《新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級下冊《Unit5 PartB Let’s Learn》教學(xué)案例》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級下冊《Unit5 PartB Let’s Learn》教學(xué)案例（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級下冊《Unit5 PartB Let’s Learn》教學(xué)案例
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫動詞和動詞短語的ing形式：如：sleeping、climbing、fighting、swinging、drinking water。
2、能夠聽懂、認(rèn)讀句子“What are the elephants doing?They’re drinking.”。
二、教學(xué)重、難點
重點：五個四會動詞（短語）的ing形式。
難點；掌握五個四會動詞（短語）的ing形式。
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。
2、教師準(zhǔn)備Let’s Lear
2、nB部分的動詞（短語）詞卡。
3、教師準(zhǔn)備Let’s Learn(A、B)部分掛圖。
四、教學(xué)過程
Step1 Warm-up
1、 Listen ,let’s chant
教師播放錄音帶，聽本單元A部分chant歌謠，教師引導(dǎo)學(xué)生邊說唱歌謠邊做動作，并使學(xué)生理解句子意思。
[英語歌謠用于課前欣賞或說唱，營造課堂學(xué)習(xí)氛圍，用于呈現(xiàn)詞匯教學(xué)，自然引入新課。]
2、 Preview
（1）教師播放A部分Let’s Learn的內(nèi)容，學(xué)生跟讀。
教師發(fā)號指令學(xué)生做動作。
T:Fly like a bird./Jump like a rabbit./Run like…
[此活
3、動為訓(xùn)練學(xué)生的聽力及復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞]
（2）教師出示A部分Let’s Learn掛圖：
T：Look at the picture①.
What is the bird/tiger/rabbit/ …doing?
S:It’s flying∕….
（師生、生生之間做連鎖問答）
[通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣,降低新知識學(xué)習(xí)難度。]
Step2 Presention and prectice
1、 Let’s Learn
教師引導(dǎo)學(xué)生看掛圖1，問生：“Can you see two elephants?”
Where are they going?
4、Look at picture②.Oh,they are coming near the river.They’re drinking water.教師出示詞卡教讀短語，引導(dǎo)學(xué)生拼讀并板書“drinking water”。
T:What are the elephants doing?
S: They’re drinking water.
教師做睡覺動作，說：I’m sleeping now.What are the bears doing?引導(dǎo)學(xué)生回答:They’re sleeping ,too. 教師出示詞卡教讀，引導(dǎo)學(xué)生拼讀并板書“sleeping”。
教師手指掛圖上的熊貓，
5、說：They’re pandas.What are the pandas doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答:They’re climbing. 教師出示詞卡教讀，引導(dǎo)學(xué)生拼讀并板書“climbing”。
教師請兩名學(xué)生做打架動作，教師說：Look, They are fighting.
教師出示詞卡教讀，引導(dǎo)學(xué)生拼讀并板書“fighting”。
教師手指掛圖猴子，說：They are monkeys. They are swinging now.教師出示詞卡教讀，引導(dǎo)學(xué)生拼讀并板書“swinging” 。
2、教師播放本部分錄音，學(xué)生跟讀。
[英語和漢語的發(fā)音有很大不同，本環(huán)節(jié)主要是為
6、糾正學(xué)生的發(fā)音，并記住單詞（短語）的正確讀音。]
3、 Prectice
師生用詞卡操練句型，教師先示范，然后讓小組（4人組）一起開火車操練句型，直至熟練。
S1: What are the elephants doing?
S2: They’re drinking water. What are the … doing?
S3: They’re … .
S4: …
[師生之間或?qū)W生之間通過創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，進行有效合作。]
4、 Play games
做“猜一猜”游戲；把全班學(xué)生分成幾組，各組選出代表輪流上臺表演睡覺、爬、喝水等動作，讓臺下學(xué)生說出相應(yīng)的單詞（短語
7、），猜隊的小組得分，看哪個小組得分最高。
[通過引導(dǎo)學(xué)生做游戲，分組進行合作交流，達到鞏固訓(xùn)練的目的，又能培養(yǎng)他們互相合作、相互溝通和交流的能力。]
Step3 Consolidation and extension
1、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫：drinking water， sleeping，climbing，fighting，swinging。
2、教師播放錄音帶，聽本單元A部分chant歌謠。
[通過chant，使學(xué)生在輕松愉快的節(jié)奏中再次鞏固了本節(jié)課所學(xué)單詞。]
Step4 Homework
1、課后把Let’s Learn的內(nèi)容，讀給家長或同伴聽。
2、鼓勵學(xué)生用以前學(xué)過的動詞（短語）進行交流，并用英語表達。
[讓學(xué)生在課下完成以上內(nèi)容，是他們明白英語也可以運用到實際生活中，在現(xiàn)實生活中也能進行交流運用。]
新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級下冊《Unit5 PartB Let’s Learn》教學(xué)案例
