獨(dú)立院校電子商務(wù)專業(yè)《電子商務(wù)法律》課程教學(xué)改革研究
《獨(dú)立院校電子商務(wù)專業(yè)《電子商務(wù)法律》課程教學(xué)改革研究》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《獨(dú)立院校電子商務(wù)專業(yè)《電子商務(wù)法律》課程教學(xué)改革研究(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、獨(dú)立院校電子商務(wù)專業(yè)?電子商務(wù)法律?課程教學(xué)改革研究 摘要:電子商務(wù)開展日新月異,由此產(chǎn)生的法律問題也是層出不窮。?電子商務(wù)法律?課程作為電子商務(wù)專業(yè)課程體系中的一門重要課程,其教學(xué)效果,對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的人才培育顯得尤為重要。目前獨(dú)立院校電子商務(wù)專業(yè)?電子商務(wù)法律?課程的教學(xué)普遍存在教學(xué)學(xué)時(shí)較短、適合非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的?電子商務(wù)法律?教材匱乏、學(xué)生法學(xué)理論根底較差等諸多問題,都極大影響了?電子商務(wù)法律?課程的教學(xué)效果,因此需要對該課程的教學(xué)存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,并找出應(yīng)對措施,以培養(yǎng)優(yōu)秀的電子商務(wù)專業(yè)人才。關(guān)鍵詞:電子商務(wù)法律;電子商務(wù);教學(xué)改革得益于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程
2、的加劇,各國電子商務(wù)也得到了迅猛開展。而與此同時(shí),在電子商務(wù)領(lǐng)域中的各種違法、違約、侵權(quán)行為也日益增多,并開始影響電子商務(wù)的健康開展。因而?電子商務(wù)法律?課程也成為了普通高校電子商務(wù)本科專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。筆者從事獨(dú)立院校電子商務(wù)專業(yè)?電子商務(wù)法律?課程講授已有八年的時(shí)間,在實(shí)際教學(xué)中,筆者深感此門課程當(dāng)前的受重視程度、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教材等方面都存在較多問題急需解決。一、獨(dú)立院校電子商務(wù)專業(yè)?電子商務(wù)法律?課程的主要特點(diǎn)〔一〕課程體系涉及面廣?電子商務(wù)法律?是涵蓋集管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)、法律等多門學(xué)科知識(shí)在內(nèi)的綜合性課程。它會(huì)涉及到“電子〞〔計(jì)算機(jī)技術(shù)〕、“商務(wù)〞〔經(jīng)濟(jì)
3、管理〕、“法〞〔法律標(biāo)準(zhǔn)〕多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。電子商務(wù)法作為一門新興的部門法,其內(nèi)容又是博大精深,涵蓋電子商務(wù)主體法律制度、電子商務(wù)合同法律制度、電子支付法律制度、電子簽名和電子認(rèn)證法律制度、電子商務(wù)環(huán)境下發(fā)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與各種侵權(quán)行為的標(biāo)準(zhǔn)方面的法律制度等;除了實(shí)體法,還有程序法如電子商務(wù)糾紛的程序標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。這些內(nèi)容根本上是法學(xué)專業(yè)學(xué)生本科學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容。因而對于獨(dú)立院校學(xué)生而言,?電子商務(wù)法律?課程屬于較難掌握的課程。〔二〕課程具有較強(qiáng)實(shí)踐性?電子商務(wù)法律?是一門具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性課程,通過專業(yè)教師的講授,到達(dá)學(xué)生具備能處理電子商務(wù)法律事務(wù)的根本能力。比方學(xué)生學(xué)習(xí)電子合同和電子支付法律制度
4、時(shí),具備網(wǎng)上購物的經(jīng)驗(yàn),使用過在線支付方式,他們才能形象直觀地理解網(wǎng)絡(luò)購物中發(fā)生的多方法律關(guān)系主體之間的權(quán)利義務(wù)。如果學(xué)生沒有購置過電子信息產(chǎn)品,如付費(fèi)下載音樂、電子書、付費(fèi)觀看電影等,那么他們就會(huì)難以理解在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,傳統(tǒng)的著作權(quán)正在受到巨大的沖擊,必須加強(qiáng)保護(hù)??偠灾?,沒有實(shí)踐,講授?電子商務(wù)法律?課程也只能是紙上談兵?!踩畴娮由虅?wù)法律知識(shí)更新速度快,教材滯后電子商務(wù)的開展日新月異,不斷有新的電子商務(wù)模式和理念產(chǎn)生,這些新事物開展的過程中必然很多新的問題,需要有相應(yīng)的法律法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來加以約束。電子商務(wù)法律本身存在的滯后性。往往會(huì)存在剛更新一個(gè)版本的教材,很快又有新的違法犯罪出現(xiàn)以及
