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1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
初二5班 余玲
我擔(dān)任班主任時(shí)間也不是很長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)談不上。今天.我結(jié)合自己平時(shí)管班的體會(huì),談些不成熟的看法,與大家一起探討、學(xué)習(xí)。近幾年，由于農(nóng)村留守兒童的增加，給班級(jí)管理帶來(lái)了相當(dāng)大的難度，現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)大多數(shù)學(xué)生是留守兒童，這些孩子由于父母長(zhǎng)期外出,缺少關(guān)愛(ài),更沒(méi)有父母之愛(ài)，他們自認(rèn)為成了某種意義上的“孤兒”,這種感情的欠缺影響了孩子對(duì)外界的認(rèn)識(shí),容易形成錯(cuò)誤的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),極易出現(xiàn)性格孤僻和無(wú)助,缺乏自信,然而就自卑封閉,逆返心理強(qiáng),使他們?nèi)菀资艿酵饨绮涣硷L(fēng)氣的影響，有些同學(xué)迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，有些學(xué)生產(chǎn)生了早戀的現(xiàn)象，更有的走上了犯罪的道路。針對(duì)這些情況，我也經(jīng)常利
2、用晨會(huì)、班會(huì)等向我的學(xué)生講述他們的父母在外面任何艱難的打拼，他們?nèi)穗m然在外卻心系家里，無(wú)時(shí)不在思念著家人和自己的孩子，但為了孩子能夠都好書(shū)，將來(lái)出人頭地，他們就是再苦、再累，也沒(méi)有任何怨言。盡管我做了大量的工作，但收效甚微，后來(lái)，我在學(xué)校給咱們發(fā)的《咸陽(yáng)教研》上在讀到了幾篇關(guān)于《中學(xué)班主任工作常見(jiàn)問(wèn)題與解決策略》后，我深有感觸，從上面所列舉的一些事例中覺(jué)得做好班主任工作以下幾點(diǎn)是關(guān)鍵：
一、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任
愛(ài)心是架起教師和學(xué)生之間溝通的橋梁。師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解
3、，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。特別是農(nóng)村的留守學(xué)生，他們更需要老師的愛(ài)和理解，理解是一種更重要的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通。學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)作她（他）的知心朋友，不管大事小事，遇到了坎兒就會(huì)主動(dòng)找你解決。其實(shí)教師在把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛(ài)。其次，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生也是一種愛(ài)，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛(ài)，一種深沉的愛(ài)。嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞。所以班主任對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，一絲不茍，不遷就，不放松。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是指教師提出要求時(shí)要有嚴(yán)厲的面孔，而是指要求應(yīng)嚴(yán)格，并做到切實(shí)可行，堅(jiān)持不渝地貫徹到底，而且
4、要嚴(yán)在理中，嚴(yán)中有愛(ài)。
二、班主任要要較強(qiáng)的責(zé)任心
班主任工作需要責(zé)任心，沒(méi)有高度的責(zé)任心是不行的。要傳道，要授業(yè)，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。只要是念過(guò)書(shū)的人，都有一個(gè)共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深！班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生。
班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處。作為班主任，投入精力最多的往往是班級(jí)里兩頭的同學(xué)，而對(duì)于處于中等的學(xué)生常常少了一分關(guān)心，多了一分“放心”。而事實(shí)上這些學(xué)生同樣需要老師的關(guān)注，中等學(xué)生存在的問(wèn)題其實(shí)更隱蔽，也更需要老師的注意。作為班主任，一
5、定要抱著一顆責(zé)任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，把握每一位學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在思想上進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀(guān)念。對(duì)于新出現(xiàn)的問(wèn)題能當(dāng)天處理的要及時(shí)處理，否則夜長(zhǎng)夢(mèng)多，學(xué)生也會(huì)對(duì)你有成見(jiàn)，可以說(shuō)班主任的責(zé)任心要時(shí)時(shí)有，事事有，處處有。班主任應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)。班主任要有為全體學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，要有為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
三、選拔培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍
班干部是班主任的
