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環(huán)環(huán)相扣 化難為易——《雷雨》片斷教學(xué)
[ 教例 ] 二年級(jí)《雷雨》
師出示句子“一道彩虹掛在天空”
師： （ 用紅筆點(diǎn)出“掛”字 ） 平時(shí)，我們把東西掛在哪兒？
生：書(shū)包掛在墻上。
生：衣服掛在衣架上。
生：……
師；書(shū)包、衣服等物品怎樣才能掛在墻上、衣架上呢？
生：墻上有釘子。
生：衣架上有彎彎的鉤子。
師：衣服、書(shū)包靠釘子、鉤子才能掛在那兒，彩虹靠什么掛
在天空呢？
生：彩虹沒(méi)有依靠釘子、鉤子掛在天空。
生；彩虹像有東西鉤住似的掛在那兒。
師；彩虹沒(méi)有依靠就掛在天空，多么美麗，多么神奇啊！還
有那些東西也是這么神奇？想一想，說(shuō)一句完整的話。
生：星星掛在天空眨眼睛，多么可愛(ài)啊！
生：月亮像小小的船兒，掛在天空。
生：……
評(píng)析 ]
引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用詞語(yǔ)“掛”是本課的教學(xué)重點(diǎn)和
難點(diǎn)之一。教者精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練程序，由生活經(jīng)驗(yàn)理解“掛”
的本意——“借助于鉤子、釘子等物體附于某處”，再引發(fā)
現(xiàn)實(shí)生活與語(yǔ)言表達(dá)的矛盾，理解這里的“掛”是“好像
掛”的意思 , 體會(huì)用詞之妙，然后引導(dǎo)造句。如此由理解詞
語(yǔ)到造句，由淺入深，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生自然能準(zhǔn)
確把握詞義， 自如運(yùn)用詞語(yǔ)造句， 達(dá)到“水到渠成”的效果。
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