物理試卷分析

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1、 物理試卷分析 龍陵縣 2017-2018 學年末高二統(tǒng)測物理 . 試卷分析 ——龍陵一中 徐榮玖 一、試題分析 1、試題結(jié)構(gòu) 單項選擇題 8 個，每個 4 分，共 32 分；多項選擇題 3 個, 每個 4 分, 共 12 分; 實驗題 2 個，共 12 分； 12 題 6 分 ( 力學實驗 );13 題 8 分（考電學實驗）；14 題 12 分； 15 題 15 分（考查帶電粒子在電場中的運動以及運動的合成與分解） ；選做題 16 題 15 分和 17 題 15 分考查看高中物理選修 3-3 和 3-4 的內(nèi)容，難度適中，接近高考難度！

2、總分 100 分。 2、試題特點： 試題涉及高中物理所有內(nèi)容。很綜合，是很好的高考模擬試卷，本試卷體現(xiàn) 了課程標準和課程改革中對知識、 技能的要求， 注重過程和方法的測試， 試卷總體難度稍微偏難，能力要求較高，對基礎(chǔ)扎實的學生，能取得一定的成績；對普 通班學生以及實驗班成績靠后的一部分學生來說， 很難得到高分， 也很難拉開差距，沒有什么區(qū)分度，學生的得分率較低。 二、試卷分析 1．得分情況，全體學生平均分 39.83 分，最高分 99 分，最低分 2 分，從閱卷分析看，高二學生對高中學習方法還有待于進一步改進， 不注意學科方法和解題技巧的掌握。學生基礎(chǔ)知識掌

3、握不熟練，基本技能應(yīng)用能力、運算能力、實驗?zāi)芰π枰M一步加強?，F(xiàn)將學生得分情況，統(tǒng)計如下： 表：各小題得分情況： 題號 考查的知識點 分值 得分 得分率 1 對元電荷概念的認識 4 2.89 72.2% 2 點電荷的電場 4 1.83 45.6% 3 等量異種電荷的電場 4 3.13 78.3% 4 共點力平衡 4 1.08 27.0% 5 電場的性質(zhì) 4 2.71 67.6% 6 閉合電路歐姆定律和非純電阻 4 2.14 53.6% 電路 7 小燈泡伏安特性曲線 4 0.56

4、39.1% 8 電場能的性質(zhì) 4 1.99 49.7% 物理試卷分析 9 動能定理的應(yīng)用 4 1.25 31.1% 10 運動的合成與分解 4 2.19 54.7% 11 電力綜合 4 0.84 10.9% 12 伏安法測電阻和電表的改裝 6 3.3 22.06 13 共點力的平衡 8 6.12 78.2% 14 點路的分析與電容器 12 5.07 52.7% 15 帶電粒子在電場中的運動 15 6.44 24.4% 16/17 選修部分 15 6.91 17

5、.6% 2. 各題的得分情況及存在的問題： （ 1）選擇題 總分 44 分，選擇題中 7、11 得分率偏低，這兩題對學生的綜合分析能力，抽象思維及邏輯推理能力要求偏高，在新課教學階段考查，難度偏大。（ 2）實驗題 12、13 題雖然是課本上的實驗要求，但題目的情景是新的，要求學生有較高的 閱讀理解能力。 從考試結(jié)果上來看， 成績是令人滿意的。 失分的最大原因是學生的表述不規(guī)范和準確。 （ 3）計算題 計算題共計有 3 道，占全卷的 42%。 14 題考查學生動量守恒定律與平拋運動的綜合知識，得分率較高。 15 考查彈簧問題和

6、動量守恒定律的綜合應(yīng)用，學生做的不太理想。主要是慣性思維，審題不認真，導致嚴重失分。 16 和 17. 考查了學生對兩個選修模塊的理解和應(yīng)用，學生分析能力還需要提高，學生對于作圖對解決物理問題的認識還不深刻。得分率較低。 3. 從本次考成成績的分布特點看，學生的學與教師的可能存在以下幾方面 問題： （ 1） 1．全卷 16 題中，有 5 選擇題較簡單，學生基本上都能較好的完成。實驗題 13 題來自于課本，單從學生得分情況來看，不太理想?？梢妼W生對于課本知識還不夠重視和掌握的不夠扎實。 （ 2）不善于審題，對復雜物理過程的分析不知道如何下手， 更不會做出物理圖，說明