5、新的電子商務(wù)法律法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái),使得教材內(nèi)容與電子商務(wù)的最近、最新的開展存在距離,教學(xué)與實(shí)踐無法到達(dá)統(tǒng)一并緊密聯(lián)系?!菜摹硨處熅C合能力要求較高因?yàn)?電子商務(wù)法律?課程屬于交叉學(xué)科,包含的知識(shí)內(nèi)容較多,綜合性較強(qiáng),教師需要融會(huì)貫穿教學(xué)的內(nèi)容,不能僅僅側(cè)重于對一些商務(wù)模式、交易環(huán)節(jié)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行講解,也不能僅僅只講法學(xué)知識(shí),無視課程中涉及的技術(shù)知識(shí)。如果老師不清楚其中的工作原理和技術(shù)問題,課程教學(xué)也會(huì)變得枯燥乏味、內(nèi)容空洞。二、獨(dú)立院校電子商務(wù)專業(yè)電子商務(wù)法律課程教學(xué)現(xiàn)狀〔一〕授課模式主要是講授式現(xiàn)通行于獨(dú)立院校?電子商務(wù)法律?課程的教學(xué)主要是講授式的,即教學(xué)環(huán)節(jié)以教師為中心,注重學(xué)生傾聽和
6、思考習(xí)慣的培養(yǎng)。這種單一的講授式教學(xué)方式偏重于突出教師的作用,無視對學(xué)生的創(chuàng)新和應(yīng)用技能的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生對教師的過度依賴,缺乏獨(dú)立思考和探索的能力。即便是案例教學(xué),也是由教師介紹案情,然后提出問題,展開分析,得出結(jié)論。整個(gè)過程均由教師主導(dǎo)和把握,真正讓學(xué)生討論和思考的內(nèi)容并不多?!捕痴n程開設(shè)時(shí)長普遍偏少在獨(dú)立院校,按照電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的安排,?電子商務(wù)法律?課程通常作為專業(yè)課或?qū)I(yè)任選課開設(shè),一般只開設(shè)一學(xué)期,每周不超過二學(xué)時(shí),課時(shí)數(shù)較少。筆者所在的學(xué)院?電子商務(wù)法律?課程只有32個(gè)課時(shí)。對于剛剛接觸法律知識(shí)的非法學(xué)專業(yè)學(xué)生而言,課堂上的時(shí)間能聽懂根本概念就很不容易了,還要他們花時(shí)
7、間用所學(xué)的法律知識(shí)來分析當(dāng)前的熱門案例,就顯得捉襟見肘?!踩硨W(xué)生法律根底非常薄弱目前在我國,許多高校在法學(xué)專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)均開設(shè)了?電子商務(wù)法律?的課程,但這兩個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)卻相距甚遠(yuǎn)。這一差異必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、專業(yè)化程度以及教材的編寫風(fēng)格等方面也需要有所區(qū)別。有局部獨(dú)立院校在電子商務(wù)專業(yè)?電子商務(wù)法?課程開設(shè)前,還會(huì)先讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)管類?經(jīng)濟(jì)法?的課程,讓學(xué)生的法律根底知識(shí)得到簡單系統(tǒng)的梳理。?電子商務(wù)法律?課程教學(xué)過程中常常需要綜合利用經(jīng)濟(jì)法、民法、合同法、行政法、訴訟法等方面的法律知識(shí),教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去講解法律術(shù)語、法學(xué)根本概念、根本原理,因?yàn)榻虒W(xué)學(xué)時(shí)數(shù)
8、較少,教師的講解無法深入。學(xué)生會(huì)因?yàn)榍啡狈筛字R(shí),而無法理解和分析相應(yīng)的法律問題?!菜摹辰滩娜狈︶槍π郧也粔蛲晟剖袌錾犀F(xiàn)有的?電子商務(wù)法律?教材并不算多,且大局部教材是供法學(xué)專業(yè)學(xué)生使用的,其內(nèi)容對于經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生而言,理論性太強(qiáng),太深?yuàn)W,學(xué)生根本無法理解。在這種情況下,教師往往需要大量的時(shí)間搜尋適宜的案例,雖然利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行案例搜索較為便捷,但網(wǎng)絡(luò)上的信息亂而雜,而且多為新聞報(bào)道性的,缺少法律知識(shí)的分析,不具有學(xué)術(shù)性的價(jià)值,很難找到與知識(shí)點(diǎn)相匹配的案例。三、獨(dú)立院校電子商務(wù)專業(yè)?電子商務(wù)法律?課程教學(xué)改革建議〔一〕以問題為導(dǎo)向進(jìn)行課程內(nèi)容重難點(diǎn)的選擇打破傳統(tǒng)法學(xué)理論課程講授的常規(guī)模式,
9、以問題為核心開展課堂教學(xué)。圍繞當(dāng)前發(fā)生的具有重大影響力的現(xiàn)實(shí)問題對課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),并適時(shí)做出調(diào)整。在課程開始講授前,教師先對國際和國內(nèi)電子商務(wù)法律實(shí)踐和社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況做出概述,引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料,學(xué)生結(jié)合該課程的教學(xué)體系進(jìn)行相應(yīng)的選擇。教師根據(jù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容設(shè)計(jì)課程,調(diào)整原有的教學(xué)方案?!捕抽_拓多樣化的教學(xué)模式充分認(rèn)識(shí)到只有大量的案例教學(xué)和充分具體實(shí)踐才能讓學(xué)生更好的理解和掌握理論知識(shí)。在理論教學(xué)中,教師需要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。案例教學(xué)法是讓學(xué)生去分析和研究已經(jīng)發(fā)生或即將發(fā)生的問題,并提出各種解決方案,從而提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力的一種教
