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1、人教版小學數學教學資料2019年編
第九單元 總復習
第3課時 認識圖形、認識鐘表
【教學內容】
教材第106頁內容。
【教學目標】
1、 使學生認識常見的四種立體圖形,進一步加深對所學的幾何圖形的認識。
2、 一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識,另一方面通過看接近整時的鐘面,使學生進一步說出大約是幾時。
【教學重點】
認識圖形,并能夠形成對這些圖形的表象
【教學難點】
掌握大約是幾時與正好是幾時的區(qū)別
【教具準備】
教師準備:課件。
學生準備:13根小棒。
【教學過程】
一、認識圖形
1、 出示第106頁第3題,
(1)學生看書并回答有哪幾種圖形,教師
2、板書:長方體、正方體、圓柱、球
(2)問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學生再書上完成,集體訂正。
(3)教師分別指出每種圖形的名稱,學生舉起對應的幾何圖形。
(4)教師出示實物,讓學生說出每種物品是什么形狀?
(5)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?
2.出示第109頁第12題
(1)學生看書并回答有哪幾種圖形,有幾個?
(2)并填寫在書上。
3.完成書上第109頁第13、14題,集體訂正。
二、認識鐘表
1、撥鐘
分組活動,讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時,小組中同學相互檢查。教師巡視,提醒學生在撥表時,時針和分針一定要撥到準確的位
3、置上。
2、認鐘
教師撥鐘,學生認;指名撥鐘,學生認。
(1) 引導學生觀察整時:
時針和分針沒有正對著鐘面上的數,而是稍稍偏了一點。
告訴學生:像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應該說“大約是幾時”。
(2)問:你們認識電子表上的時間嗎?
請學生說一說怎么認的?
如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示,你會嗎?
老師撥時,學生用電子表形式表示出來。
3、游戲:
在盒子里摸圖形,學生摸出來后,告訴大家這是什么?
三、練習應用
四、反思總結
根據本班學生的實際情況,體現復習的查漏補缺功能。重視表格的教學,引導學生自己去總結、概況
板書設計:
認識圖形、認識鐘表
課后反思: