《九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元第4課外國詩兩首課件新版新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元第4課外國詩兩首課件新版新人教版（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、外國詩兩首 九年級(jí)語文下 新課標(biāo)人激趣導(dǎo)入 如果你要給外國朋友介紹我們的祖國,你會(huì)選擇什么來介紹呢?長城、故宮、家鄉(xiāng)的小吃、社會(huì)的和睦作者簡介 萊蒙托夫(1814-1841),19世紀(jì)俄國杰出詩人、作家。出生于莫斯科一個(gè)退役軍官之家。他一生寫了400多首短詩和大量長詩、長篇小說和劇本,其中當(dāng)代英雄塑造了俄國文學(xué)史上又一個(gè)“多余人”的典型形象,代表作有抒情詩祖國孤帆等,長篇小說當(dāng)代英雄等。作者簡介 休斯(1902-1967),美國詩人、小說家、劇作家和政論家,黑人文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,被稱為“哈萊姆的桂冠詩人”。他的作品主要是詩歌,也有小說和評(píng)論。他寫作的題材大多是有關(guān)黑人的生活和種族問題,為黑人
2、文學(xué)開辟了現(xiàn)實(shí)主義道路。代表作有詩篇新的歌讓美國重新成為美國,長篇小說辛普爾這樣主張等。文題背景【文題解說】 祖國:萊蒙托夫從獨(dú)特的角度,選取最能代表俄羅斯山川之美的景色,抒發(fā)了對(duì)祖國的“愛情”。黑人談河流:詩中的“河流”是詩歌高度凝練的形象,我們可以將其理解為歷史的象征,黑人對(duì)河流的追溯,就是對(duì)自身歷史的追溯,就是對(duì)祖先和故土的尋根。文題背景【創(chuàng)作背景】 祖國:1839年,代表保守的貴族地主階級(jí)利益的斯拉夫派詩人何米亞科夫發(fā)表了題為“祖國”的詩,認(rèn)為俄羅斯的偉大就在于俄羅斯人民的“溫順”和對(duì)東正教的“虔信”。萊蒙托夫的這首祖國,針鋒相對(duì)地提出了不同觀點(diǎn),詩人通過令人感動(dòng)也令人信服的形象描寫,
3、指明真正的愛國主義是同熱愛祖國山河、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情分不開的。文題背景【創(chuàng)作背景】 黑人談河流:這首詩是休斯乘火車去墨西哥的旅途中一氣呵成的,他自己說“用了十分鐘至一刻鐘的時(shí)間”。詩人在談到這首詩的寫作過程時(shí),說到他不理解父親對(duì)自己同胞的那種“奇怪的厭惡感”,說到他不理解父親的想法,因?yàn)椤拔沂莻€(gè)黑人,我非常喜歡黑人”。接著,詩人談到列車緩緩駛過密西西比河的鐵橋,他由這條古老的河流想到了黑人的命運(yùn),想到林肯總統(tǒng)為了廢除農(nóng)奴制,親自乘木筏沿著密西西比河到新奧爾良,他又想到黑人過去生活中的其他河流非洲的剛果河、幼發(fā)拉底河和尼羅河,這首詩就產(chǎn)生了。預(yù)習(xí)診斷1.易錯(cuò)字虔信( ) 慰藉( )顫抖(
4、) 鑲嵌( )深邃( ) 晨曦( )潺潺( ) 黝黑( )瞰望( )qi njich nxi ngsuxch nyuk n預(yù)習(xí)診斷2.詞語釋義高傲:虔信:慰藉:深邃:晨曦:瞰望:自以為了不起,看不起人;極其驕傲。恭敬而又信任。安慰,撫慰。深,深?yuàn)W。晨光。從高的地方向下看。整體感知1.你認(rèn)為統(tǒng)攝全詩的是哪句? 統(tǒng)攝全詩的句子:我愛祖國,但用的是奇異的愛情!2.這種愛情是“奇異的愛情”,奇異體現(xiàn)在何處呢? 奇異體現(xiàn)在:連我的理智也不能把它制勝/無論是鮮血換來的光榮/無論是充滿了高傲的虔信的寧靜/無論是那遠(yuǎn)古時(shí)代神圣的傳言/都不能激起我心中的慰藉的幻夢(mèng)。整體感知3.詩人對(duì)祖國的“愛情”是無以替代的,
