音樂(lè)《我怎樣長(zhǎng)大》教案

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1、篇一：我怎樣長(zhǎng)大音樂(lè)教案 我怎樣長(zhǎng)大 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。 2、在唱歌實(shí)踐中，鞏固三拍子指揮手勢(shì)。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。 教學(xué)難點(diǎn) 做好三拍子指揮并懂得指揮的手勢(shì)含義。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng) 隱形的翅膀.mpg 教師：(背景音樂(lè)繼續(xù))同學(xué)們，我們每個(gè)人的健康成長(zhǎng)是在父母的養(yǎng)育，老師的教育 和社會(huì)的關(guān)心下成長(zhǎng)起來(lái)的，我想，在你們的成長(zhǎng)路上，一定感受到了這些。同時(shí)，伴隨我們 成長(zhǎng)的還有美妙快樂(lè)的歌聲，你能唱唱你學(xué)過(guò)并喜歡的一首歌嗎？ 2、唱一唱喜歡的歌

2、曲。 教師：是啊，在我們成長(zhǎng)的道路上，有成功也有失敗，有失落也有歡樂(lè)。一株小樹(shù)不經(jīng) 風(fēng)雨不會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，那么我們應(yīng)該怎樣才能長(zhǎng)大呢？接下來(lái)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，你能 感受到什么？ 二、寓教于樂(lè)，學(xué)唱歌曲 1、初步聆聽(tīng)，感受音樂(lè)。 聆聽(tīng).ppt 教師：歌曲情緒有什么特點(diǎn)？從歌曲中你感受到什么道理？ 師生交流，說(shuō)一說(shuō)感受 2、教師介紹歌曲，復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)拍特點(diǎn)。 教師：你感受到這首歌曲的節(jié)拍有什么特點(diǎn)？屬于那種拍子呢？ 師生交流 3、復(fù)習(xí)三拍子的特點(diǎn)，指揮圖示。 學(xué)生跟隨老師模仿三拍子指揮圖示。 4、聆聽(tīng)歌曲，跟隨音樂(lè)劃拍子并輕聲哼唱歌曲。 5、學(xué)唱歌曲。 (1 )

3、教師范唱歌曲。 (2)教唱歌曲?？梢灾攸c(diǎn)教唱部分樂(lè)句，視學(xué)生的情況而定。 6、跟隨范唱音樂(lè)演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)唱好音準(zhǔn)及樂(lè)句尾音。 三、歌曲處理： 1、觀看視頻演唱。 教師：看了其他同學(xué)的演唱，同學(xué)們感覺(jué)應(yīng)該怎樣演唱才能更好表達(dá)出我們的感情呢？ 師生交流，體驗(yàn)實(shí)踐 2、播放伴奏音樂(lè)，學(xué)生演唱體驗(yàn)。 伴奏.ppt 四、拓展 1、教師評(píng)價(jià)。討論演唱形式 教師：除了齊唱這種演唱形式之外，我們還有沒(méi)有別的演唱形式來(lái)演唱這首歌曲呢？ 師生交流，討論體驗(yàn)。 學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)。 2、播放音樂(lè)，完整演唱歌曲。 聆聽(tīng)伴奏圖片 .ppt 3 、說(shuō)說(shuō)通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢

4、？ 五、教師總結(jié)課堂下課。聆聽(tīng) .ppt 篇二：我怎樣長(zhǎng)大音樂(lè)教案 13 、我怎樣長(zhǎng)大 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命 “足跡 ” 的認(rèn)識(shí)，使 課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。 2 、把握好二聲部演唱。 體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒，唱好二聲部 一、組織教學(xué) 二、音準(zhǔn)練習(xí)：如唱 1 3 2 4 6 7 5 3 等。 三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)旋律情況，并作好記錄。 四、表演唱《我怎樣長(zhǎng)大》 1 、生聽(tīng)錄音，談感受。這首歌的歌詞看來(lái)很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要 指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育

5、為核心的素 質(zhì)教育。 2 、這是一首幾拍子的歌曲？它可以用什么指揮圖式來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)旋律？這首歌的曲調(diào) 是三拍子，放慢速度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí)旋律，要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。 3 、聽(tīng)琴唱高聲部旋律，并糾正不足的地方。 4 、聽(tīng)琴唱低聲部旋律，并糾正不足的地方。 用音樂(lè)的手段了解了各個(gè)歷史時(shí)期 5 、合唱旋律，特別注意強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)。二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困 難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。 6 、給五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己在小組里分好高低聲部進(jìn)行旋律合唱練習(xí)。 7 、練習(xí)好合唱中的每句第一個(gè)音程。 8 、再次合唱旋

