內(nèi)蒙古烏拉特前旗八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11與朱元思書(shū)學(xué)案無(wú)答案 新人教版

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1、 與朱元思書(shū) 一個(gè)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的人是后悔少的人，請(qǐng)將下面這句話工整地抄在田字格中。 志在山頂?shù)娜耍粫?huì)貪念山腰的風(fēng)景。 學(xué)習(xí)目標(biāo) （加下劃線的是重點(diǎn)）： 1、積累文言詞語(yǔ)，掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞。朗讀背誦并默寫(xiě)全文 2、理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含義 3、品味文章描寫(xiě)山水的巧妙手法。體會(huì)到作者筆下富春江山水奇異的景色美 使用說(shuō)明 （兩星和三星題所有學(xué)生全部完成，五星題A類(lèi)學(xué)生寫(xiě)成） 1

2、、 閱讀“資料鏈接”重點(diǎn)識(shí)記黑體字內(nèi)容。讀課文，借注釋通譯全文（10分鐘）。不可從“參考資料”書(shū)中全部抄錄下來(lái)。你得學(xué)會(huì)從書(shū)中的具體譯文中，分類(lèi)整理文言基礎(chǔ)知識(shí)。 2、 合作探究案中的譯文要用紅筆寫(xiě)，并且將重點(diǎn)詞做標(biāo)注。 3、 寫(xiě)導(dǎo)游詞是個(gè)技術(shù)活，請(qǐng)發(fā)揮你們的文學(xué)才能，在不離開(kāi)文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。字?jǐn)?shù)不能少于400字，（除A類(lèi)學(xué)生外，其他人做譯文） 資料鏈接 吳均（469－520），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人。家世寒賤，均好學(xué)而有俊才。吳均生活的南北朝時(shí)期，政治黑暗，社會(huì)紊亂。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生仕途也不如意。梁武帝時(shí)， 他因私

3、撰《齊春秋》武帝惡其實(shí)錄，焚其稿，免其職。他在《與顧章書(shū)》中說(shuō)：“仆去月謝病，還覓薜蘿”表明自己辭官引退后，將要到石門(mén)山去中去隱居。其文工于寫(xiě)景，尤以小品書(shū)札見(jiàn)長(zhǎng)，文體清拔有古氣，時(shí)人或仿效之，稱(chēng)為“吳均體”。這篇文章不單純是寫(xiě)景，而是寓情于景，在寫(xiě)景的字里行間，抒發(fā)作者當(dāng)時(shí)的情感。 自主預(yù)習(xí)案 一、請(qǐng)多讀幾遍課文，注意文言的朗讀節(jié)奏，然后合上書(shū)用“/”將全文節(jié)奏劃分了。（注意除標(biāo)點(diǎn)外，句中也要有節(jié)奏劃分） 風(fēng)煙俱凈天山共色從流飄蕩任意東西自富陽(yáng)至桐廬一百許里奇山異水天下獨(dú)絕水皆縹碧千丈見(jiàn)底游魚(yú)細(xì)石直視無(wú)礙急湍甚箭猛浪若奔夾岸高山皆生寒樹(shù)負(fù)勢(shì)競(jìng)上互相軒邈爭(zhēng)高直指千百成峰泉水激石泠泠作響好

4、鳥(niǎo)相鳴嚶嚶成韻蟬則千轉(zhuǎn)不窮猿則百叫無(wú)絕鳶飛戾天者望峰息心經(jīng)綸世務(wù)者窺谷忘反橫柯上蔽在晝猶昏疏條交映有時(shí)見(jiàn)日 2、 借助課下及工具書(shū)譯文并分類(lèi)作了文言基礎(chǔ)積累（筆記本上做好補(bǔ)充） 1．注意下列字的讀音。 縹（ ） 湍（ ） 軒（ ） 邈（ ） 泠（ ） 嚶（ ） 鳶（ ） 戾（ ） 窺（ ） 柯（ ） 2、翻譯課文(不解之處圈點(diǎn),用紅筆寫(xiě)重點(diǎn)詞的意思) 水皆縹( )碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍( )甚箭，猛浪若奔。

5、 夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒( )邈( )；爭(zhēng)高直指，千百成峰。

6、 泉水激石，泠泠( )作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶( )成韻。

7、 蟬則千轉(zhuǎn)( )不窮，猿則叫無(wú)絕。鳶( )飛戾( )天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺（ ）谷忘反。 橫柯( ) 上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

8、 三、當(dāng)你已能將文章內(nèi)容通譯后，請(qǐng)?jiān)囈浴吧剿∑肺摹钡膶W(xué)習(xí)方法，去整體感知文章內(nèi)容。 總概本文山水特征的語(yǔ)句是哪一句？文章的2、3自然段分別寫(xiě)什么？全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？ 明確：

9、 合作探究案 探究一：讀第2段，小組討論：作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)異水？用了什么方法突出水的特點(diǎn)？ 明確：

10、 探究二：讀第3段，小組討論：作者從哪些方面描寫(xiě)奇山？心中有怎樣的感慨？流露了他怎樣的思想？ 明確：

11、 自我檢測(cè)案 學(xué)習(xí)的最終目的是形成能力，請(qǐng)一定將這當(dāng)作考試看待，獨(dú)立而認(rèn)真地完成。 一、解釋加點(diǎn)字。 千轉(zhuǎn)不窮 窺谷忘反 天下獨(dú)絕 百叫無(wú)絕 任意東西 一百許里 互相軒邈 猛浪若奔 從流

12、 戾天 經(jīng)綸 甚箭 3、 朗讀課文，按要求寫(xiě)出句子。 寫(xiě)登舟縱目總體感受的： 。 寫(xiě)江上放舟自由情態(tài)的： 。 從靜態(tài)寫(xiě)江水清澈的： 從動(dòng)態(tài)寫(xiě)江流湍急、氣勢(shì)磅礴的： 。

13、 運(yùn)用對(duì)偶，從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)山，表現(xiàn)其生機(jī)勃勃的： 。 能力提升 富春江旖旎秀麗的自然風(fēng)光，吸引了不少前來(lái)觀光的游客。請(qǐng)你代寫(xiě)一段導(dǎo)游詞來(lái)介紹當(dāng)?shù)鼐坝^。

14、 例：富春江導(dǎo)游詞（八年級(jí)學(xué)生習(xí)作） 各位游客，現(xiàn)在我們正置身于有“奇山異水，天下獨(dú)絕”之稱(chēng)的富春江。瞧，這山，這水，真是名副其實(shí)——集富春江的美于一身。 從古時(shí)起，便已經(jīng)有文人墨客為富春江折服，不禁傾筆寫(xiě)下句句名言。此時(shí)，我們身臨其境，定能品出這詩(shī)文中之神韻，可能還有人會(huì)大喊出“我愛(ài)富春江！”的沖動(dòng)呢！可這對(duì)于真正見(jiàn)到它美懂得欣賞它美的人眼中，并非什么可笑之舉。因?yàn)樗拿来_是能傾倒眾生。 那“爭(zhēng)高直指，千百成峰”雖映照出其生機(jī)勃勃，卻掩不住其真正的奇?zhèn)メ揍?，雖令人心生寒意，卻更有一種興奮之情。 我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，改變粗放式增長(zhǎng)模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。