5、哪句再次強(qiáng)調(diào)了這種不可動(dòng)搖的感情? 強(qiáng)調(diào)的句子:“但我愛我不知道為什么”。4.“但我愛我不知道為什么”你知道是什么引起詩人對(duì)祖國的“愛情”嗎? 引起詩人對(duì)祖國愛情的原因:凄清、沉靜的草原,隨風(fēng)晃動(dòng)的森林,洶涌奔騰的河水,村落間的小路,蒼茫的夜色,顫抖的燈光,野火冒起的輕煙,田野的小山頭,閃著微光的白樺,這些就是構(gòu)成俄羅斯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的最真實(shí)的生命。整體感知5.詩歌的最后一節(jié)描述了農(nóng)家生活,詩人描寫了什么?你體會(huì)到了什么? 詩人描寫了:堆滿谷物的打谷場、農(nóng)家草房、浮雕窗板的小窗、有露水的節(jié)日夜晚、陶醉的農(nóng)人笑談、伴著口哨的舞蹈。在平淡的描述背后,我們體會(huì)到了詩人對(duì)祖國最真摯的愛戀。深入探究 1.詩
6、中的“我”僅指作者本人嗎?對(duì)詩中的“河流” 你是怎樣理解的? 從詩歌的題目可以看出,詩歌中的“我”代表 黑人2.第二節(jié)“我的靈魂變得像河流一般深邃”有何作用?你是如何理解這句話的? 作用:結(jié)構(gòu)上:承上啟下;內(nèi)容上:第一節(jié)對(duì)河流的認(rèn)識(shí)只限于“了解”,第二節(jié)中“我”已經(jīng)深入地用靈魂去感受河流,而黑人的靈魂因?yàn)橐娮C歷史而深邃。 種族,可以把“河流”理解為歷史的象征。深入探究3.第三節(jié)中,詩人開始回顧歷史,說說他都看到了什么。詩人看到的內(nèi)容有:幼發(fā)拉底河:古代文明的發(fā)源地之一,曾誕生過古代文明。剛果河:非洲第二長河。尼羅河:世界上最長的河流,尼羅河流域曾誕生過古代文明。密西西比河:美國的主要河流。林肯
7、:曾擔(dān)任美國總統(tǒng),任職期間廢除了奴隸制,使美國的黑奴獲得了解放。深入探究4.朗讀四、五節(jié),看看句式上有什么特點(diǎn)。 句式特點(diǎn):第四節(jié)與第一節(jié)相仿,但更簡明,最后一節(jié)是第二節(jié)的重復(fù),意在強(qiáng)化、突出主題。黑人的種族見證了人類的發(fā)展歷史,黑人的靈魂里容納著人類的文明、歷史的沉淀,因而顯得“深邃”。深入探究5.第五節(jié)“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解?這兩句詩反復(fù)兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果? 這句話可以理解為由于黑人對(duì)“河流”的見證,人類文明的成果都在黑人的靈魂里有所積淀。這句詩是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言:黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩反復(fù)出現(xiàn),在結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)。布置作業(yè)1.積累字詞。2.萊蒙托夫把愛國比作奇異的愛情,休斯把愛國比作深邃的河流,你把愛國比作什么?試著寫幾句話,抒發(fā)你對(duì)祖國的感情。板書設(shè)計(jì) 外國詩兩首 祖國萊蒙托夫愛祖國奇異的愛情祖國常見的畫面 普通的農(nóng)家生活引起對(duì)祖國的愛情板書設(shè)計(jì) 黑人談河流休斯“我”黑人“河流”歷史 回顧歷史亞、非、美 靈魂深邃種族的自豪感
九年級(jí)語文下冊(cè)第一單元第4課外國詩兩首課件新版新人教版
