《北師大版四年級(jí)下數(shù)學(xué)第4課時(shí) 解方程（一）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版四年級(jí)下數(shù)學(xué)第4課時(shí) 解方程（一）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
班級(jí)
學(xué)科
數(shù)學(xué)
主備人
使用人
課題
解方程（一）
課型
新授
教學(xué)時(shí)數(shù)
1
教學(xué)內(nèi)容
課本68頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
1、 通過(guò)天平游戲，探索等式兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立的性質(zhì)。
2、 利用探索發(fā)現(xiàn)的等式的性質(zhì)，解決簡(jiǎn)單的方程。
過(guò)程方法
經(jīng)歷了從生活情境的方程模型的建構(gòu)過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)探究等式的性質(zhì)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)天平游戲，幫助數(shù)學(xué)理解等式性質(zhì)，等式兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立的性質(zhì)。并據(jù)此解簡(jiǎn)單的方程。
教學(xué)難點(diǎn)
推導(dǎo)
2、等式性質(zhì)（一）。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備
一架天平、課件
學(xué)具準(zhǔn)備
無(wú)
教學(xué)過(guò)程（總第 58 課時(shí)）
二次備課
一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激趣
師：同學(xué)們，你們玩過(guò)蹺蹺板嗎？?jī)芍凰墒笳嬷E蹺板。突然來(lái)了一只大灰熊占了其中一邊，結(jié)果蹺蹺板不動(dòng)了。你們看有什么辦法？
學(xué)生討論紛紛。
師：說(shuō)得很好。今天我們就是在類似蹺蹺板的天平上做游戲，看看我們從中有什么發(fā)現(xiàn)？
1、 運(yùn)用教具，探究新知
（1） 等式兩邊都加上一個(gè)數(shù)
1、 課件出示天平
怎樣看出天平平衡？如果天平平衡，則說(shuō)明什么？
學(xué)生回答。
2、 出示擺有砝碼的天平
操作、演示、討論、板書
3、：
5=5 5+2=5+2
X=10 X+5=15
觀察等式，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
3、 探索規(guī)律
初次感知：等式兩邊都加上同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。
再次感知：舉例驗(yàn)證。
（2） 等式兩邊都減去同一個(gè)數(shù)
觀察課件，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）
（2）
學(xué)生匯報(bào)師板書：
X+2=10
X+2-2=10-2
X =8
（3） 運(yùn)用規(guī)律，解方程
2、 鞏固練習(xí)
1、 完成課本68頁(yè)“練一練”第2題（先說(shuō)出數(shù)量關(guān)系，再列式解答。）
2
4、、 小組合作完成69頁(yè)“練一練”第3題。（完成后匯報(bào)，集體訂正。）
3、 課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生交流總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)： 解方程（一）
X+2=10
解： X+2-2=10-2 （ 方程兩邊都減去2）
X =8
教學(xué)反思：
班級(jí)
學(xué)科
數(shù)
5、學(xué)
主備人
使用人
課題
解方程（一）
課型
新授
教學(xué)時(shí)數(shù)
1
教學(xué)內(nèi)容
課本69頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
1、通過(guò)天平游戲，探索等式兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立的性質(zhì)。2、利用探索發(fā)現(xiàn)的等式的性質(zhì)，解決簡(jiǎn)單的方程。
過(guò)程方法
經(jīng)歷了從生活情境的方程模型的建構(gòu)過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)探究等式的性質(zhì)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)
幫助數(shù)學(xué)理解等式性質(zhì)，等式兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立的性質(zhì)。并據(jù)此解簡(jiǎn)單的方程。
教學(xué)難點(diǎn)
利用等式性質(zhì)（一）解方程。
教學(xué)準(zhǔn)備
教
6、具準(zhǔn)備
課件
學(xué)具準(zhǔn)備
無(wú)
教學(xué)過(guò)程（總第 59 課時(shí)）
二次備課
1、 復(fù)習(xí)
等式兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。
2、 指導(dǎo)練習(xí)
1、請(qǐng)你畫圖或舉例說(shuō)說(shuō)下面這句話的意思：等式兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。
2、 看圖例方程，并解方程。
3、 解方程
X-19=2 x-12.3=3.8
4、 看圖例方程，并解方程。
5、 看圖回答問(wèn)題
（1） 圖中哪一段長(zhǎng)度是（200-x）米？
（2） 圖中那一段長(zhǎng)度是（200+y）米？
（3） 根據(jù)上圖，你能列出兩個(gè)不同的方程嗎？
6、在家或?qū)W校栽種一盤蒜苗，每2天測(cè)量一次蒜苗的高度，并做好數(shù)據(jù)的記錄。
三、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？與同伴交流一下。
四、布置作業(yè)：課堂練習(xí)冊(cè)51—52頁(yè)。
教學(xué)反思：
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北師大版四年級(jí)下數(shù)學(xué)第4課時(shí) 解方程（一）
