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1、
第五單元 2~5的乘法口訣
第2課時 做家務(wù)
教學(xué)內(nèi)容：
教材第32、33頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“ 擺筷子〞 的具體情境，經(jīng)歷編制2 的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣的方法。
2、掌握 2 的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決簡單的實際問題。
教學(xué)重難點：
重點：探索編制 2 的乘法口訣，掌握 2 的乘法口訣，會用 2 的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。
難點： 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們在家里會做家務(wù)嗎？〔投影儀出示主題圖〕
2、 2、星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看小明在做什么呢？
3、這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)〔擺筷子〕〞這一情境來學(xué)習(xí) 2 的乘法口訣。
〔板書課題：做家務(wù)〕
二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。
1、看圖說一說。
〔1〕請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？〔同桌互相說說，再匯報?！?
〔2〕請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？
2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。
〔1〕請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次?！? 次〕要求邊擺邊說：一雙筷子有 2根，2 雙筷子有
3、 4 根?
〔2〕學(xué)生自己動手?jǐn)[，邊擺邊說。
〔學(xué)生活動，教師指導(dǎo)幫助，請個別同學(xué)示范。 〕
〔3〕你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？
〔4〕比一比看誰數(shù)得又對又快！
有的學(xué)生一根一根地數(shù)：1，2，3，4， ，18根；
有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8， ，18根。
先讓每個學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內(nèi)說。
3、填一填。 〔用小黑板出示這個表格〕
幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9
幾根筷子 2 4 6 8 10 12 14 16 18
〔1〕觀察思考。這個表格表示
4、什么意思？
〔2〕試一試。獨立把書上的表格填完整。
〔3〕你填的數(shù)是幾？為什么填這個數(shù)？說說你的算法。
4、試一試。
〔1〕根據(jù)表格寫乘法算式。
①1 雙筷子 2 根也就是幾個2？〔1個 2〕，那么1 個 2 是 2，用乘法算式表示，你們會嗎？〔同桌交流、匯報。老師板書：12=2。〕
②2 雙筷子呢？〔2個2〕2個 2是 4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？
〔交流、匯報。老師板書：22＝4。〕
③同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出 3雙、4雙、5 雙? 9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎？
〔2〕根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5 的乘法口訣。想一
5、想，5 的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這 9 個乘法算式編出對應(yīng)的 2 的乘法口訣嗎？〔要求學(xué)生通過小組合作的方式完成?！?
〔3〕交流訂正。讓個別學(xué)生說說他們的想法，其他小組同學(xué)補充，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)按順序?qū)懗龀朔谠E。
〔4〕學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡單，自己編出了“2 的乘法口訣〞 ；仔細(xì)觀察，同桌討論 “2 的乘法口訣〞 有什么特點。 〔學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律， 老師用彩色粉筆圈注?！?
5、讀一讀、記一記。
(1)按順序齊背。
(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。
(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說口訣。
三、穩(wěn)固新知、拓展思維。
1、游戲〔對口令〕。兩道
6、乘法算式與一句口訣對。如，23，32，對口訣二三得六。
2、圈一圈。觀察這些圈起來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒有圈起來的數(shù)呢？
3、綜合拓展題〔15頁第 4 題〕學(xué)生獨立完成，然后反應(yīng)訂正，說說你是怎樣想的。
4、 課堂總結(jié)。
請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
板書設(shè)計：
做 家 務(wù)
2的乘法口訣
12=2 一二得二 22=4 二二得四
23=6 二三得六 24=8 二四得八
25=10 二五一十 26=12 二六十二
27=14 二七十四 28=16 二八十六
29=18 二九十八
教學(xué)反思：
緊密聯(lián)系生活實際,充分重視學(xué)生的生活經(jīng)驗。教師在教學(xué)中注重數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了親切、自然、與生活相關(guān)的問題情境,激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望,從而讓學(xué)生在快樂中不知不覺地參與到學(xué)習(xí)中來。知識的學(xué)習(xí)過程中,重視培養(yǎng)能力。教學(xué)中教師不失時機地引導(dǎo)學(xué)生由直觀向抽象過渡,教會學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時,自主學(xué)習(xí)、歸納整理的能力都有不同程度的提高。
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北師大版二年級上數(shù)學(xué)第2課時做家務(wù)
