為開頭重組句子，即以原句中“果”開頭來重組語句。進一步分析，“思想比較復雜”又是這種“影響”的直接結果，所以它們應該放在開頭首先來說，而“生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”，更是“儒、道、佛各方面的影響”和“復雜”的“思想”的間接結果。所以這道題可以這樣理解：有了“儒、道、佛”思想對蘇軾的影響這個原因，會產(chǎn)生“思想復
31、雜”“充滿矛盾”這兩種結果，各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。
2．(政府)在公眾的生命健康因為必須入口的食品受到威脅時，應該為公眾的食品安全把關，而不應該為食品企業(yè)做“擔?！?，更不應該讓企業(yè)把政府的“擔保”當成刀槍不入的“護身符”。
解析 分析句子特點，應注意復雜的二重復句關系。
三、1.音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構圖，一般人的靈感常只是霎時的喜悅。
解析 注意是排比，句式要保持一致。本題難度不大，但要把句式調整好。
2．示例：是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。
解析 此題考查句式變換，變
32、換后的四個“是”字句又有整句和排比的效果。要根據(jù)前一句“書齋外面是陽臺”來寫，先寫有什么事物，再寫事物如何。
鞏固提升
1．①以《紅樓夢》為主語：由曹雪芹創(chuàng)作的我國古代最偉大的長篇小說《紅樓夢》揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒落。
②以曹雪芹為主語：曹雪芹是我國古代最偉大的揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒落的長篇小說《紅樓夢》的作者。
解析 分析三句話的內在聯(lián)系。其中前兩句話的主語分別是“紅樓夢”“曹雪芹”，可以這兩句話為主干，將其他句子的內容作為修飾成分，融合到這兩個句子中。
2．①12月16日，從埃弗雷特潘恩機場起飛的波音787“夢幻客機”終于成功完成了首次試飛。
②該機主體結構大量采
33、用了諸如碳化纖維等輕型復合材料。
③機身長55米，載客量達330人，內飾舒適。
解析 長句變短句，首先要提取主干。提取主干就是提取長句的主語、謂語、賓語。其次，把剩余的修飾成分變成符合數(shù)量要求的句子。最后，檢查有無語病，并按順序排列各個短句。
3．①佳士得拍賣行25日將舉行圓明園流失文物鼠首兔首銅像拍賣活動。②歐洲保護中華藝術聯(lián)合會19日提出訴訟要求制止這一拍賣活動。③巴黎大審法院駁回歐洲保護中華藝術聯(lián)合會的訴訟請求。④中國律師團首席律師劉洋對此結果不感到意外。
4．賈寶玉是曹雪芹為揭示賈府的衰亡史和罪惡史所寫的《紅樓夢》中生活在充滿矛盾的封建大家庭里的具有叛逆精神的孤獨地反抗著封建倫
34、理的貴族公子。
5．泥石流是山地高原地區(qū)地形陡峻的山坡或溝床中堆積的泥石塊，在被特大暴雨或大量冰融水浸透、沖擊后而形成的泥沙石塊和水的混合體在自身重力作用下發(fā)生運動，沿陡坡急速奔瀉的突發(fā)性洪流。
解析 該題難度較大。先確定①為句子主干，然后按發(fā)生地區(qū)特點、成因及奔流特點的順序安排內部關系。
6．示例：沒有父母的養(yǎng)育，沒有師長的教誨，沒有國家的愛護，沒有大眾的助益，我們如何能存在于天地之間？我們如何能生活得幸?？鞓罚?或：沒有父母的養(yǎng)育……難道我們能存在于天地之間嗎？難道我們能生活得幸?？鞓穯?？)
解析 本題將變換句式與修辭、句式選擇結合起來考查。句式變換主要是散句變換成整句，整句主要是
35、排比句和對偶句，因此這種變換還要求掌握排比與對偶的有關知識。此題除了掌握排比的修辭手法之外，還要注意反問句式的特點，更要注意此題暗含著肯定句與反問句的變換。
7．或者是不實的身份和地位，不如放下，踏踏實實地去體味真實簡單的生活。因為外表的美麗不一定適應環(huán)境，有時是一種負擔，而且往往會為生存帶來麻煩或災難；相反，平平常常倒能活得自由自在。
8．示例一：每個人不都是一根蠟燭？難道你不該被點燃？難道不應該去點燃更多的人？你自己并不會燃燒得更快，世界不因此變得更加光明美好嗎？
示例二：每個人不都是一根蠟燭？既然你被點燃了，難道不應該去點燃更多的人？難道你自己會燃燒得更快？難道世界不因此變得更加光明美好？
解析 題目要求用四個反問句重組，需要從所給的五個句子中選兩個重新組合。
9．(1)高尚是卑鄙者的通行證，卑鄙是高尚者的墓志銘。
(2)高尚是高尚者的通行證，卑鄙是卑鄙者的墓志銘。
10．寓言內涵豐富(或內容豐富)，通過故事表達哲理(或寓哲理于故事中)，促進心靈成長(或豐富精神世界)。
解析 這是一道把形象性語言轉換為平實直白性語言的題目，應對應原語段逐層轉換。
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【步步高】高考語文大一輪復習 語言文字運用 變換句式學案 蘇教版