6、律，注意二聲部的和諧。。 9 、隨琴學(xué)唱高低聲部歌詞。 10 、用優(yōu)美和諧的聲音合唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語(yǔ)氣， 如疑問(wèn)句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。 11 、在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng) “怎樣長(zhǎng)大 ”? 的英雄事跡后，學(xué)唱《我 怎樣長(zhǎng)大》，用歌聲表達(dá)牢記革命傳統(tǒng)，幸福成長(zhǎng)。 三、小結(jié) 篇三：新人音版五年級(jí)上冊(cè)《我怎樣長(zhǎng)大》教案 課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇四：我怎樣長(zhǎng)大 音樂(lè)教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題：《我怎樣長(zhǎng)大》 課 型： 綜合（以唱歌為主的綜合課 ????）? 授課年級(jí)：五年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》、及歌

7、表演， 教材分析： 一、音樂(lè)本體分析 歌曲為 2/4 拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一平段共有四個(gè)對(duì)稱(chēng)樂(lè)句，第一樂(lè)句曲調(diào)平 穩(wěn)，并以親切語(yǔ)氣借物抒情，表現(xiàn)了孩子天真可愛(ài)的形象。第二樂(lè)句以弱起進(jìn)入曲中的八度大 跳，更增強(qiáng)了孩子們快快長(zhǎng)大的那種急切的愿望。第三、第四樂(lè)句是前二個(gè)樂(lè)句的旋律模進(jìn)。 這首歌的歌詞看來(lái)很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。 結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。 二、音樂(lè)文化、背景分析 本歌曲是故事片《燭光里的微笑》的主題曲。由吳天忍作詞，徐景新作曲。 影片描述了 一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事

8、跡，塑造了 “燃盡自己， 照亮別人 ” 的人民教師的 崇高形象。這首充滿(mǎn)兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們渴望長(zhǎng)大的愿 望。歌曲的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)使得歌曲在優(yōu)美的同時(shí)富有動(dòng)感 , 學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)學(xué) 生回憶三拍子的節(jié)拍特 點(diǎn)和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：（注意表述） 三維目標(biāo)： 1 、情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)和表演歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》 ，學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育， 弘揚(yáng)革命烈士為了人民利 益無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德。 2 、知識(shí)與技能 有感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。在音樂(lè)實(shí)踐中高聲部與低聲部之間的協(xié)調(diào) 3 、過(guò)程與方法 通過(guò)訓(xùn)練，提高低聲部的學(xué)唱

9、能力。準(zhǔn)確演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌實(shí)踐中，鞏固 三拍子指揮手勢(shì) 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧 教具（教學(xué)媒體設(shè)計(jì)）：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 在趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)我以說(shuō)說(shuō) “我怎樣長(zhǎng)大 ” 為主題通過(guò)小組討論的形式談?wù)勛约菏窃鯓娱L(zhǎng)大 的在討論的過(guò)程中孩子們的積極性還是不錯(cuò)的。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既促進(jìn)了師生間的交流又 導(dǎo)入了新課 二、 新課教學(xué) 1. 在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中 , 初聽(tīng)音樂(lè) , 讓學(xué)生感受歌曲的情緒節(jié)拍 . 復(fù)聽(tīng)歌曲 , 讓學(xué)生劃 分樂(lè)段 , 可以提醒學(xué)生按照演唱形式或者情緒特點(diǎn)劃分 . 這樣學(xué)生

10、能輕而易舉的劃分 出來(lái) . 第一部分是齊唱 , 情緒稍活潑 . 第二部分是合唱 , 情緒較抒情 . 2. ，接下來(lái)就是學(xué)唱歌曲了 . 先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的齊唱部分 , 這部分的旋律和節(jié)奏沒(méi)有難點(diǎn) , 采 用聽(tīng)唱法就可以學(xué)會(huì) , 演唱時(shí)提醒學(xué)生注意附點(diǎn)部分的節(jié)奏 , 并強(qiáng)調(diào)演唱時(shí)要唱出 “問(wèn) ’’ 的語(yǔ) 氣來(lái) . 3. 再來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課的難點(diǎn) --- 合唱部分 我先帶著全體學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的高聲部 , 先指導(dǎo)學(xué)生唱第二聲部的樂(lè)譜 , 唱好譜子后再來(lái)唱 旋律 , 演唱時(shí)注意一字多音處 （ 越過(guò)春夏秋冬 ）. 因?yàn)榭紤]到時(shí)間關(guān)系和學(xué)生的實(shí)際情況 , 我找了 幾名音準(zhǔn)較好的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)低聲部的旋律，

