《【蘇教版】小學數學三年級上冊：第四單元兩、三位數除以一位數第6課時兩位數除以一位數首位不能整除》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【蘇教版】小學數學三年級上冊：第四單元兩、三位數除以一位數第6課時兩位數除以一位數首位不能整除（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 精品資料
第四單元 兩、三位數除以一位數
第6課時 兩位數除以一位數（首位不能整除）
教學內容：
教材第56-57頁。
教學目標
1、學生經歷探究兩位數除以一位數（首位不能整除）的筆算方法的過程，能正確地筆算首位不能整除的兩位數除以一位數。
2、培養(yǎng)學生初步的分析能力和概括的思維能力。
教學重難點：
重點：掌握兩位數除以一位數（首位不能整除）的筆算方法。
難點：理解首位不能整除的處理方法。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導入
今天這節(jié)課，
2、我們來繼續(xù)學習兩位數除以一位數。 （板書課題）
二、互動新授
1、出示例 5 情境圖
學生獨立審題，然后提問：要求“每班能分到多少個？”該怎樣列式？
根據學生的回答，板書算式：5 2 2
讓學生觀察、嘗試，并說說自己發(fā)現了什么。
引導：這類題該怎樣解決呢？我們先用小棒來擺一擺。
2、探究操作。
提問：應該先擺多少根小棒？
同桌交流： 5 2 根小棒平均分成 2 份， 怎樣分呢？每份得多少？請大家先自己獨立分一分，然后同桌互相交流分法。
全班反饋。指名一位學生上臺操作。 （學生邊在實物投影儀上操作演示邊敘述分的過程）
小結：誰來說一說，用
3、小棒算5 2 除以 2，是怎樣分小棒的？（每份先分得2 捆，余下的1捆和 2 根合起來再分）
3、教學筆算。
提問：根據剛才擺小棒的過程，5 2 2 的筆算該 I 怎樣寫呢？誰來說說，按照剛才擺的過程，先算哪一位？（根據學生的回答完成十位上的板書）
追問：余下 1 個十，接下去怎么算？（學生獨立思考，同桌互相說說）
指名完成剩下的板書，其他同學完成在教材上。
提問：哪位同學告訴大家，剛才是怎樣筆算的？（把余下的1 和個位上的 2 移下來組成12 ，然后除以 2，得 6）
檢驗：這題計算的結果是不是正確呢？可以怎樣檢查？（乘法驗算）
三、鞏固練習
1、完成想
4、想做做第 1 題。
指名 4 人板演，其余學生完成在教材上。
反饋時提問：當十位上有余數時，接下去要怎樣算？
學生交流。
教師小結：把十位余下來的數和個位移下來的數組成新數，繼續(xù)除。
2、完成想想做做第 2 題。
分組練習，同桌互評，說說自己是怎樣驗算的。
3、完成想想做做第 3 題。
分組練習，反饋：這幾組題在計算上有什么不同？你發(fā)現了什么？
小組交流討論。
教師小結：前兩組題，上面題首位能整除，下面不能整除，余下來的數要和個位組成新數繼續(xù)除，下面題計算結果有余數。
4、完成想想做做第 4 題。
學生先估算商是幾十多，再獨立計
5、算，同桌交流評價。
5、完成想想做做第 5 題。
學生獨立觀察，理解題意。
提問：84 盆鮮花，組成不同的圖案，每6盆擺一個圖案可以擺多少個？每 7 盆呢？
學生列式計算。
集體訂正。
6、完成想想做做第 6 題。
提問：你能根據題意，提出一些用除法計算的問題嗎？
同桌互相說一說，指名說。
全班列式計算。
學生可能提出這些問題：
茶瓶的單價是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？電水壺的單價是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？
四、課堂總結
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
板書設計：
兩位數除以一位數(稍復雜)的筆算
522=26(個)
6、
答:每班分得26個。
當被除數十位上的數不能被除數整除時,
余下的數要和個位上的數合起來繼續(xù)除。
教學反思：
讓學生動手操作,在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學習活動,它易于激發(fā)興趣,便于建立表象,有利于理解知識。所以,組織學生動手操作學習新知識,正是適應這一認知特點,學生只有在一些實際操作中才能逐步理解“形”和“數”之間的聯系,從而在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。
本次教學是以有余數除法的筆算方法為基礎的,但這兩個知識點之間又存在著很大的不同:以前學的有余數的除法是直接應用表內除法計算的,商都是一位數,而現在所學的兩位數除以一位數(首位不能整除)的除法商是兩位數,不能直接應用表內除法進行計算,而要從十位開始算起。
由于沒有及時讓學生進行知識的對比,導致很多學生在筆算兩位數除以一位數的除法時,和以前的知識產生混淆,沒有突破豎式計算這個難點。在以后教學中要加強豎式寫法的指導。
【蘇教版】小學數學三年級上冊：第四單元兩、三位數除以一位數第6課時兩位數除以一位數首位不能整除