7、學生課堂上講解的問題還理解的不夠透徹。 （ 3）．解題不規(guī)范。解題不規(guī)范反映了學生學習方法不正確、不科學，反映了學 生學習的浮燥情緒。也可能是學生學習負擔過重、或認識不到位。 三、存在的主要問題 ： 、審題和分析能力差： 審題不細致，不準確，不全面，不按要求答； 不會通過 1． 物理試卷分析 分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。 2、理解能力差：對概念的理解膚淺，答題時靠感覺。 3、實驗?zāi)芰Σ?，抓不住實驗原理? 4、數(shù)理結(jié)合意識差：不會用數(shù)學知識處理物理問題；簡單運算失誤多。 四、教學改進措施： 1、強化物理規(guī)律的理解和

8、應(yīng)用，加強對物理過程的理解，通過受力分析、有效把握運動過程中各物理量之間的聯(lián)系，強化運動草圖、從而靈活運用規(guī)律。 2、加強學生的動手試驗?zāi)芰Γ诰唧w的試驗中掌握試驗過程，加強實驗和物理模型間的聯(lián)系的引導， 使學生能完成從具體物理過程到抽象的物理計算的過程轉(zhuǎn)變。 3、教師在教學過程中，加強規(guī)范性板書。給學生做好榜樣作用，保證板書的完整性，規(guī)范性。尤其是解題的板書，應(yīng)重視物理過程，簡化數(shù)學運算過程，給學生做好示范。 4、在概念的講解中，多用生活中的實例。從具體的物理現(xiàn)象出發(fā)，先讓學生有 個感性的認識， 從生活中發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律， 從具體到抽象。 加強學生對抽象的物理概念的理解，

9、也可以通過一些對比、類比手段，把一些類似的物理概念總結(jié)起來，幫助學生對物理概念的理解和記憶。 5. 今后，從教師教學角度看，我們要著重落實以下幾點： （ 1）．切實引導學生從課本入手，使用課本學習，而不是只學課本。同時，教師在教學中，更是要用課本教，而不是只教課本。在教學中，要把握好課程標準、 教科書、習題三者的關(guān)系。 特別是要強調(diào)學生在掌握課本知識的基礎(chǔ)上， 利用手頭的其他學習資料，包括練習冊，豐富自己的知識，而不能舍近求遠，從習題入 手，或從輔導書入手，進行學習。在落實課本知識的掌握上，要加入力度，增加書面作業(yè)的面批面改的機會， 對相關(guān)知識和方法進行總結(jié)， 以求達到

10、舉一反三之效。 （ 2）．對練習冊的使用問題， 要充分利用備課組的活動時間， 按教學進度對相關(guān)單元的習題進行取舍。刪除有錯、繁難、嚴重超標的題目。而對鞏固知識、掌握課標要求有益的習題，要督促學生按時完成，并加大檢查的力度。 （ 3）．結(jié)合新教材的有關(guān)欄目，注重新課的引入方式生動活潑，形式多樣，在努力達成“三維目標”的基礎(chǔ)上，適當增加物理的趣味性、實用性及與其他學科融合的教學，以提高學生學習物理的積極性。 （ 4）. 培養(yǎng)學生良好的分析問題，解決問題的習慣，加深對概念、規(guī)律意義的理解。切莫一知半解，盲目追求解題數(shù)量和解題速度，防止學生形成模仿、照搬照套的壞習慣。 注意對規(guī)律物理過程的能力，規(guī)律教學中要注重培養(yǎng)學生剖析物理現(xiàn)象， . ）5（． 物理試卷分析 的適用對象，條件運用步驟及注意點的辨析。 重在方法引導，能力要求逐步遞進，切莫一步到位，把高三內(nèi)容下放到新課教學階段。 (6) ．要進一步研究學情，在研究學情的基礎(chǔ)上，認真?zhèn)湔n。注重收集學生學習 物理中存在的問題， 利用各種方式， 保持與學生的聯(lián)系與交流。 努力做到教學相長，提高教學的有效性。 日 30 月 7 年 2018——