6、幫手，一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手那事情就會(huì)好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍呢， ①班干部在挑選的時(shí)候一定要“精”。選擇的班干部不一定十全十美但一定要是同學(xué)們信任的并且有一定的工作能力和社會(huì)活動(dòng)能力，而且本人很希望擔(dān)任班干部，切忌強(qiáng)扭，因?yàn)椤皬?qiáng)扭的瓜不甜”嘛。強(qiáng)加給一個(gè)人，有可能使班干部失去價(jià)值，陷入一種“可當(dāng)可不當(dāng)”的困境。 ②明確分工。班干部在正式任命以后，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行明確的分工，放手讓他們?nèi)プ?，讓每個(gè)人明白自己的工作職責(zé)，防止出現(xiàn)互相推諉的情況。每當(dāng)有集體活動(dòng)時(shí)，我都采取一個(gè)主持其余人協(xié)作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的
7、能力，又防止了班主任下命令的分配任務(wù)，學(xué)生參加自己組織的活動(dòng)，積極性更高，更易取得好成績(jī)。 ③及時(shí)反饋、反思。定期召開(kāi)班干部會(huì)，大家就自己所管的事發(fā)表看法，一旦發(fā)現(xiàn)不足，就會(huì)提出改正意見(jiàn)，然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，這樣一來(lái)很多問(wèn)題就可以做到“防微杜漸”、“未雨綢繆”，班級(jí)的管理效果也十分明顯。
四、用心制定班規(guī)班法
班主任工作里有一項(xiàng)常見(jiàn)的工作，那就是制定班規(guī)。班規(guī)的制定很能體現(xiàn)班主任的管理思想，雖然很多班主任并不一定明確地意識(shí)到了這一點(diǎn)，但從班規(guī)的形式和內(nèi)容確實(shí)能看出一些或傳統(tǒng)或現(xiàn)代的管理思想來(lái)。
班規(guī)是用來(lái)管理學(xué)生的，那么，教師首先就會(huì)在心里對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，即把學(xué)生看
8、成什么樣的人，這是管理的基礎(chǔ)。
那么在制定班規(guī)前，應(yīng)該讓學(xué)生拿出自己意見(jiàn)然后把學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行匯總，做深入的研究，了解學(xué)生制定的規(guī)則價(jià)值趨向。再來(lái)發(fā)揮其作用，形成一個(gè)大家能達(dá)成共識(shí)的班規(guī)，這樣他們?cè)谑匕嘁?guī)的時(shí)候，就會(huì)更自主，更自覺(jué)一些。這樣班規(guī)才能起到它的作用，通過(guò)班規(guī)的制定，通過(guò)班規(guī)的遵守，最終能提升我們所有學(xué)生的自管自育的能力。由于班規(guī)是同學(xué)們自己制定的班規(guī)，所以他們就能自覺(jué)地遵守。并且，我們要讓每個(gè)學(xué)生都成了班級(jí)的小主人，如果誰(shuí)違反了哪一條班規(guī)，制定這條班規(guī)的組就可以懲罰犯錯(cuò)的同學(xué)。
五、要尊重、欣賞和贊美學(xué)生
人有個(gè)“弱點(diǎn)”，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會(huì)失去抵抗能力
9、，以更飽滿(mǎn)的熱情來(lái)作為回報(bào)，即使是再難接近的學(xué)生也會(huì)被你的真誠(chéng)和尊重打動(dòng)。我們班有個(gè)學(xué)生，胡雙童，父母常年在外打工，無(wú)人管教，這個(gè)學(xué)生原來(lái)是個(gè)令人頭疼的“小霸王”式的學(xué)生，生活能力很強(qiáng)，但是也不服管教，經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)，而且自己也放棄學(xué)習(xí)，用他自己的話(huà)說(shuō)來(lái)這是為了混年齡。于是剛開(kāi)學(xué)我找他談的第一件事就是讓他說(shuō)出自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生抓耳撓腮，想了半天，回答：“老師，我沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?！蔽豪蠋熣f(shuō)：“怎么可能？每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)的。明天要是還想不起自己的優(yōu)點(diǎn)，就別來(lái)了?！钡诙?，這個(gè)學(xué)生來(lái)了，小聲地告訴我，自己想了一夜，就找到一條優(yōu)點(diǎn)，就是自己的心眼不壞。我大大表?yè)P(yáng)了他一番，說(shuō)：“心眼好是大優(yōu)點(diǎn)，這說(shuō)明你是
10、個(gè)好人！”這個(gè)也許從沒(méi)聽(tīng)過(guò)表?yè)P(yáng)的學(xué)生被我夸得滿(mǎn)臉通紅、渾身冒汗，一個(gè)勁地說(shuō)：“老師，我沒(méi)有這么好，我沒(méi)有這么好。”，一個(gè)回合這個(gè)學(xué)生就徹底失去抵抗能力，后來(lái)特別聽(tīng)話(huà)、懂事，也不搗蛋了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高。
老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果，是發(fā)自?xún)?nèi)心的，不是裝出來(lái)的，是用心發(fā)現(xiàn)的，不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑，都有可能贏(yíng)得學(xué)生的信任和愛(ài)戴。教師要多尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，多激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
在平時(shí)的工作中，盡管對(duì)有些事項(xiàng)我都進(jìn)行過(guò)多次強(qiáng)調(diào)，但仍有些同學(xué)我行我素，置若罔聞。我應(yīng)該相信與信任學(xué)生，培
