《人美版七年級(jí)上冊(cè)第5課《連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課件(共28.ppt)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美版七年級(jí)上冊(cè)第5課《連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課件(共28.ppt)（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)與應(yīng)用1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣的四種基本 骨式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖案的繪制。2、能力目標(biāo)：能夠正確識(shí)別二方連續(xù)紋樣。 3、情感目標(biāo)：進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和 感知美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng) 學(xué)生將藝術(shù)應(yīng)用于生活的意識(shí)。 重點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)感受二方連續(xù)紋樣。難點(diǎn)：難點(diǎn)：把握二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)的技巧。 設(shè)置情境，設(shè)置情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 知識(shí)鏈接，新舊相連 激發(fā)興趣，動(dòng)手動(dòng)腦 總結(jié)提煉，情感升華練習(xí)練習(xí)1：試試看，你能通過(guò)這兩個(gè)圖形，組合成幾種不同形式？畫到學(xué)案上。單獨(dú)幾何形圖案單獨(dú)線條圖案單獨(dú)具體圖案1 設(shè)置情境，導(dǎo)入新課 知識(shí)鏈接，知識(shí)鏈接，新舊相連新舊相連 激發(fā)興趣，動(dòng)手動(dòng)腦 總結(jié)
2、提煉，情感升華單獨(dú)具體圖案單獨(dú)具體圖案請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)案紙的指定位置，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)案紙的指定位置， 畫出一個(gè)單位紋樣。畫出一個(gè)單位紋樣。練習(xí)練習(xí)2 2： 連續(xù)紋樣連續(xù)紋樣 連續(xù)紋樣是相對(duì)單位紋樣而言，連續(xù)紋樣是相對(duì)單位紋樣而言，以單位紋樣作重復(fù)的排列組合。以單位紋樣作重復(fù)的排列組合。 二方連續(xù)紋樣二方連續(xù)紋樣四方連續(xù)紋樣四方連續(xù)紋樣單位紋樣單位紋樣單位紋樣單位紋樣二方連續(xù)紋樣二方連續(xù)紋樣二方連續(xù)紋樣二方連續(xù)紋樣二方連續(xù)紋樣二方連續(xù)紋樣二方連續(xù)紋樣的定義二方連續(xù)紋樣的定義 一個(gè)單獨(dú)紋樣組成，一個(gè)單獨(dú)紋樣組成，向左右或上下向左右或上下兩個(gè)方向兩個(gè)方向重復(fù)排列重復(fù)排列，具有長(zhǎng)條狀特征。具有長(zhǎng)條狀特征。二
3、方連續(xù)的基本骨式二方連續(xù)的基本骨式3水平式水平式直立式直立式波浪式波浪式折線式折線式方向方向形式形式水平式：水平式：骨式骨式方向方向直立式：直立式：骨式骨式方向方向波浪式波浪式：骨式骨式形式形式折線式：折線式：骨式骨式形式形式練習(xí)練習(xí)3：在學(xué)案指定位置畫出二方連續(xù)的骨式在學(xué)案指定位置畫出二方連續(xù)的骨式水平式、直立式用箭頭表示；折線式、波浪式用線表示水平式、直立式用箭頭表示；折線式、波浪式用線表示 根據(jù)二方連續(xù)重復(fù)的特點(diǎn)根據(jù)二方連續(xù)重復(fù)的特點(diǎn) 我們今天來(lái)學(xué)習(xí)用剪紙的方法我們今天來(lái)學(xué)習(xí)用剪紙的方法制作美觀的二方連續(xù)圖案制作美觀的二方連續(xù)圖案 。 設(shè)置情境，導(dǎo)入新課 知識(shí)鏈接，新舊相連 激發(fā)興趣，激發(fā)興趣，動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)腦 總結(jié)提煉，情感升華折完后向前后方向折剪畫展 開(kāi)： 設(shè)置情境，導(dǎo)入新課 知識(shí)鏈接，新舊相連 激發(fā)興趣，激發(fā)興趣，動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)腦 總結(jié)提煉，情感升華預(yù)習(xí)：四方連續(xù)1、從生活中尋找四方連續(xù)的紋樣，看看誰(shuí)找到的最多。2、想一想，二方連續(xù)與四方連續(xù)的區(qū)別。
人美版七年級(jí)上冊(cè)第5課《連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》課件(共28.ppt)