10、學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,是教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù),讓學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù),掌握教學(xué)內(nèi)容,到達(dá)教學(xué)目的?!踩持匾暯虒W(xué)案例的選擇因?yàn)樵陔娮由虅?wù)環(huán)境下,新的法律現(xiàn)象、法律關(guān)系、法律問題層出不窮,滿足教學(xué)條件的案例不斷涌現(xiàn),教師選擇教學(xué)案例的范圍很大。教師盡量選擇新近案例那么具有明顯的時(shí)代氣息,更接近現(xiàn)實(shí)生活,更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,容易為學(xué)生理解和接受。再加上電子商務(wù)法領(lǐng)域發(fā)生有代表性的與相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)相匹配的經(jīng)典案例?!菜摹?電子商務(wù)法律?課程教材體系建設(shè)根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)科特色,?電子商務(wù)法律?教材應(yīng)具有既強(qiáng)化理論教學(xué),又突出實(shí)踐技能、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的特點(diǎn)。?電子
11、商務(wù)法律?課程體系劃分為課堂理論教學(xué)和電子商務(wù)法律實(shí)踐環(huán)節(jié)兩局部。理論環(huán)節(jié)注重電子商務(wù)相關(guān)根底法律知識(shí)的介紹,防止大而泛的空洞的理論的堆砌。將法學(xué)理論界學(xué)者們之間的觀點(diǎn)、分歧或探討進(jìn)行有代表性的簡要介紹即可,防止大篇幅的純理論的列舉。在實(shí)踐環(huán)節(jié),應(yīng)根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)人才的崗位需求來設(shè)置,防止理論與實(shí)踐脫節(jié)。以真實(shí)企業(yè)崗位環(huán)境,網(wǎng)絡(luò)仿真情境,案例分析討論等達(dá)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。參考文獻(xiàn):【1】程宏.法學(xué)案例教學(xué)的方法與運(yùn)用[J].湖北社會(huì)科學(xué),2021〔11〕.【2】任躍斌.案例教學(xué)法在電子商務(wù)專業(yè)?電子商務(wù)法?課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)自然科學(xué)版,2021〔9〕.【3】任彥君.法學(xué)教育中案例教學(xué)的實(shí)施[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào),2021〔1〕.【4】沈月娣.高校法學(xué)課程課堂教學(xué)模式改革探究——以電子商務(wù)法律課程為例[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào),2021〔6〕.【5】胡治芳.“電子商務(wù)法〞課程案例教學(xué)的困境與出路[J].中國電力教育,2021〔18〕.【6】孔令秋,石磊,陳露.黑龍江史志[J].2021〔23〕.【7】韓強(qiáng),石美.基于人才培育需求視角下的電子商務(wù)法課程教學(xué)改革研究[J].教育現(xiàn)代化,2021〔14〕.
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2023年六年級數(shù)學(xué)下冊6整理和復(fù)習(xí)2圖形與幾何第7課時(shí)圖形的位置練習(xí)課件新人教版
- 2023年六年級數(shù)學(xué)下冊6整理和復(fù)習(xí)2圖形與幾何第1課時(shí)圖形的認(rèn)識(shí)與測量1平面圖形的認(rèn)識(shí)練習(xí)課件新人教版
- 2023年六年級數(shù)學(xué)下冊6整理和復(fù)習(xí)1數(shù)與代數(shù)第10課時(shí)比和比例2作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級數(shù)學(xué)下冊4比例1比例的意義和基本性質(zhì)第3課時(shí)解比例練習(xí)課件新人教版
- 2023年六年級數(shù)學(xué)下冊3圓柱與圓錐1圓柱第7課時(shí)圓柱的體積3作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級數(shù)學(xué)下冊3圓柱與圓錐1圓柱第1節(jié)圓柱的認(rèn)識(shí)作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級數(shù)學(xué)下冊2百分?jǐn)?shù)(二)第1節(jié)折扣和成數(shù)作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級數(shù)學(xué)下冊1負(fù)數(shù)第1課時(shí)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)作業(yè)課件新人教版
- 2023年六年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)考前模擬期末模擬訓(xùn)練二作業(yè)課件蘇教版
- 2023年六年級數(shù)學(xué)上冊期末豐收園作業(yè)課件蘇教版
- 2023年六年級數(shù)學(xué)上冊易錯(cuò)清單十二課件新人教版
- 標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)講義
- 2021年一年級語文上冊第六單元知識(shí)要點(diǎn)習(xí)題課件新人教版
- 2022春一年級語文下冊課文5識(shí)字測評習(xí)題課件新人教版
- 2023年六年級數(shù)學(xué)下冊6整理和復(fù)習(xí)4數(shù)學(xué)思考第1課時(shí)數(shù)學(xué)思考1練習(xí)課件新人教版