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1、三年級數(shù)學第六單元第1課《螞蟻做操》教學設計
Ø 單元學習目標
1． 在解決實際問題的過程中，進一步體會乘法的實際意義，感受乘法計算在生活中的廣泛應用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
2． 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能正確進行豎式計算。經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法多樣化，并能選擇適合自己的計算方法。
3． 能運用乘法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，進一步提高解決實際問題的能力。
Ø 本課時學習目標：
1． 在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，能正確進行計算。
2． 借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每步的含
2、義，進一步體會算法多樣化。
3． 在交流各自算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認真傾聽、善于思考的好習慣。
Ø 教學重點：學會用豎式計算乘法。
Ø 教學難點：理解豎式乘法運算每一步的具體含義。
Ø 教學流程：
教學環(huán)節(jié)及時間
教師指導要點
學生學習活動
評價要點
教學反思
一、情境引入——集體學習
1.出示課件，觀察情境圖。
師：從圖中，你獲得了哪些數(shù)學信息？
師：你能提出一個數(shù)學問題嗎？
師：誰能列出算式？
1.學生觀察情境圖，回答問題。
每排有12只小螞蟻，共有4排，一共有多少只小螞蟻
3、？
12×4＝
關注有用的數(shù)學信息
本節(jié)課堂上，在教學書52面第二題時，我沒有向學生介紹書中左邊結合點子圖的列的豎式，因為經驗告訴我，先入為主，以后那些理解能力差點的孩子會經常寫出這樣的豎式，而記不得右邊的列式方法，當學到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候，這些孩子就更不知道該如何列式了。
52面第二題，我直接教會學生采取右邊的列式，同樣可以讓學生弄懂每一步計算的意思，從課后作業(yè)來看，效果良好。
二、探究新知
個人學習
小組學習
集體學習
2.研究12×4的計算方法。
出示學習指南：
（1）拿出《學習卡片1》，
4、先在點子圖上圈一圈，再在右邊的空白處寫出相應的算式。
（2）想一想，還有其他方法嗎？
（3）在小組內說一說你的想法。
3.組內交流。
師：在組內說一說你的想法。
師：組長總結組內共有幾種不同的算法。
4.全班匯報。
師：哪個小組匯報一下你們的算法？
師：還有不一樣的算法嗎？
5.理解乘法豎式。
師：你會用豎式計算嗎？
（你能說一說，乘法豎式每一步的含義嗎？）
6.板書乘法豎式的計算過程，并解釋每一步的含義。
給出乘法豎式通常的寫法，解釋含義。
（豎式的簡縮形式）
7.跟蹤練習：算一算，并說一說豎式每一步的
5、意思。
8.獨立計算：三位數(shù)乘一位數(shù)。
師：你敢接受新的挑戰(zhàn)嗎？
出示題目：
213×3＝
師：你能口算出結果嗎？
師：你能用豎式計算嗎？
9.同桌交流。
師：同桌間互相說一說，豎式每一步的意思。
2.學生利用點子圖，獨立圈一圈，算一算。
3.兩組學生匯報，方法不同的可以補充說明。
4.學生嘗試用乘法豎式計算。
說一說，乘法豎式每一步的含義。
（豎式展開形式）
5.獨立在練習本上算一算，然后與同桌說一說豎式每一步的意思。
每人分別說一道題。
6、
6.學生獨立計算。
關注個別不會圈的學生，給予必要的指導。
關注組內成員發(fā)言情況，保證每人都要表達自己的想法。
結合點子圖及對應的算式解釋。
提示豎式計算兩個重要步驟與口算的聯(lián)系。
三、鞏固練習
10.跟蹤練習：
算一算，并說一說豎式每一步的意思。
11.小結：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法。
7.練習本上獨立完成。
同桌間輪流說一說。
8.學生用自己的話，說明即可。
不要求程式化的語言描述。
板書設計：
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）
三上數(shù)學第六單元《乘法》第1課《螞蟻做操》教學設計及反思
