二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第2課時(shí) 表內(nèi)乘法

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1、第2課時(shí) 表內(nèi)乘法 【教學(xué)內(nèi)容】 課本第101頁(yè)第2題，第103頁(yè)練習(xí)二十五的第4、5、6、7、8題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及各部分名稱。 2.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計(jì)算能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。 4.能熟練地應(yīng)用學(xué)過(guò)的計(jì)算方法進(jìn)行加、減、乘計(jì)算。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.理解乘法口訣的意義，熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計(jì)算能力。 2.能熟練地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 【情景導(dǎo)入】 學(xué)生看書(shū)自學(xué)。 討論：表內(nèi)乘法（一）、（二）這兩個(gè)

2、單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 學(xué)生匯報(bào)、交流。 教師引導(dǎo)梳理。 表內(nèi)乘法 乘法意義---1~9的乘法口訣---乘加、乘減混合運(yùn)算---乘法口訣表 【進(jìn)行新課】 知識(shí)點(diǎn)1 復(fù)習(xí)乘法的意義 （1）出示下圖 （2）提問(wèn)：求一共有多少個(gè)氣球，用加法怎樣列式？用乘法怎樣列式？ （3）學(xué)生回答，教師板書(shū)： 加法算式：5+5+5+5=20（個(gè)） 乘法算式：54=20（個(gè)）或45=20（個(gè)） （4）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，乘法算式中各部分名稱。 （5）小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 知識(shí)點(diǎn)2 復(fù)習(xí)乘法口訣 （1）全班背誦1~9的乘法口訣。 （2）把下面的口訣補(bǔ)充完整，

3、并根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式。 四（ ）三十二 （ ）七三十五 四（ ）三十六七（ ）六十三 （ ）九七十二六（ ）四十二 （3）口算比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 99= 7+29= 88= 48= 96= 38= 79= 62= 88+8= 66+6= 79-9= 54+4= 知識(shí)點(diǎn)3 復(fù)習(xí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 （1）出示下題： 二年級(jí)（1）班的同學(xué)一起去果園摘水果，小明摘了5個(gè)蘋果，小麗摘的是小明的3倍，小東摘的比小明多8個(gè)。問(wèn)小東摘了多少個(gè)？小麗呢？ （2）提問(wèn)：這一題給我們提供

4、了哪些信息（條件）？要我們求什么問(wèn)題？ （3）指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答教師歸納如下： 條件： ①小明摘了5個(gè)蘋果。 ②小麗摘的是小明的3倍。 ③小東摘的比小明多8個(gè)。 問(wèn)題： 小東摘了多少個(gè)？小麗呢？ （4）引導(dǎo)學(xué)生列出算式解答，指名學(xué)生板演。 ①5+8=13（個(gè)）②53=15（個(gè)） 答：小東摘了13個(gè)。 答：小麗摘了15個(gè)。 （5）提問(wèn)：根據(jù)剛才的計(jì)算結(jié)果（小東摘了13個(gè)，小麗摘了15個(gè)），你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式解答？（四人小組討論合作研究） 指名學(xué)生回答，學(xué)生可能會(huì)提出以下幾個(gè)問(wèn)題： ①小東摘的比小麗少多少個(gè)？（小麗比小東多多少個(gè)？小麗摘的和小東摘

5、的相差多少個(gè)？） ②小麗摘的比小明摘的多多少個(gè)？（小明摘的比小麗摘的少多少個(gè)？小麗摘的和小明摘的相差多少個(gè)？） ③小明和小麗共摘多少個(gè)？ 小明和小東共摘多少個(gè)？ 小東和小麗共摘多少個(gè)？ ④小明、小東、小麗共摘多少個(gè)？ …… 根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行列式解答。 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十五的第4、5、6、7、8題。 （1）第4題。用“開(kāi)火車”的形式讓學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。訓(xùn)練之前提問(wèn)，在這道口算題中有幾種運(yùn)算？口算時(shí)要注意什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師指出：這道題里有加、減、乘口算題，要認(rèn)真看清運(yùn)算符號(hào)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。 （2）第5題。讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)后集體訂正。

6、（3）第6題。全班齊練，六人板演，教師巡視班級(jí)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 （4）第7題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩名學(xué)生板書(shū)解答過(guò)程，集體訂正。 （5）第8題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答本題的第（1）、（2）小題，集體訂正后，引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組討論：根據(jù)題目提供的條件，你還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：（1）買3本故事書(shū)和5本連環(huán)畫一共要花多少錢？（2）買4本科技書(shū)比買5本故事書(shū)多花多少錢？（3）買2本故事書(shū)，2本連環(huán)畫，4本科技書(shū)，50元夠嗎？…… 【課堂作業(yè)】 1.買東西。 （1）買5雙襪子需要多少元？ (2)鞋的價(jià)錢是手套的7倍，買一雙鞋需要多少元？ （3）你

7、還能提出其他用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？ 2.請(qǐng)你從下面的數(shù)中選出合適的數(shù)組成乘法算式，能寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。 7、28、6、4、2、42、36、18、9 3.一道乘法題，小虎把其中一個(gè)因數(shù)3看成6，結(jié)果積是42。正確的積是多少？ 答案：1.(1)45=20(元) (2)76=42（元） 2.略 3.21 【課后作業(yè)】 要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，

8、面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的

9、幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時(shí)的練習(xí)。 一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，

10、聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。要上好復(fù)習(xí)課，首先就要研究透本塊內(nèi)容有哪些知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，它們之間有著哪些聯(lián)系，哪些地方需要溝通。本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是計(jì)算數(shù)學(xué)與情境教學(xué)相結(jié)合，圍繞情境展開(kāi)，內(nèi)容連貫。在整理與復(fù)習(xí)這種有重復(fù)學(xué)習(xí)因素的領(lǐng)域時(shí)只有瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)者的興趣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)整理和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)才可能是主動(dòng)的。但從學(xué)生學(xué)習(xí)中，不難發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生還是被動(dòng)學(xué)習(xí)，有的表達(dá)欠佳，學(xué)生的靈活性，還得加大培養(yǎng)力度。