11、養(yǎng)和大膽使用班級(jí)干部，讓學(xué)生自己管自己，培養(yǎng)其自我約束、自我教育、自我治理能力，是做好班主任工作的重要一環(huán)。
六、“教師管理”和“同伴評(píng)價(jià)”同樣重要
班主任無(wú)疑是班級(jí)管理的核心。與初一什么都從零開(kāi)始、事事需親力親為不同。對(duì)于具有逆反心理的初二學(xué)生，要“多管齊下”。例如我們5班的個(gè)別男生，對(duì)教師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)、勸說(shuō)和約束要求不肯聽(tīng)從，犟頭倔腦、任性。對(duì)明知合理的教育措施和行為規(guī)范，不分是非一概反對(duì)、違拗。極個(gè)別甚至經(jīng)常強(qiáng)詞奪理或從中作梗，高唱反調(diào)，有時(shí)故意表現(xiàn)出令人不滿(mǎn)的淘氣和搗亂。如果班主任此時(shí)一味采取懲罰手段（責(zé)罵、批評(píng)、扣分等），其情緒更為對(duì)立，表現(xiàn)出“橫豎橫”的心理行為。再
12、如我們5班的個(gè)別學(xué)生進(jìn)入初二以后，在課堂上對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容不滿(mǎn)意，會(huì)故意表現(xiàn)不愛(ài)聽(tīng)講，做小動(dòng)作，提一些怪題刁難老師，有時(shí)說(shuō)一些俏皮話(huà)，引起哄堂大笑，擾亂課堂秩序，甚至他們自己引以為樂(lè)。但這些同學(xué)對(duì)有興趣的課程和內(nèi)容，對(duì)待心目中尊敬的老師講課，還是能專(zhuān)心聽(tīng)講的，這些學(xué)生智力不低，思維活躍，熱愛(ài)班級(jí)，關(guān)注學(xué)習(xí)，個(gè)人品德沒(méi)有問(wèn)題，但是行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差。但是這部分同學(xué)往往在意同伴的評(píng)價(jià)，希望被同學(xué)認(rèn)可、肯定。
鑒于以上原因，本學(xué)期，我們成立了班級(jí)事務(wù)管理委員會(huì)，這是我們班獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)舉。班級(jí)事務(wù)管理委員會(huì)由上屆正班長(zhǎng)蔣春蕾、副班長(zhǎng)朱泠弦和中隊(duì)長(zhǎng)陳維格組成。她們?cè)揪褪瞧穼W(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，是其他同學(xué)的榜
13、樣。為了讓其他同學(xué)有更多的鍛煉自我的機(jī)會(huì)，她們不參加本屆班干部的競(jìng)選，而是經(jīng)老師提議、同學(xué)推舉后任理事會(huì)正付理事長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)對(duì)本屆班干部的工作進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，并每周考核、總結(jié)、評(píng)比，并公開(kāi)結(jié)果。同時(shí)，她們還要及時(shí)聽(tīng)取同學(xué)對(duì)班級(jí)事務(wù)的意見(jiàn)，修正班規(guī)，匡正班風(fēng)，處理同學(xué)的糾風(fēng)，拿出班級(jí)矛盾沖突的最初意見(jiàn)。班級(jí)事務(wù)管理是“同伴評(píng)價(jià)”的集中表現(xiàn)，這促使班干部更竭盡全力為同學(xué)服務(wù)，并且激勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦胁粩嗤晟谱约?、克服缺點(diǎn)、邁向卓越。這也有效化解同學(xué)的逆反情緒，緩和初二這一特殊時(shí)期師生間的矛盾沖突。
在這一機(jī)制的鼓勵(lì)下，同學(xué)們也都成了班級(jí)的主人，積極向班級(jí)事務(wù)管理委員會(huì)提出意見(jiàn)和建議，使我們班成為了
14、一個(gè)民主、開(kāi)放的班集體。
七、要有無(wú)數(shù)雙眼睛
作為班主任，對(duì)于班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生的情況都要有所了解。他們的心理有什么變化；和哪個(gè)同學(xué)人際關(guān)系不好；哪個(gè)同學(xué)最近學(xué)習(xí)不在狀態(tài)。這些都是班主任應(yīng)該知道的。所以說(shuō)，班主任應(yīng)該有無(wú)數(shù)雙眼睛，有看同學(xué)心理的眼睛，有看學(xué)生關(guān)系的眼睛。同時(shí)，在安全方面，還應(yīng)有一雙看班級(jí)隱患的眼睛。只有具備了這樣的本領(lǐng)，你的學(xué)生才會(huì)體會(huì)到你的關(guān)懷，才會(huì)和你一起健康、安全地邁入更加美好的明天。
總之，要做好班主任工作并非一件容易的事情，也不是一朝一夕就能做好的工作，除了平時(shí)多積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)，做好本職工作以外，多看一些相關(guān)的書(shū)籍，提高理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而摸索出一套有效的辦法。很多事情說(shuō)說(shuō)容易，做做很難，今天在聽(tīng)了這些同仁的報(bào)告之后，，我認(rèn)為我在班主任工作方面還有很長(zhǎng)的路要走，還有很多的東西需要學(xué)習(xí)。也使我們懂得要成為一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就能成功的，還應(yīng)該具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。班主任一定要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，與時(shí)代發(fā)展同步，改進(jìn)和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點(diǎn)亮自己。
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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 (4)