11、然后再把兩聲部合起來(lái)，音準(zhǔn)較好的學(xué)生和我來(lái)扮 演小樹(shù)演唱低聲部，大部分學(xué)生扮演藍(lán)天演唱高聲部。注意結(jié)束句的氣息控制，指導(dǎo)學(xué)生用循 環(huán)呼吸。 這樣，從先唱譜再唱詞；先唱高聲部，再兩聲部合唱。由簡(jiǎn)到難，逐步地演唱歌曲。降 低了學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部歌曲的難度，也提高了課堂的時(shí)效性 三、總結(jié)、拓展 最后的小結(jié)，我讓學(xué)生在音樂(lè)聲中把自己的愿望都寫(xiě)在了卡片上，激勵(lì)他們?nèi)榱俗约? 的理想好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華。 引發(fā)學(xué)生思考：我要怎樣長(zhǎng)大？從而激發(fā)學(xué)生在成長(zhǎng)的路上要努力學(xué)習(xí)，不怕困難 ※ 教學(xué)反思 在備課的過(guò)程中只重視對(duì)教材的重視，而忽視了學(xué)生的實(shí)際的知識(shí)基 礎(chǔ)，也就是說(shuō)只

12、備了教材而沒(méi)有備學(xué)生。其實(shí)備學(xué)生比備教材還要重要，因?yàn)槲覀兘虒W(xué) 的目的是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)生才是主題，如果課堂教學(xué)設(shè)計(jì)只考慮到教材的學(xué)習(xí)而忽視 學(xué)生，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。所以今后我會(huì)在認(rèn)真分析教材的同時(shí)，也要了解學(xué)生的 知識(shí)的掌握情況，這樣才能設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的有效課堂。 這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速 度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。 二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第 一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。 篇五：教案 , 我怎樣長(zhǎng)大 五年級(jí)上冊(cè)第二課第三課時(shí) 學(xué)唱歌曲《

13、我怎樣長(zhǎng)大》復(fù)習(xí)歌曲《雨花石》教案 一、《我怎樣長(zhǎng)大》教材分析： 1 、音樂(lè)本體分析： 這是影片《燭光里的微笑》的一首插曲。歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞義簡(jiǎn)練，它借 “小樹(shù) ” 這一形象抒發(fā)了孩子們不怕困難、不怕風(fēng)吹雨打，幸福成長(zhǎng)的這切情感。 歌曲為 2/4 拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段共有四個(gè)對(duì)稱(chēng)樂(lè)句，第一樂(lè)句曲調(diào)平 穩(wěn)，并以親切語(yǔ)氣借物抒情，表現(xiàn)了孩子天真可愛(ài)的形象。第二樂(lè)句以弱起進(jìn)入曲中的八度大 跳，更增強(qiáng)了孩子們快快長(zhǎng)大的那種急切的愿望。第三、第四樂(lè)句是前二個(gè)樂(lè)句的旋律模進(jìn)。 第二樂(lè)段是歌曲的合唱部分，曲調(diào)舒展，與前段形成了對(duì)比。旋律基本以平行三度和聲 進(jìn)行，特別是句中音

14、程大跳，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了成長(zhǎng)中堅(jiān)韌不拔的精神面貌，突出了主題。最 后是歌曲的擴(kuò)充部分，在重復(fù)了第四樂(lè)句后旋律更加平穩(wěn)舒展，表現(xiàn)了 “這樣就會(huì)長(zhǎng)大 ” 的喜 悅心情，抒發(fā)了長(zhǎng)大后的甜美幸福的情感。 2 、音樂(lè)文化、背景分析： 本歌曲是故事片《燭光里的微笑》的主題曲。由吳天忍作詞，徐景新作曲。 影片描述了 一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了 “燃盡自己， 照亮別人 ” 的人民教師的 崇高形象。這首充滿(mǎn)兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們渴望長(zhǎng)大的愿 望。 這首歌的歌詞看來(lái)很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的 含義。結(jié)合前面作品中

15、表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。 二、學(xué)生情況分析： 五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)和一定的接受能力 , 他們對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)了濃厚的興趣 , 大部分學(xué)生在演唱時(shí)能不喊唱 , 會(huì)用正確的方法演唱和控制氣息 . 在四年級(jí)時(shí) , 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò) 合唱歌曲 , 對(duì)合唱歌曲也有了一定的認(rèn)識(shí) , 部分學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱二聲部 , 部分學(xué)生在二聲部的 演唱上還是有一定的困難 . 這就需要教師因材施教 , 在平時(shí)的演唱過(guò)程和教學(xué)中多引導(dǎo)。 學(xué)生都喜歡上音樂(lè)課，并且能積極主動(dòng)的參與歌曲的情感體驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠用正確 的聲音演唱，具備了用和諧的音色表現(xiàn)歌曲的能力。學(xué)生唱歌的狀態(tài)好，但音色一般，大多數(shù) 學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣很濃，但又由于自身?xiàng)l件或其他原因，歌唱技能有待進(jìn)一步提高。少部分 學(xué)生音準(zhǔn)不佳，視譜不會(huì)等。老師根據(jù)具體情況因材施教，在課上多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，尋找閃光 點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。